人教新課標(biāo)五年級(jí)語文上冊(cè)第14課口語交際終稿教學(xué)設(shè)計(jì).doc

口語交際生活的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)石岐實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李細(xì)妹教材分析：本次“口語交際習(xí)作”的內(nèi)容，與本組課文的學(xué)習(xí)主題緊密相關(guān)，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書增添更新、更美的篇章。在這次“口語交際”及“習(xí)作”中，編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個(gè)不同的角度，為學(xué)生提供了說話和習(xí)作的思路：可以是一件小事，也可以是一條警句格言，還可以是一幅漫畫。這樣不但降低了寫作難度，還有利于學(xué)生的口語交際，讓學(xué)生切實(shí)有話可說，有話可寫，并寫出自己想寫的內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念】課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。”學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向互動(dòng)活動(dòng)中，才能增加口語表達(dá)能力。可以根據(jù)口語交際情境創(chuàng)設(shè)和諧民主寬松的氛圍，使學(xué)生能自由地?zé)o拘無束地參與交流，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)權(quán)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸?！崩蠋熢谡n堂上不是高高在上的教者，也不單只是一個(gè)課堂的設(shè)計(jì)者。作為教師要以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份加入學(xué)生們的學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。轉(zhuǎn)變角色，進(jìn)入交際情境，在其間可以點(diǎn)拔，引導(dǎo)，當(dāng)然無形中也拉近了師生之間的情感距離，拓寬雙向交流的，從生生到師生，讓學(xué)生在一個(gè)心情舒暢、樂觀開朗的情緒中進(jìn)行交流，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性就更高了。學(xué)生能夠表達(dá)出自己的真實(shí)感受，在寫的時(shí)候，就會(huì)有話可寫，這樣才能達(dá)到寫作的目的，真正的做到水道渠成，一篇文章躍然紙上。【教學(xué)目標(biāo)】1、 激發(fā)學(xué)生較交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。2、 交際互動(dòng)中，能比較流利地將生活中給自己啟示的事，或名言警句，或漫畫內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，態(tài)度大方、有禮貌。3、 把自己得到的啟示或體會(huì)說清楚，語句要連貫、通順。4、 積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)生擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用口頭語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的事，給你啟發(fā)最大的名言警句，有寓意的漫畫等，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 1.在口語交際的過程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。2.能把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明白。能聯(lián)系生活實(shí)際說說一句名言警句給自己的幫助和啟發(fā)是什么?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 留心生活中帶給自己啟示的事情，搜集自己感興趣的名言和漫畫。2. 多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.播放課件：有這樣一本書書中沒有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問；書上沒有作者的姓名，但每個(gè)人都是書的作者。這本書的名字，同學(xué)們，你們知道叫什么嗎？它就叫“生活”之書。善于讀這本書的人，不僅從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會(huì)為這本書增添更新更美的篇章。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組4篇課文，這4篇課文都告訴我們哪些生活哲理呢？你又從中得到什么啟示？2.交流：指名回答，每課一生回答。設(shè)計(jì)意圖：通過回顧本單元每篇課文的內(nèi)容，使學(xué)生能夠自然明了單元主題。3.過渡：是啊，生活就是一本書，我們經(jīng)常會(huì)從生活中獲得啟示，哪怕是一件小事、一句話、一幅漫畫只要你是個(gè)生活的有心人，都能引起我們思考。今天我們就來說一說：生活給我們帶來的啟示。板書：生活的啟示設(shè)計(jì)意圖：良好的開端等于成功的一半，一開始就將學(xué)生帶回“書”的世界里，讓學(xué)生加深對(duì)“生活”就是一本永遠(yuǎn)讀不完、也讀不夠的書的印象，為下面的口語交際做了鋪墊。