四年級《九色鹿》說課稿.doc

四年級九色鹿說課稿說教材：小學(xué)蘇教版第八冊九色鹿是童話。本篇題為”九色鹿”,屬于擬人體的童話故事,九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊涵著積極的,能給人深刻的啟迪贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報的可恥行為。全文按照故事情節(jié)可以分為三段。第一自然段為第一段，寫九色鹿的由來第二到五自然段為第二段，寫九色鹿救人不要報答第六到九自然段為第三段，寫調(diào)達見利忘義受到重法罰說重點：第三段是全文的重點在這段中，人物的性格特征充分展現(xiàn)，人物語言形象生動值得反復(fù)與品味說難點：因為孩子們認識世界的特點是直觀、形象的，而要在語言文字中準確把握所蘊含的情感世界，這對孩子來說有困難。發(fā)揮想象，體會人物性格，明白事理是全文的重點說教法：1、情境法全篇始終注意創(chuàng)設(shè)情境，開始以課本劇方式讓學(xué)生明確自己的特殊身份，當(dāng)學(xué)生樂于承認自己的角色時，已經(jīng)有了良好的開端，其間又根據(jù)每環(huán)節(jié)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生讀讀、想想，演演，評評，教師導(dǎo)演的身份進行講評。學(xué)生在想象中表演，在表演中體悟課文的深刻含義入情入境，水到渠成2、表演法（教師范文吧www.JsFw8.CoM友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關(guān)鍵字：九色鹿）此文轉(zhuǎn)載全篇教學(xué)采用了以表演為主，教師充分相信學(xué)生，為他們創(chuàng)造主動感知、積極思考、體味成功的機會。在引導(dǎo)學(xué)生表演時，讓學(xué)生充分讀，邊讀邊想象課文描繪的圖景，揣摩劇情，人物的語言，動作與神情。學(xué)會想象，學(xué)會表演，使整個課堂里洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在接受語文教學(xué)時同時受到美育的熏陶。3、電教法思維科學(xué)的研究成果告訴我們：人們在接受信息時，無論如何強調(diào)調(diào)動所有感官的必要性都不為過。這節(jié)課，教師打通了學(xué)生接受信息的多條渠道。運用電教法，抓住了學(xué)生獲得信息的主渠道視覺。通過邊看邊讀、邊聽邊考察，使信息更加便捷地進入到學(xué)生的大腦；另外，還通過教師的語言與優(yōu)美的樂曲等中介手段，使信息的傳入渠道更加多元。當(dāng)信息通過多種渠道立體地進入到學(xué)生的大腦時，你還擔(dān)心九色鹿與調(diào)達不長駐學(xué)生的腦海中嗎？說學(xué)法：1、感情朗讀法因為本文是一篇語言優(yōu)美的文章。情溢言表，在流暢，動人的景物描寫中寄予情思，而這種情思，正是需要學(xué)生掌握的重點。但這種情，文中并沒有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過學(xué)生感情朗讀，讓他們在自己的朗讀中去領(lǐng)會，會勝過老師重三疊四地講解，同時還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。3、法課堂上，學(xué)生分成四人學(xué)習(xí)小組，互教互學(xué)，共同提高。為了使這種學(xué)習(xí)方式不流于形式，教師從細微處著眼，進行指導(dǎo)，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：有的當(dāng)組長，負責(zé)整理每個小伙伴的，并準備在全班交流時能談出自己小組的見解；其余的當(dāng)組員。這樣，每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中，對各小組的學(xué)習(xí)情況給予必要的提示與點撥。這樣，使學(xué)生相互了解彼此的見解，自己的思考過程，同時對其他同學(xué)的發(fā)言做出思考，教學(xué)過程即是學(xué)習(xí)的過程，同時又是學(xué)生交往的過程，學(xué)生的合作意識得到較好的培養(yǎng)。說教學(xué)程序：依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準備用兩課時教學(xué)全文。第一課時：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。這里我主要說一下第二課時的教學(xué)設(shè)計，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們同過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？根據(jù)回答板書： 九色鹿：舍己救人不圖回報調(diào)達：見利忘義恩將仇報二、指導(dǎo)表演課本劇。（一）、指導(dǎo)人物性格。1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想?。?、要演好課本劇可不簡單，我們應(yīng)該診所好哪些準備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據(jù)回答板書：王妃、國王、烏鴉。）3、知道人物后我們就要著重分析體會任務(wù)的性格特征。請同學(xué)看課本王妃、國王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來的。4、交流，王妃性格特征。“她纏著國王要他去捕捉九色鹿?！薄袄p”體現(xiàn)王妃的任性。國王的性格特征。“國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。”“無奈、只好”說明國王良知未泯。（二）、指導(dǎo)臺詞表白。1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺詞，有感情有個性的臺詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達好臺詞呢？首先請大家畫出課文中的臺詞。2、根據(jù)回答出示：“救命啊，救命！”“謝謝你的救命之恩。終身受你的驅(qū)使”“我救你并不是要你做我的奴仆知恩圖報了。”“如果用這只鹿的毛皮更加漂亮?！薄熬派梗侥銇砹?！”“陛下，你知道嗎？天下人笑話嗎？”1、要想很好的表達出臺詞，首先必須熟記臺詞。2、生讀臺詞。3、光讀熟是遠遠不夠的。還通過讀是別人認識人物是怎么樣的4、指導(dǎo)感情朗讀提示加上動作，配合神情（三）、指導(dǎo)修改劇本、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動課文老師送你們一句話板書： 增加臺詞 減少旁白、指導(dǎo)修改。出示：“調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了?！比绻闶钦{(diào)達，你會起什么樣的誓言？怎么樣是千恩萬謝呢？生嘗試表演。、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。三、當(dāng)眾表演，學(xué)會。自由合作練習(xí)進行表