廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題 文學(xué)作品閱讀序言.ppt

第二篇現(xiàn)代文閱讀 第一章文學(xué)類(lèi)作品閱讀序言 考綱綜述 考試目標(biāo) 閱讀散文 小說(shuō)等文學(xué)作品 能做到 分析結(jié)構(gòu) 概括主題 體會(huì)思想感情 把握重要語(yǔ)句的豐富內(nèi)涵 對(duì)人物形象 表現(xiàn)手法 語(yǔ)言特色作出簡(jiǎn)明的賞析與評(píng)價(jià) 鏈接課標(biāo) 欣賞文學(xué)作品 有自己的情感體驗(yàn) 初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵 從中獲得對(duì)自然 社會(huì) 人生的有益啟示 對(duì)作品的思想感情傾向 能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià) 對(duì)作品中感人的情境和形象 能說(shuō)出自己的體驗(yàn) 品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言 考試范圍 大部分采用課外閱讀材料 或采用與現(xiàn)用教材程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料 考試要求 檢測(cè)學(xué)生的理解 篩選 概括 感悟 體驗(yàn) 探究及鑒賞能力 1 整體感知文章的大概意思 理清思路 理解文章內(nèi)容 2 把握作者在文中表達(dá)的情感 態(tài)度或者觀點(diǎn) 3 篩選文章的重要信息 概括文章的內(nèi)容要點(diǎn) 4 了解常見(jiàn)表達(dá)方式的運(yùn)用 體會(huì)其在作品中的表達(dá)效果 5 分析歸納文章的主要寫(xiě)法和語(yǔ)言特色 6 欣賞優(yōu)美 精彩 富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言 能理解 體味 推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用 能揣摩和理解文章中重要句子的含義 7 欣賞 感受文學(xué)作品中的形象 能對(duì)作品中感人的情境和形象說(shuō)出自己的體驗(yàn) 8 對(duì)作品的思想感情傾向 能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià) 對(duì)作品中感人的情境和形象 能說(shuō)出自己的體驗(yàn) 9 欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn) 初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵 從中獲得對(duì)自然 社會(huì) 人生的有益啟示 10 對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得 能提出自己的看法和疑問(wèn) 并作出評(píng)價(jià) 這種看法和疑問(wèn)必須立足于文本來(lái)進(jìn)行 真題品析 2011溫州中考 閱讀下面的文章 完成1 4題 做父親 有刪改 豐子愷 樓窗下的弄里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)一片聲音 咿喲 咿喲 漸近漸響起來(lái) 一個(gè)孩子從作業(yè)簿中抬起頭來(lái) 睜大眼睛傾聽(tīng)一會(huì) 小雞 小雞 叫了起來(lái) 四個(gè)孩子同時(shí)放棄手中的筆 飛奔下樓 好像路上的一群麻雀聽(tīng)見(jiàn)了行人的腳步聲而飛去一般 我剛扶起他們所帶倒的凳子 拾起桌子上滾下去的鉛筆 聽(tīng)見(jiàn)大門(mén)口一片吶喊 買(mǎi)小雞 買(mǎi)小雞 其中又混著哭聲 連忙下樓一看 原來(lái)元草因?yàn)槁湮槎癖?