網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程整體設(shè)計(jì).ppt

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 2020 2 9 2 說課提綱 課程性質(zhì)與作用 課程設(shè)計(jì)的理念與思路 2 學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)分析 3 1 教學(xué)內(nèi)容的選取和組織安排 4 教學(xué)模式和教學(xué)方法及手段 6 5 教學(xué)保障 7 7 單元說課 2020 2 9 3 一 課程性質(zhì)與作用 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系中的專業(yè)核心課程之一 它主要針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)初 中級網(wǎng)絡(luò)管理崗位職業(yè)能力而開設(shè)的必修課程 通過本課程的學(xué)習(xí) 使學(xué)生初步掌握中 小型網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃 設(shè)計(jì) 組建與管理 簡單服務(wù)器的搭建 網(wǎng)絡(luò)一般故障的處理 同時 為本專業(yè)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)和技能支持 課程性質(zhì)與作用 2020 2 9 4 行業(yè)背景及人才需求 本課程的崗位指向是 在企事業(yè)中從事網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù) 在專業(yè)公司進(jìn)行初級的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì) 和其他與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作與維護(hù) 信息化建設(shè)工作相關(guān)的人員 2020 2 9 2 能力目標(biāo) 課程目標(biāo) 課程目標(biāo) 1 知識目標(biāo) 3 素質(zhì)目標(biāo) 具有學(xué)習(xí)和運(yùn)用技術(shù) 快速適應(yīng)相關(guān)崗位的能力具有了解計(jì)算機(jī)學(xué)科的前沿及發(fā)展趨勢 不斷更新知識的能力動手實(shí)踐能力具有維護(hù)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)的能力初步掌握網(wǎng)絡(luò)工程的開發(fā)設(shè)計(jì) 建設(shè)及維護(hù)的能力 具有良好的文化基礎(chǔ)和修養(yǎng) 社會交往 處理公共關(guān)系的基本能力具有團(tuán)隊(duì)精神誠信 團(tuán)結(jié)協(xié)作 良好的溝通能力 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 2020 2 9 6 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 基于案例與實(shí)例 1 網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線2 交換機(jī)路由器的管理與配置 課程的前導(dǎo)后繼關(guān)系 2020 2 9 7 課程設(shè)計(jì)思路 以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn) 以就業(yè)崗位為導(dǎo)向 以局域網(wǎng)的搭建與配置常用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為教學(xué)載體 以解決實(shí)際問題為主線 以學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù) 培養(yǎng)學(xué)生初步具備網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理的基本能力 二 課程設(shè)計(jì)的理念與思路 遵循高職教育規(guī)律 以工作過程為導(dǎo)向選取學(xué)習(xí)內(nèi)容 課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備實(shí)際工作過程中的綜合職業(yè)能力 堅(jiān)持開放性設(shè)計(jì)原則 建立基于工作過程 以 工作任務(wù) 為載體的 項(xiàng)目化 課程結(jié)構(gòu) 課程教學(xué)實(shí)施教 學(xué) 做一體 通過仿真工作環(huán)境和具體的任務(wù)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐工作能力 2020 2 9 8 開課對象 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)二年級學(xué)生 具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能 專業(yè)能力相對缺乏 眼高手低 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚但自主學(xué)習(xí)能力差 普遍動手能力較弱 學(xué)情分析 三 學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)分析 內(nèi)容選取 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)對實(shí)際工作崗位的需求分析職業(yè)資格認(rèn)證畢業(yè)生信息反饋 四 教學(xué)內(nèi)容選取及組織安排 2020 2 9 10 學(xué)時分配 理論 28 單項(xiàng)實(shí)訓(xùn) 18 四到五個 綜合實(shí)訓(xùn) 8 局域網(wǎng)基礎(chǔ)知識 簡單網(wǎng)絡(luò)的組建 常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實(shí)現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)安全管理 教學(xué)內(nèi)容組織安排 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理 2020 2 9 11 教材使用 朱迅主編 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 機(jī)械工業(yè)出版社2012年版 2020 2 9 12 在教學(xué)過程中 我們遵循 崗位引領(lǐng)教育 的執(zhí)教理念 全面推行 教中做 做中學(xué) 的教學(xué)思路 教 學(xué) 做合一 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與解決實(shí)際問題的綜合應(yīng)用能力 形成學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì) 五 教學(xué)模式和教學(xué)方法及手段 教學(xué)理念 課程教學(xué)依據(jù) 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作 通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 