二、明確要求，激發(fā)興趣。 1.請(qǐng)大家自讀P7273“口語交際習(xí)作四”各板塊的學(xué)習(xí)提示，想一想本次“口語交際”的主題是什么，交流的內(nèi)容可以是些什么？ 2.指名回答，并根據(jù)回答后梳理出交際內(nèi)容并板書。 一件小事：生活的啟示 一句格言：一幅漫畫：3.同桌討論各部分的要求：要注意什么？（指名回答）4.出示“友情提示”，明確交際時(shí)的注意事項(xiàng)，并相機(jī)板書。友情提示： 選擇一件小事：要把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白； 選擇一句格言：（也就是座右銘：就是用來激勵(lì)或提醒自己的警句格言。如：有人提示自己要愛護(hù)身體，就寫下一個(gè)座右銘：健康是幸福的源泉。還有人要告戒自己要守信用，就把論語中的“與朋友交，言而有信”作為自己的座右銘。那么我們?cè)谄饺绽锼鸭撕芏嗝跃?，并把它作為座右銘的?？梢允莿e人說的，也可是自己擬的。）先說說自己的座右銘是什么，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。選擇一幅漫畫，圖上畫了什么（內(nèi)容），給你帶來什么啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事（聯(lián)想），讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫的含義。5.教師小結(jié)并出示：無論選哪個(gè)內(nèi)容，交流時(shí)都需要說清：是什么（內(nèi)容）有什么啟發(fā)這兩點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀一讀、說一說、聽一聽的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)提出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程。伴隨著學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真讀題和審題的活動(dòng)，教師適時(shí)地調(diào)控、引導(dǎo)，不但讓學(xué)生養(yǎng)成按題目要求進(jìn)行口語交際的習(xí)慣，還讓學(xué)生的身心處在高度的興奮之中，引起他們交際的興趣，為下面的交際作好鋪墊。三、合作交流，互相啟發(fā)。 1. 在一件小事和一句格言中，自選一內(nèi)容，按要求自己說。（個(gè)體選題，指名2生說）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜愛的話題交流，既體現(xiàn)了語文教學(xué)的以人為本，給學(xué)生已自主空間，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望。2.從學(xué)生聽說情況中，明確聽、說的要求：同學(xué)們，怎樣的聽、說才最好？出示并齊讀聽說要求：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：說：a 講清內(nèi)容和啟示（或幫助）。（30分）b 語言清晰流暢，有條理。（10分）c態(tài)度自然大方，富有感情。（10分）d 其他可取之處可以適當(dāng)加分。（每處加12分）聽：認(rèn)真、給予評(píng)價(jià)、說出自己聽后的啟示 3.同桌之間互相交流、評(píng)議，并互幫改進(jìn)。（生生互動(dòng)交流）4.全班交流，模仿快樂女聲，比賽激趣。（1）出示并說明比賽方式： .按各自選的內(nèi)容“一件小事”（分2組）和“一句格言”（分2組）共4組進(jìn)行比賽，以模擬小記者采訪的形式交流。組別可以命名為：中山日?qǐng)?bào)、中山商報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)、南方都市報(bào)等。.各小組派出1位小記者到其他組去采訪，并選出一名發(fā)言人接受其他組記者的采訪。.小記者和發(fā)言人的表現(xiàn)(參照上面說的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))都記入小組的評(píng)分當(dāng)中。.選5名評(píng)委對(duì)每位記者和發(fā)言人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)舉牌評(píng)分（1055分），評(píng)分后說明分值的理由（評(píng)價(jià)說的要求和質(zhì)量）。要是分?jǐn)?shù)相同就請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾（全班同學(xué)）當(dāng)大眾評(píng)委投票決定勝負(fù)。.哪組的綜合分?jǐn)?shù)最高，哪組獲勝。（2）老師邀請(qǐng)一生模擬采訪，演示交際。師當(dāng)小記者問：“你好！我是中山日?qǐng)?bào)的記者，今天有幸來到石岐實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班采訪，你能接受我的采訪嗎？（生同意接受采訪后）都說生活是一本書，在這本中，有沒有讓你受到啟發(fā)的事？你能說說這件事是怎樣發(fā)生的嗎？你從中獲得了什么啟示？”生作為發(fā)言人接受采訪。（3）四人小組模仿交際進(jìn)行采訪。設(shè)計(jì)意圖：交際、互動(dòng)是口語交際的核心，人人練說、個(gè)個(gè)參與是口語交際教學(xué)的關(guān)鍵。在學(xué)生基本掌握了談啟示的要領(lǐng)之后，四人小組或自找伙伴為學(xué)生提供了充分、自由交流的機(jī)會(huì)，比賽練說的形式為學(xué)生富有創(chuàng)意地交際增添了強(qiáng)大的動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)困生的特殊點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，有效落實(shí)了學(xué)生全員參與、群體訓(xùn)練。