在庭中跌了一跤 跌痛了膝蓋不能再跑 恐怕小雞被哥哥姐姐們買(mǎi)完了輪不著他 所以激烈地哭著 我扶了他走出大門(mén)口 他且跳且喊 買(mǎi)小雞 買(mǎi)小雞 淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上 孩子們見(jiàn)我出來(lái) 轉(zhuǎn)身包圍了我 買(mǎi)小雞 買(mǎi)小雞 由命令變成了請(qǐng)?jiān)?喊得比以前更響了 他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中 希望由我的口上開(kāi)出來(lái) 獨(dú)有元草直接拉住了擔(dān)子的繩而狂喊 我全無(wú)養(yǎng)小雞的興趣 而且想起了以后的種種麻煩 覺(jué)得可怕 但鄉(xiāng)居寂寥 強(qiáng)迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個(gè)星期日 似也有些殘忍 我就招呼挑擔(dān)的 叫他把小雞給我們看看 他停下?lián)?揭開(kāi)前面的一籠 咿喲 咿喲 的聲音忽然放大 但見(jiàn)一個(gè)細(xì)網(wǎng)的下面 蠕動(dòng)著無(wú)數(shù)可愛(ài)的小雞 好像許多活的雪球 五六個(gè)孩子蹲集在籠子的四周 一齊傾情地叫著 好來(lái) 好來(lái) 許多小手伸入籠中 競(jìng)指一只純白的小雞 有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它 挑擔(dān)的忙把蓋子無(wú)情地冒上 許多 咿喲 咿喲 的雪球和一群 好來(lái) 好來(lái) 的孩子 便隔著咫尺天涯 了 孩子們悵望籠子的蓋 依附在我的身邊 有的伸手摸我的口袋 我就向挑擔(dān)的人說(shuō)話 小雞賣(mài)幾錢(qián)一只 一塊洋錢(qián)四只 這樣小的 要賣(mài)二角半錢(qián)一只 可以便宜些么 便宜勿得 二角半錢(qián)最少了 他說(shuō)完 挑起擔(dān)子就走 大的孩子脈脈含情地目送他 小的孩子拉住了我的衣襟而連叫 要買(mǎi) 要買(mǎi) 挑擔(dān)的越走得快 他們喊得越響 我搖手止住孩子們的喊聲 再向挑擔(dān)的問(wèn) 一角半錢(qián)一只賣(mài)不賣(mài) 給你六角錢(qián)買(mǎi)四只吧 沒(méi)有還價(jià) 他并不停步 但略微旋轉(zhuǎn)頭來(lái)說(shuō)了這一句話 就趕緊向前面跑 咿喲 咿喲 的聲音漸漸地遠(yuǎn)起來(lái)了 元草的喊聲就變成哭聲 大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔(dān)者的背影 又注視我的臉色 我用手掩住了元草的口 再向挑擔(dān)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招呼 二角大洋一只 賣(mài)了吧 沒(méi)有還價(jià) 他說(shuō)過(guò)便昂然前行 悠長(zhǎng)地叫出一聲 賣(mài) 小 雞 其背影便在弄口的轉(zhuǎn)角上消失了 我這里只留著一個(gè)嚎啕大哭的孩子 我硬拉了哭著的孩子回進(jìn)門(mén)來(lái) 別的孩子也懶洋洋地跟了進(jìn)來(lái) 庭中柳樹(shù)正在春光中搖曳柔條 堂前的燕子正在新巢上低徊軟語(yǔ) 我們這個(gè)刁巧的挑擔(dān)者和痛哭的孩子 在這一片和平美麗的春景中很不調(diào)和啊 關(guān)上大門(mén) 我一面為元草揩拭眼淚 一面對(duì)孩子們說(shuō) 你們大家說(shuō) 好來(lái) 好來(lái) 要買(mǎi) 要買(mǎi) 那人便不肯讓價(jià)了 小的孩子聽(tīng)不懂我的話 繼續(xù)抽噎著 大的孩子聽(tīng)了我的話若有所思 我繼續(xù)撫慰他們 我們等一會(huì)再來(lái)買(mǎi)罷 隔壁大媽會(huì)喊我們的 但你們下次 我不說(shuō)下去了 因?yàn)橄旅娴脑捠?