的工學(xué)結(jié)合的思想 采用了 工作過程系統(tǒng)化 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué) 的教學(xué)模式 2020 2 9 13 教師引導(dǎo) 突出學(xué)生的主體地位 通過工作過程系統(tǒng)化 任務(wù)驅(qū)動 情境化教學(xué) 體現(xiàn)教 學(xué) 做一體化 教學(xué)設(shè)計(jì) 2020 2 9 14 講授法 演示法 學(xué)習(xí)任務(wù) 教室 實(shí)訓(xùn)室 多媒體 討論法 情境教學(xué)法 教學(xué)方法 2020 2 9 15 依托現(xiàn)有條件應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng) 共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 教師博客 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論壇 在線視頻 教學(xué)手段 2020 2 9 16 過程性評價 50 考勤20 單元任務(wù)完成情況30 終結(jié)性評價 課程期末考試 50 課程考核 六 教學(xué)保障 師資隊(duì)伍 實(shí)踐條件 本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由3人組成 均具有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 其中級職稱教師1名 初級職稱2名 有2名具備 雙師 素質(zhì) 計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室1個網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室1個多媒體教室高配置計(jì)算機(jī)共540臺 五 課程特色 課程教學(xué)重視 學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作 通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 的工學(xué)結(jié)合的思想 采用了 工作過程系統(tǒng)化 任務(wù)驅(qū)動式教學(xué) 過程化考核 理論與實(shí)踐一體化 的教學(xué)模式 1 教學(xué)的目標(biāo)由傳授知識轉(zhuǎn)向培養(yǎng)技能 2 教學(xué)主體由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生 3 教 學(xué) 訓(xùn) 做 的教學(xué)模式充分體現(xiàn) 4 教學(xué)媒體由黑板 教材轉(zhuǎn)向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)多媒體 5 教學(xué)過程與方式由教師講授轉(zhuǎn)向師生交互與學(xué)生協(xié)作 五 課程建設(shè)與改革思路 順應(yīng)時代發(fā)展打造新型平臺 加強(qiáng)師生互動努力建設(shè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)倡導(dǎo) 開放性自主學(xué)習(xí) 在做中學(xué) 的主動學(xué)習(xí)新觀念更新現(xiàn)有的考核評價模式添加有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)備 2020 2 9 21 七 單元說課 教學(xué)內(nèi)容 2 1網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì) 2020 2 9 22 教學(xué)內(nèi)容分析 掌握常見的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì) 掌握各種傳輸介質(zhì)的數(shù)據(jù)傳輸速率 抗干擾度 傳輸距離和典型用途 在教學(xué)過程中應(yīng)采用以理論講解為主 實(shí)物演示為輔 2020 2 9 23 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1 掌握常見的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)有哪些2 掌握雙絞線T568A和T568B的線序標(biāo)準(zhǔn)3 掌握雙絞線3種線序及應(yīng)用范圍4 了解同軸電纜和光纖的結(jié)構(gòu)及其傳輸方式5 掌握各種傳輸介質(zhì)數(shù)據(jù)傳輸速率 抗干擾度 傳輸距離 典型用途 能力目標(biāo) 通過理論知識講解 實(shí)物演示 完成教師下達(dá)的任務(wù) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)運(yùn)用技術(shù) 快速適應(yīng)相關(guān)崗位的能力為今后工作打下基礎(chǔ) 素質(zhì)目標(biāo) 具有良好的文化基礎(chǔ)和修養(yǎng) 誠信 團(tuán)結(jié)協(xié)作 良好的溝通能力 嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng) 2020 2 9 24 指導(dǎo)學(xué)法課前任務(wù)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 課堂實(shí)物演示要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 課中課后要提出問題 讓學(xué)生思考 鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力 教學(xué)設(shè)計(jì)課前預(yù)留任務(wù) 讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料 以典型實(shí)物為載體 談話引入 激發(fā)學(xué)生興趣 具體過程采用實(shí)例演示 案例分析 引導(dǎo)學(xué)生 2020 2 9 25 教學(xué)重 難點(diǎn) 重點(diǎn) 掌握各種傳輸介質(zhì)的數(shù)據(jù)傳輸速率 抗干擾度 傳輸距離典型用途 難點(diǎn) 掌握雙絞線3種線序及應(yīng)用范圍 教學(xué)資源硬件資源 多媒體教室 實(shí)訓(xùn)室 第一步 情境導(dǎo)入常見的網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì) 雙絞線 教學(xué)實(shí)施過程 第二步 知識講解 說明 通過前面樣例 分析總結(jié)各傳輸介質(zhì)的特點(diǎn) 向?qū)W生介紹不同介質(zhì)相關(guān)屬性 講解數(shù)據(jù)傳輸速率 抗干擾度 傳輸距離和典型用途 第三步 雙絞線的不同線序標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用范圍 說明 可以配合實(shí)際用途加以明確 第四步 學(xué)生提問 老師給予講解 第五步 課堂歸納與小結(jié) 說明 總結(jié)本堂課程內(nèi)容 布置任務(wù) 2020 2 9 27 教學(xué)效果分析由于學(xué)生知識基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)興趣不一樣 學(xué)習(xí)能力也不盡相同 我們要盡量創(chuàng)設(shè)情境 通過分析實(shí)例 配合理論講解 實(shí)物演示讓每位學(xué)生掌握本堂課的