（4）代表采訪發(fā)言：各小組輪流派出一位小記者采訪其他組，同時(shí)選出一名發(fā)言人接受其他組記者的采訪。（5）評(píng)委點(diǎn)評(píng)：五名評(píng)委對(duì)每位記者和發(fā)言人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)舉牌評(píng)分（1055分），評(píng)分后說明分值的理由（評(píng)價(jià)說的要求和質(zhì)量）互評(píng)注意：對(duì)照要求看看哪些內(nèi)容講得不錯(cuò)，什么地方還可以改進(jìn)；評(píng)議別人的時(shí)候，還可以說說自己從中受到了什么啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在傾聽和評(píng)議中互動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評(píng)價(jià)。（6）統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，選出獲勝組。要是分?jǐn)?shù)相同就請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾（全班同學(xué)）當(dāng)大眾評(píng)委投票決定勝負(fù)。設(shè)計(jì)意圖：以新穎別致的快樂女聲比賽的形式入手，給學(xué)生耳目一新之感，再加上相應(yīng)的情景描繪，使參加的同學(xué)感到十分親切，好像進(jìn)入了真實(shí)的生活場(chǎng)景之中，自然而然長生了學(xué)習(xí)的欲望，為后面的“說一幅漫畫”環(huán)節(jié)作好情景共融的心理準(zhǔn)備。（7）從剛才學(xué)生說出的名言入手，再現(xiàn)名言的作用，并出示名言,齊讀已準(zhǔn)備好的名言。設(shè)計(jì)意圖：通過明確學(xué)習(xí)任務(wù)合作探究交流學(xué)習(xí)比賽激趣反饋結(jié)果這一形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于思想的撞擊和智慧火花的迸發(fā)；能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。四、細(xì)看漫畫，體會(huì)啟示。1.出示書中的漫畫：圖上畫了什么，讓你聯(lián)想到了什么，這對(duì)我們有什么啟發(fā)？2.指名匯報(bào)。3.出示學(xué)生自己搜集的漫畫，讓他們說啟示并相互評(píng)議。坐著說話不腰疼與爺爺，請(qǐng)坐進(jìn)行對(duì)比，從看漫畫的內(nèi)容，聯(lián)想到什么？有什么啟示等，結(jié)合中山市舉行的全民修身活動(dòng)，引導(dǎo)并教育學(xué)生在公共汽車上對(duì)老人家應(yīng)該讓座。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界與今天，我住院進(jìn)行對(duì)比，從看漫畫的內(nèi)容，聯(lián)想到什么？有什么啟示等，引導(dǎo)并教育學(xué)生正確地對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界。從好朋友漫畫組圖中，看內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想并得啟示，引導(dǎo)學(xué)生只要自信、勇敢、寬容、接納地邁出一步，將會(huì)贏得一片友誼。設(shè)計(jì)意圖：啟示來源于生活，學(xué)習(xí)是為了得到更多的啟示，利于更好的生活，帶領(lǐng)學(xué)生由漫畫走向生活，將知識(shí)的課堂更加廣闊。五、教師總結(jié)，提示積累，暢談收獲。1.小結(jié)：看來一幅漫畫都可以給我們很大的啟發(fā)。其實(shí)在生活中會(huì)給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來很多思考。在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。要善于讀“生活”這本書，從這本書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，為這本書增添更新更美的篇章，做生活的有心人。2.上完這節(jié)課，你有什么收獲，又從中得到什么啟示呢？學(xué)生自由說。設(shè)計(jì)意圖：口語交際的根本目的就是要提高學(xué)生的傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力。對(duì)于口語交際能力較低的小學(xué)生來說，在小組中的練說必然會(huì)存在這樣那樣的不足和問題，需要進(jìn)行有效性的檢查和針對(duì)性的矯正。在本環(huán)節(jié)中，小組以各自獨(dú)特的交際形式作匯報(bào)，既避免了交際活動(dòng)的興趣與熱情，有效地培養(yǎng)和提高了口語交際能力。六、延伸拓展。.試著制作一本名言警句記錄本，隨時(shí)將對(duì)自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘，跟同學(xué)交流，最好是分類，如惜時(shí)篇、人生篇、愛國篇等等。.可以以一句格言做一張卡片或書簽當(dāng)作禮物送給朋友3.在家長的監(jiān)督下，可以事情和名言放入微博，把事情的啟示和名言的真諦傳播出去，激勵(lì)和影響更多的人。設(shè)計(jì)意圖 語文教學(xué)的外延就是生活的外延，在真實(shí)的情景中才能挖掘出學(xué)生的真正思維。虛假的情