看見(jiàn)好的嘴上不可說(shuō)好 想要的嘴上不可說(shuō)要 倘再進(jìn)一步 就變成 看見(jiàn)好的嘴上應(yīng)該說(shuō)不好 想要的嘴上應(yīng)該說(shuō)不要 了 在這一片天真爛漫光明正大的春景中 向哪里容藏這樣教導(dǎo)孩子的一個(gè)父親呢 注釋 咫尺天涯 指距離雖然很近 但很難相見(jiàn) 就像在很遠(yuǎn)的天邊一樣 咫尺 比喻很近的距離 1 根據(jù)文中語(yǔ)句揣摩孩子的心情 4分 答案 4分 驚喜 歡喜 急切 期望 解析 從 從作業(yè)簿中抬起頭來(lái) 睜大眼睛傾聽(tīng) 小雞 小雞 叫了起來(lái) 可揣摩孩子的心情是很激動(dòng) 高興的 從 由命令變成了請(qǐng)?jiān)?喊得比以前更響了 可揣摩孩子的心情是急切的 2 孩子與小雞之間只隔著蓋子 為什么父親卻覺(jué)得是 咫尺天涯 閱讀第 段作答 4分 答案 4分 因?yàn)樘魮?dān)的將蓋子無(wú)情地冒上的時(shí)候 父親覺(jué)得孩子與心愛(ài)的小雞被活生生地隔開(kāi)了 這是父親站在孩子的角度感受他們的心情 表現(xiàn)出父親對(duì)孩子的愛(ài) 或 因?yàn)楦赣H深?lèi)?ài)著孩子 他知道孩子想買(mǎi)小雞 所以當(dāng)挑擔(dān)的將蓋子無(wú)情地冒上時(shí) 父親覺(jué)得孩子與心愛(ài)的小雞之間的距離是 咫尺天涯 解析 從 挑擔(dān)的忙把蓋子無(wú)情地冒上 許多 咿喲 咿喲 的雪球和一群 好來(lái) 好來(lái) 的孩子就變成了咫尺天涯 中 可以看出孩子是多么愛(ài)小雞 結(jié)果卻被挑擔(dān)的無(wú)情地蓋上了蓋子 從孩子的心理角度來(lái)看 確實(shí)是咫尺天涯 父親的這句話是從孩子的角度感受他們的心情 看來(lái)父親對(duì)孩是多么的關(guān)愛(ài) 3 第 段畫(huà)線句描寫(xiě)的春景有什么特點(diǎn) 作者描寫(xiě)這春景有什么用意 4分 答案 4分 第一問(wèn) 和平美麗 安詳 怡然 第二問(wèn) 與孩子買(mǎi)不成小雞之后的痛苦心情形成強(qiáng)烈的對(duì)比 或 襯托出孩子買(mǎi)不成小雞之后痛苦的心情 解析 需要把生動(dòng)形象的描寫(xiě)內(nèi)容用抽象的詞語(yǔ)概括出來(lái) 美好 美麗 安寧祥和 和平寧?kù)o 等 分析景物描寫(xiě)的作用 這里明顯是襯托 反襯 的作用 4 關(guān)于文章結(jié)尾處 我不說(shuō)下去了 讀者有兩種看法 第一種看法是 父親應(yīng)該說(shuō)下去 第二種看法是 父親不應(yīng)該說(shuō)下去 你贊同哪一種看法 請(qǐng)簡(jiǎn)述理由 4分 我贊同第 種看法 理由 答案 4分 示例一 我贊同第一種看法 作為父親就要教孩子們學(xué)一點(diǎn)生活的技巧 處事的本領(lǐng) 這樣才能讓他們更好地生活 示例二 我贊同第二種看法 作為父親不能讓孩子過(guò)早接觸現(xiàn)實(shí)而變得世故 這是對(duì)孩子心靈的呵護(hù) 示例三 我贊同第二種看法 因?yàn)檎f(shuō)下去就是教孩子撒謊 這是對(duì)孩子的傷害 解析 表明態(tài)度 結(jié)合自己的感受和認(rèn)識(shí) 言之成理即可 這道題設(shè)計(jì)靈活 讓考生對(duì)文中的內(nèi)容發(fā)表自己的看法 把閱讀欣賞延伸了 與生活聯(lián)系起來(lái) 2011杭州中考 閱讀下面的文章 完成5 8題 一棵小桃樹(shù)早晨起來(lái) 雨下得大了 