1藤野先生 (2).ppt

全書內(nèi)容鳥瞰 研讀主題一 成長路上研讀主題二 傾聽自然研讀主題三 敬畏自然研讀主題四 民俗文化研讀主題五 對語圣賢研讀主題六 游記文學(xué) 藤野先生 魯迅 研讀主題一 成長路上 魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷 1902年4月到日本 入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語 積極參加反清愛國活動 在 自題小像 詩中發(fā)出 我以我血薦軒轅 的誓言 1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī) 兩年后棄醫(yī)從文 想以改變國民精神入手 挽救民族危亡 1906年到東京開始文學(xué)活動 翻譯介紹外國文學(xué)作品 并寫出 文化偏至論 等一系列論文 1908年從章太炎學(xué) 說文解字 加入光復(fù)會 1909年8月 從日本回國 藤野先生 名叫藤野嚴(yán)九郎 是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時的老師 藤野先生魯迅 1902年東渡日本的魯迅 1926年任中山大學(xué)教授時的魯迅 魯迅 1881 1936 生于浙江紹興 原名周樹人 字豫才 自第一篇小說 狂人日記 開始用魯迅作筆名 著名作品集有 野草 朝花夕拾 吶喊 彷徨 華蓋集 墳 等 本文選自散文集 朝花夕拾 魯迅生活的紹興河埠 b 自學(xué)檢測 1 上野的櫻花爛熳的時節(jié) 望去確也像f ih ng 的輕云2 也有解散辮子 盤得平的 除下帽來 y ugu ngk ji n 宛如小姑娘的發(fā)髻一般 還要將脖子扭幾扭 實在bi ozh 了 3 從東京出發(fā) 不久便到一處y zh n 寫道 日暮里 4 所以要問我怎么裹法 足骨變成怎樣的j x ng 5 我在中間 不過是沒有l(wèi)u d 緋紅 油光可鑒 標(biāo)致 驛站 畸形 落第 根據(jù)拼音寫漢字 5 有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平 一同去詰責(zé)干事tu c 檢查的無禮 6 每當(dāng)夜間疲倦 正想偷懶時 仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌 似乎正要說出y y ngd ncu 的話來 便使我忽又良心發(fā)現(xiàn) 而且增加勇氣了 于是點上一枝煙 再繼續(xù)寫些為 正人君子 之流所sh nw t ngj 的文字 7 從他那一面看起來 是一去之后y ow xi ox 了 8 日本報紙上很斥責(zé)他的b x n 愛國青年也憤然 然而暗地里卻早受了他的影響了 托辭 抑揚頓挫 深惡痛疾 杳無消息 不遜 速讀課文 思考 1 在這篇回憶性散文中 作者寫早年在日本留學(xué)時期的生活 在這段經(jīng)歷中 作者所寫的事情都發(fā)生在那里 請找出文中表明地點轉(zhuǎn)換的語句 重點寫發(fā)生在哪里的事情 表明地點轉(zhuǎn)換的語句 東京也無非是這樣 我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去 我離開仙臺之后 東京 仙臺 北京 相識 相處 離別 依據(jù)時間的推移 地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序 全文共分三段 一 1 3 在東京 見到藤野之前 所見所感及去仙臺的原因 二 4 35 在仙臺 與藤野先生相識 相處和相別 三 36 38 在北京 別藤野后 懷念藤野先生的感情和行動 課文結(jié)構(gòu) 速讀課文 思考 2 你認(rèn)為課文是以什么為中心記敘的 敘事線索是什么 敘事線索 作者與藤野先生的交往 相識 相處 相別 1 課文如何描寫初見藤野先生的形象 外貌 黑瘦 八字須 戴著眼鏡動作 挾著一疊大大小小的書語言 我就是叫做藤野嚴(yán)九郎的 穿著 穿衣服太模糊 有時忘記打領(lǐng)結(jié) 相關(guān)詞句 作者印象 學(xué)者形象 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 抑揚頓挫 不修邊幅生活儉樸 2 課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事 表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì) 添改講義 正直熱忱 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 一絲不茍 糾正解剖圖 嚴(yán)格要求 循循善誘 尊重科學(xué) 關(guān)心解剖實習(xí) 正直無私 真誠熱情 了解裹腳 認(rèn)真求實的精神嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度 正直熱誠 沒有民族偏見 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 1 概括本文段的主要內(nèi)容2 用簡潔的語言概括本文段 我 和藤野先生相處的四件事 3 這樣一直繼續(xù)到教完他所擔(dān)任的功課 中的 這樣 是指 閱讀11 23段思考下列問題 我 與藤野先生的相處 我 的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了 也都一一訂正 4 藤野先生對魯迅的關(guān)心是見諸行動的 而且極為認(rèn)真負(fù)責(zé)的 這從他看魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn) 其中最能表現(xiàn) 及時 的詞語是 最能體現(xiàn) 全面 的詞語是 最能體現(xiàn) 細(xì)致 的詞語是 最能體現(xiàn) 始終如一 的詞語是 第二三天 從頭到尾 一一訂正 一直 5 我拿下來打開看時 很吃一驚 同時感到一種不安和感激 我 因何 吃了一驚 我 又因何 感到一種不安 6 實物是那樣 我們沒法改換它 這句話反映了藤野先生對學(xué)生的和對科學(xué)的 態(tài)度 因藤野先生竟然為一個外國留學(xué)生細(xì)心地添改講義而吃驚 我 的講義錯誤多 讓先生費神而不安 