一直下了一整天 我臨窗坐下 看我的小桃樹(shù)兒在風(fēng)雨里哆嗦 纖纖的生靈兒 枝條已經(jīng)慌亂 桃花一片一片地落了 大半陷在泥里 在黃水里打著旋兒 哦 我可憐的小桃樹(shù)兒 好多年前的秋天 我們還是孩子 奶奶從集市回來(lái) 帶給我們一人一顆桃子 她說(shuō) 都吃下去吧 這是一顆 仙桃 含著桃核兒做一個(gè)夢(mèng) 誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了 就會(huì)幸福一生呢 我們?nèi)己颂液伺郎洗踩?我卻無(wú)論如何不能安睡 就爬起來(lái) 將桃核兒埋在院子角落的土里 想讓它在那里蓄著我的夢(mèng) 第二年春天的一個(gè)早晨 奶奶打掃院子 突然發(fā)現(xiàn)角落的地方 拱出一個(gè)嫩綠兒 便叫道 這是什么呀 我才恍然記起了是它 它競(jìng)從土里長(zhǎng)出來(lái)了 它長(zhǎng)得很委屈 是彎了頭 緊抱了身子的 第二天才舒開(kāi)身來(lái) 瘦瘦兒的 黃黃兒的 似乎一碰 便立即會(huì)斷了去 它長(zhǎng)得很慢 一個(gè)春天 才長(zhǎng)上二尺來(lái)高 樣子也極委瑣 但我卻十分地高興 它是我的 它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的 也就在這年里 我到城里上學(xué)去了 學(xué)習(xí)呀 奮斗呀 一畢業(yè)就走上社會(huì) 要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了 但是 我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚 我的天真了 人世原來(lái)有人世的大書(shū) 我卻連第一行文字還讀不懂呢 我漸漸地大了 脾性?xún)阂惨惶煲惶斓貕牧?常常一個(gè)人坐著發(fā)呆 心境似乎是垂垂暮老了 這時(shí)候 真是禍不單行 奶奶也去世了 我連夜從城里回到老家去 看著滿屋的混亂 想著奶奶往日的容顏 不覺(jué)眼淚流了下來(lái) 對(duì)著靈堂哭了一場(chǎng) 天黑的時(shí)候 在窗下坐著 一抬頭 卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了 它竟然還在長(zhǎng)著 彎彎的身子 努力撐著的枝條 已經(jīng)有院墻高了 弟弟說(shuō) 那桃樹(shù)被豬拱折過(guò)一次 要不早就開(kāi)了花了 大家曾嫌它長(zhǎng)的不是地方 又不好看 想砍掉它 奶奶卻不同意 常常護(hù)著給它澆水 看著桃樹(shù) 想起沒(méi)能再見(jiàn)一面的奶奶 我深深懊喪對(duì)不起我的奶奶 對(duì)不起我的小桃樹(shù)了 如今 它雖然長(zhǎng)得弱小 骨朵兒也不見(jiàn)繁 但一夜之間 花競(jìng)?cè)_(kāi)了呢 可開(kāi)得太白了 太淡了 那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅?沒(méi)有肉的感覺(jué) 沒(méi)有粉的感覺(jué) 像是患了重病的少女 蒼白白的臉兒 又偏苦澀澀地笑著 我每每看著它 卻發(fā)現(xiàn)從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它 一只蝴蝶去飛過(guò)它 可憐的小桃樹(shù)兒 雨還在下著 花瓣兒紛紛零落去 片片付給風(fēng)了 雨了 我心里喊著我奶奶 我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去 又千百次地掙扎起來(lái) 一樹(shù)的桃花 一片 一片 濕得深重 像一只天鵝 眼睜睜地羽毛剝脫 然而 就在那俯地的剎那 我突然看見(jiàn)那樹(shù)兒的頂端 高高的一枝兒上 竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞 嫩黃的 嫩紅的 在風(fēng)中搖著 抖著滿身的雨水 幾次要掉下來(lái)了 但它卻沒(méi)有掉下去 像風(fēng)浪里航道上的指示燈 閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光 嫩紅的光 我心里稍稍有了些安慰 啊 小桃樹(shù)啊 我該怎么感激你 你到底還有一朵花呢 明日一早 你會(huì)開(kāi)嗎 你開(kāi)得是灼灼的嗎 我親愛(ài)的 你那花是會(huì)開(kāi)得美的 而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的 我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒 對(duì)嗎 5 第一段中說(shuō) 哦 我可憐的小桃樹(shù)兒 作者認(rèn)為小桃樹(shù)的 可憐 表現(xiàn)在哪幾方面 請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析 6分 答案 寫(xiě)小桃樹(shù)長(zhǎng)得很委屈 樣子很委瑣 花兒?jiǎn)伪〉葋?lái)表現(xiàn)它的可憐 寫(xiě)小桃樹(shù)被人鄙視 孤獨(dú)寂寞來(lái)表現(xiàn)它的可憐 寫(xiě)小桃樹(shù)遭受風(fēng)雨等的摧殘來(lái)表現(xiàn)它的可憐 可以按小桃樹(shù)的生長(zhǎng)順序 也可以按它在文中呈現(xiàn)的順序 6分 各2分 意思符合即可 有欠缺酌扣 解析 首先通讀全文 找到描寫(xiě)小桃樹(shù)的句子 然后看哪些句子表現(xiàn)了小桃樹(shù)的 可憐 再用精練的語(yǔ)言加以概括 6 下列句子形象生動(dòng) 富有表現(xiàn)力 請(qǐng)加以賞析 4分 人世原來(lái)有人世的大書(shū) 我卻連第一行文字還讀不懂呢 但它卻沒(méi)有掉下去 像風(fēng)浪里航道上的指示燈 閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光 嫩紅的光 答案 將人世比作大書(shū) 自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂 表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜 自己的幼稚天真 將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈 閃著光 表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力 同時(shí)也給予作者希望和信念 4分 各2分 意思基本符合即可 有欠缺酌扣 解析 首先要理解句中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義 抓住詞語(yǔ)的比喻義 引申義 雙關(guān)義等 再結(jié)合全文 從上下文的語(yǔ)境中看它究竟表達(dá)了作者怎樣的思想情感 第 題中的 人世大書(shū) 第一行文字 讀不懂 這些字眼與作者的幼稚天真 事業(yè)的困境是緊密相關(guān)的 第 題中的 指示燈 與小桃樹(shù)受盡風(fēng)雨摧殘形成對(duì)比 從而給作者以心靈的安慰 7 文章多處寫(xiě)到 奶奶 其作用是什么 4分 答案 一是突出了小桃樹(shù)與奶奶的密切關(guān)系 奶奶買(mǎi)來(lái)桃子才種下桃樹(shù) 奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹(shù) 奶奶的保護(hù)才留存桃樹(shù) 二是奶奶是作者感恩的對(duì)象 表達(dá)了作者對(duì)奶奶的感激 