嚴(yán)格要求循循善誘 嚴(yán)謹(jǐn)求實 7 由上文段可以反映 我 對藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是 用文中的語言回答 8 本文段主要采用 的描寫方法來表現(xiàn)人物形象 9 本文段的記敘順序是 很吃了一驚 同時也感到一種不安與感激 還不服氣 語言 動作 順敘 速讀課文 思考 3 課文除寫藤野先生外 還寫了什么 這篇文章題為 藤野先生 但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野 而是寫了 在東京的所見所聞 清國留學(xué)生賞櫻花 學(xué)跳舞 寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶 寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待 還寫了日本 愛國青年 的尋釁和看電影事件 這是日本上野櫻花爛漫的時節(jié) 閱讀1 3段思考下列問題 1 概括本文段的主要內(nèi)容2 東京也無非是這樣 中的 無非 的意思是 表現(xiàn)了 我 的思想感情 這句話與后面那幾句話相呼應(yīng) 在東京的所見所聞 只不過 失望 與 到別的地方去看看 如何呢 我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去 呼應(yīng) 3 本文段主要針對清國留學(xué)生的和進(jìn)行描敘 表現(xiàn)了作者的思想感情 其中從這個詞中可以看出 它運用的修辭是 4 本文段描述清國留學(xué)生的生活方式 表現(xiàn)了清國留學(xué)生的丑惡靈魂 打扮 舉止 憎惡 諷刺 標(biāo)致 反語 缺乏民族自尊 麻木不仁 不思進(jìn)取 5 從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是 6 文段最后一句話在文章結(jié)構(gòu)上的作用是 看不慣清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù) 醉生夢死的生活方式 承上啟下的過渡作用 閱讀作者從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶的段落思考下列問題 1 魯迅去仙臺的途中談及日暮里 水戶這兩處驛站 用意是什么 2 物以稀為貴 具體表現(xiàn) 表達(dá)自己的愛國主義的情感 北京的白菜運往浙江尊為 膠菜 福建野生著的蘆薈到了北京美其名月 龍舌蘭 3 我在仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待 中的 這樣的優(yōu)待 具體指4 本文段寫在仙臺受到優(yōu)待 作用是什么 作者是如何看待這種有待的 不但學(xué)校不收學(xué)費 幾個職員還為我的食宿操心 反映日本人民的友好熱情 正襯藤野先生的精神品質(zhì) 作者認(rèn)為受到優(yōu)待的原因是 物以稀為貴 而不是真正的尊重和友好 包含了一個弱國國民的辛酸 同時也反映出作者強烈的民族自尊心 為全文奠定愛國主義的感情基調(diào)鋪墊下文 承上啟下的過渡作用 5 本文段在全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的作用是什么 匿名信事件 2 看電影事件 魯迅棄醫(yī)從文的原因 精讀第24 31段 思考 1 中國是弱國 所以中國人當(dāng)然是低能兒 這句話中的兩個分句有必然的因果關(guān)系嗎 作者為什么這樣說 沒有 是為了揭露這種邏輯的荒謬 表達(dá)憤慨的感情 2 這種歡呼 是每看一片都有的 說明了什么 3 這一聲 指 作者覺得刺耳的原因是 這種現(xiàn)象帶有普遍性 拯救民族的靈魂迫在眉梢 刻不容緩 萬歲 傷害了民族自尊心 4 他們也何嘗不酒醉似的喝彩 句中的 何嘗 是什么意思 在句中有什么作用 這句話有什么含義 何嘗 與 不 連用 表示全都的意思 以反詰的語氣加強肯定 這些看熱鬧的人無一例外的幸災(zāi)樂禍 麻木不仁 喪失了民族自尊心 強烈表達(dá)了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感 酒醉似的喝彩 原指日本學(xué)生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn) 句中的 他們 指麻木的中國人 5 但在那時那地 我的意見卻變化了 中的 那時那地 具體指 聯(lián)系全文 我的意見 是指 變化了 的具體內(nèi)容是 表現(xiàn)了魯迅的精神 作者在日本仙臺的學(xué)?？从捌瑫r有人高呼 萬歲 醫(yī)學(xué)救國 棄醫(yī)從文 愛國主義 6 但偏有中國人夾在里邊 中的 中國人 指 即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人和課堂里的 我 8 這段文字運用了什么表達(dá)方式 記敘 議論 7 嗚呼 無法可想 后的感嘆號傳達(dá)出怎樣的感情 不可壓抑的激憤 一中國人被當(dāng)作俄國偵探 被日軍斬首 圍觀的中國民眾神情麻木 1905年攝于中國東北開原城外 閱讀最后一部分思考下列問題 1 作者對藤野先生懷念的具體行為 收藏講義 懸掛照相 繼續(xù)寫作 2 我忽又良心發(fā)現(xiàn) 而且增加勇氣 的含義是什么 自己的愛國思想和斗爭精神受到觸動而增加斗爭的勇氣和力量 3 正人君子 具體指 它所用的修辭是 表現(xiàn)作者對他們的思想感情 為軍閥政客張目的反動文人 反語 憎恨與諷刺 4 結(jié)尾這句話有什么意思 這句話的意思是作者決心以筆做刀槍 與反動勢力斗爭到底 為中國的光明繼續(xù)奮斗 5 文中說 他的性格 在我的眼里和心里是偉大的 結(jié)合對全文的理解 請簡述其原因 藤野先生沒有民族偏見 真誠關(guān)心和幫助中國留學(xué)生 6 為什么 為中國 希望中國有新的醫(yī)學(xué) 是 小而言之 為學(xué)術(shù) 希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去 是 大而言之 小而言之 是為了中國的進(jìn)步 指一個國家 大而言之 指為學(xué)術(shù) 為科學(xué) 指的是人類進(jìn)步 東京所見所聞 失望厭惡 匿名信事件 憤慨心酸 看電影事件 悲憤震動