思念之情 4分 各2分 意思基本符合即可 有欠缺酌扣 解析 這篇文章的標(biāo)題為 一棵小桃樹(shù) 是寫(xiě)物的 而寫(xiě)人是為寫(xiě)物服務(wù)的 另一方面 這篇文章又帶有一定的象征意味 小桃樹(shù)帶有作者的影子 文章通過(guò)對(duì)小桃樹(shù)的描寫(xiě) 展現(xiàn)了 我 的心路歷程 而奶奶與小桃樹(shù)又密不可分 寫(xiě)奶奶表達(dá)了 我 對(duì)她的感情 8 作者對(duì)人生有著怎樣的深切感悟 請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)要回答 2分 答案 面對(duì)挫折和磨難 只要不屈不撓 定能創(chuàng)造出美好的未來(lái) 2分 意思基本符合即可 有欠缺酌扣 解析 這篇文章具有很強(qiáng)的象征意味 小桃樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程的坎坷 遭受風(fēng)雨摧殘的可憐與樹(shù)頂未墜的花苞 象征了一種人生態(tài)度 那就是面對(duì)困難與坎坷 應(yīng)有什么樣的精神信念 2011鹽城中考 閱讀下面文章 完成9 13題 20分 做客游睿 今天是青青的十歲生日 放學(xué)后 青青并沒(méi)有像往常一樣一上山就砍柴 奶奶說(shuō)了 今天她可以不砍柴 青青坐在山頭上的一塊大石頭上 一陣微風(fēng)緩緩吹過(guò)來(lái) 柔柔地?fù)崦念^發(fā)她的臉 10歲的青青是奶奶一手帶大的 青青生下來(lái)不久 爸爸媽媽就外出打工 幾年來(lái)青青只和媽媽通過(guò)幾次電話 每次通話都很短暫 媽媽總會(huì)在電話那頭哭 爸爸總會(huì)搶過(guò)電話 說(shuō)青青乖 打長(zhǎng)途貴 過(guò)年的時(shí)候我和媽媽回家看你 說(shuō)完 就掛了電話 但是過(guò)了一年又一年 爸爸媽媽誰(shuí)也沒(méi)有回來(lái) 說(shuō)不出為什么 今天青青特別想爸爸媽媽 青青想 要是爸爸媽媽回來(lái)陪我過(guò)生日多好啊 可是爸爸媽媽為什么都不回來(lái)呢 此刻 青青坐在山頭上 眼前是一座又一座的山 層層疊疊 高低起伏 奶奶說(shuō)過(guò) 山的盡頭 就是爸爸媽媽打工的地方 如果自己現(xiàn)在用力喊 爸爸媽媽會(huì)不會(huì)聽(tīng)見(jiàn)呢 青青站了起來(lái) 她把手罩在嘴前 試著喊了一聲 爸爸 媽媽 很快青青就聽(tīng)見(jiàn)對(duì)面山上傳來(lái)自己的回音 爸爸 媽媽 青青有些高興了 趕緊又喊了一聲 山上又傳來(lái)了一陣回音 爸爸 媽媽 爸爸 媽媽 你們回來(lái)吧 青青使出全身力氣喊了起來(lái) 青青聽(tīng)見(jiàn) 自己的聲音不斷在山谷里回蕩 一聲接著一聲 一層連著一層 一直傳到看不見(jiàn)的地方 她看到 層層疊疊的山很快都變成了爸爸媽媽的臉 爸爸媽媽說(shuō) 青青乖 爸爸媽媽說(shuō) 我們過(guò)年就回家看你 青青的聲音就小了下來(lái) 她哭了 爸爸 媽媽 就在擦眼淚的時(shí)候 青青突然聽(tīng)見(jiàn)身后傳來(lái)了一陣喊聲 她扭過(guò)頭 不知什么時(shí)候村里的幾個(gè)伙伴全都站在了自己身后 這些伙伴和青青一樣 也都好幾年沒(méi)見(jiàn)到自己的父母了 他們說(shuō) 青青 我們一起喊吧 頓時(shí) 山谷里 爸爸 媽媽 的呼喚聲一片 整齊又悠長(zhǎng) 孩子們 先停一停好嗎 正在大家喊得起勁的時(shí)候 應(yīng)聲走來(lái)一位戴眼鏡的叔叔 青青認(rèn)識(shí)這個(gè)戴眼鏡的叔叔 今天在學(xué)校 青青看見(jiàn)這個(gè)叔叔和老師在說(shuō)話 后來(lái)叔叔還和老師一起到教室做了個(gè)調(diào)查 大致是問(wèn)哪些同學(xué)的父母不在家 結(jié)果全班同學(xué)都舉了手 我是電視臺(tái)的記者 眼鏡叔叔自我介紹說(shuō) 剛才你們的喊聲吸引了我 我能幫你們把愿望帶給你們的爸爸媽媽 真的嗎 怎么幫 青青和伙伴們一起圍了上去 叔叔指著攝影機(jī)說(shuō) 我可以用它把你們要說(shuō)的話錄下來(lái) 然后在電視上播放 你們的爸爸媽媽在遠(yuǎn)方就能看見(jiàn)了 太好了 我要錄 我要錄 孩子們爭(zhēng)先恐后地往鏡頭前拱 叔叔說(shuō) 你們別急 一個(gè)一個(gè)來(lái) 你們每個(gè)人對(duì)著鏡頭說(shuō)一句話 說(shuō)的時(shí)候想象著爸爸媽媽就在面前 說(shuō)最想對(duì)他們說(shuō)的話 在場(chǎng)的幾個(gè)伙伴都表達(dá)了自己的愿望 只剩下了青青 叔叔把鏡頭對(duì)準(zhǔn)青青 示意她說(shuō)話 青青看著烏黑的鏡頭 雙手在胸前絞動(dòng) 嘴唇動(dòng)了幾動(dòng) 卻一直沒(méi)說(shuō)出話來(lái) 說(shuō)吧 不怕 伙伴們也為她加油 青青狠狠地咬了一下牙 之后 終于小心翼翼地探出頭 輕輕地對(duì)著攝影機(jī)問(wèn)了一句話 爸爸媽媽 今年 今年我可以到你們家做客嗎 青青看見(jiàn) 眼鏡叔叔的眼睛瞬間就濕潤(rùn)了 選自 小小說(shuō)選刊 2011年第9期 有刪改 9 做客 一詞出自小說(shuō)中青青的一句話 意蘊(yùn)豐富 令人回味 請(qǐng)結(jié)合全文回答問(wèn)題 6分 1 做客 有什么含義 2 小說(shuō)以 做客 為標(biāo)題有什么作用 答案 1 留守兒童長(zhǎng)期不能和父母團(tuán)聚 與父母的情感變得生分疏遠(yuǎn) 留守兒童非?？释硖幃惖馗改傅暮亲o(hù)和關(guān)愛(ài) 留守兒童期盼與父母相聚而不得 滿含辛酸和無(wú)奈 打工父母在城市中找不到家的歸宿 成為異地之客 2 設(shè)置懸念 激發(fā)讀者的閱讀興趣 揭示小說(shuō)的主題 到父母家做客 違背常理 給人以震撼 使小說(shuō)具有感染力 解析 本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題 做客 的含義及作用的理解分析能 難度較大 1 做客 含義的理解要從留守兒童與父母的生疏 渴望父母關(guān)愛(ài) 渴望與父母樂(lè)團(tuán)聚 他們的父母也是 他鄉(xiāng)之客 這些方面去理解 這些角度不一定寫(xiě)全 寫(xiě)出2至3條即可 2 小說(shuō)標(biāo)題的作用一般是揭示主題 全文線索 設(shè)置懸念等 這篇小說(shuō)以 做客 為題 設(shè)置了懸念 激發(fā)了讀者閱讀興趣 特別是當(dāng)留守兒童青青說(shuō) 爸爸媽媽 今年我可以到你們家做客嗎 給人以心靈震顫的感覺(jué) 很有感染力 10 小說(shuō)中的主要人物是青青 為什么還要寫(xiě)那群小伙伴 3分 答案 起襯托作用 通過(guò)小伙伴們也想念爸爸媽媽來(lái)襯托青青 她也只是她們中的一員 更加廣泛 深刻地反映主題 提醒人們關(guān)注 留守兒童 現(xiàn)象 由點(diǎn)到面 說(shuō)明青青只是眾多留守兒童的代表 凸顯留守兒童的普遍性 深化了小說(shuō)的主題 解析 本題考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作手法及其作用的判斷分析能力 難度較大 當(dāng)前中國(guó)的留守兒童問(wèn)題是普遍的 不是個(gè)別問(wèn)題 青青是千萬(wàn)個(gè)留守兒童的代表 是一個(gè)縮影 寫(xiě)其他兒童 強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題的普遍性 深化了小說(shuō)主題 11 第 段省略了小伙