廣西南寧市九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《水的組成》競(jìng)賽課件 新人教版.ppt

九年義務(wù)教育人教版九年級(jí) 化學(xué) 上冊(cè) 水的組成 第一課時(shí) 教材分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 水的組成 教法學(xué)法 我說課的內(nèi)容是人教版九年級(jí) 化學(xué) 上冊(cè)第四單元課題3 水的組成 第一課時(shí) 本單元首先從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā) 展現(xiàn)水與人類的關(guān)系 水資源概況等社會(huì)熱點(diǎn)問題 接著以水的凈化 水的組成為題 從學(xué)科角度分別介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能 過濾 蒸餾 和化學(xué)基本概念 單質(zhì) 化合物 最后又以水為例引出化學(xué)式和化合價(jià)的知識(shí) 這樣以水為載體 將化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作及化學(xué)基本概念的學(xué)習(xí)貫穿其中 以學(xué)科知識(shí)充實(shí)水的主題 用水的主題襯托學(xué)科價(jià)值 兩者互為補(bǔ)充 有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)各部分學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)上 整體提高對(duì)水資源和化學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí) 本課題的第一課時(shí)通過水的組成幫助學(xué)生在物質(zhì)的認(rèn)識(shí)上由宏觀轉(zhuǎn)向微觀 從組成轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu) 第二課時(shí)在純凈物的基礎(chǔ)上提出單質(zhì) 化合物的概念 使學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類有更明確的認(rèn)識(shí) 我說的是第一課時(shí)的內(nèi)容 教材的地位和作用 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 探究水的組成 水的組成 水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì) 但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)水 學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的 學(xué)生已經(jīng)掌握氧氣和元素的有關(guān)知識(shí) 具備了判斷化學(xué)變化 氧氣的鑒別 化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書寫等技能 這些都有利于本節(jié)課內(nèi)容的展開 九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣很高 但對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述的規(guī)范性不夠 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析 總結(jié)的能力還較弱 學(xué)情分析 教法 實(shí)驗(yàn)演示 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 實(shí)驗(yàn)探究學(xué)法 自主學(xué)習(xí) 小組討論 實(shí)驗(yàn)探究 同學(xué)們 你們?cè)覆辉敢庀群臀易鲆粋€(gè)猜謎游戲 提出問題 一創(chuàng)設(shè)情景 溫故導(dǎo)新 謎題1 風(fēng)華正茂十六春 無色無味氣猶存 動(dòng)物缺它生命止 燃燒離它火難生 謎題2 自然界中它最輕 平時(shí)分身藏水中 能使氣球飛上天 可作燃料供熱能 提出問題 你知道怎么區(qū)別氧氣和氫氣嗎 此環(huán)節(jié)既復(fù)習(xí)了和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的舊知 又可以吸引學(xué)生用類比的方法學(xué)習(xí)氫氣的性質(zhì) 并能讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用 一 氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn) 閱讀p79課文第三段 思考下列問題 1 氫氣有哪些物理性質(zhì) 2 氫氣的重要化學(xué)性質(zhì)是什么 3 怎樣檢驗(yàn)氫氣的純度 氫氣是無色 無臭 難溶于水的氣體 密度比空氣小 氫氣具有可燃性 點(diǎn)燃不純的氫氣時(shí)有可能發(fā)生爆炸 先收集一試管氫氣 用拇指堵住試管口 管口向下點(diǎn)火 聽爆鳴聲 二 活動(dòng)探究 探索新知 演示實(shí)驗(yàn)1 用排水法收集一試管氫氣 檢驗(yàn)氫氣的純度 做兩組 一次是不純的氫氣 一次是純凈的氫氣 如果發(fā)出尖銳的爆鳴聲 表明氫氣不純 聲音很小則表明氫氣較純 討論 1 上述實(shí)驗(yàn)中有無新物質(zhì)生成 發(fā)生了什么變化 2 上述實(shí)驗(yàn)中是否有水滴生成 演示實(shí)驗(yàn)2 點(diǎn)燃純凈的氫氣 并檢驗(yàn)生成物 1 在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣 觀察火焰的顏色 2 在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯 過一會(huì)兒 觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生 1 提出問題 水是由什么組成的呢 2 提供資料 如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的 可以把該物質(zhì)分解 通過證明產(chǎn)物的方法來判斷 大膽猜想假設(shè) 收集證據(jù) 學(xué)生大膽猜想 如 實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 電解水的實(shí)驗(yàn) 完成探究報(bào)告 為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 水中事先加入氫氧化鈉 同時(shí)讓氧氣在水中達(dá)到飽和 學(xué)生只需接通電源 得到準(zhǔn)確的體積關(guān)系 用燃著的木條檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體 探究水的組成 實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告 備注 為了增加水的導(dǎo)電性 有時(shí)在水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液 選擇條件 所需儀器 裝置圖 現(xiàn)象 正負(fù)極都產(chǎn)生 正負(fù)極氣體的體積之比為 正極的氣體可以 負(fù)極的氣體可以火焰為色因此 正極的氣體是 負(fù)極的氣體是 簡(jiǎn)記 正負(fù) vo2 vh2 結(jié)論 文字表達(dá)式 討論 在水的電解實(shí)驗(yàn)里 有新物質(zhì)生成嗎 水發(fā)生了什么變化 水電解生成氫氣和氧氣 是否可以說水是由氫氣和氧氣組成的 在上述這個(gè)變化的前后 參與反應(yīng)的元素種類有無變化 18世紀(jì)末的三位科學(xué)家資料卡片 18世紀(jì)末 英國科學(xué)家普利斯特里把 易燃空氣 和空氣混合后盛放在干燥 潔凈的玻璃瓶中 當(dāng)用電火花點(diǎn)火時(shí) 發(fā)出震耳的爆鳴聲 且玻璃瓶?jī)?nèi)壁上出現(xiàn)了液滴 不久另一位英國科學(xué)家卡文迪許用純氧代替空氣進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn) 確認(rèn)所得液滴是水 并確認(rèn)大約2份體積的 易燃空氣 與1份體積的氧恰好化合成水 一年之后 法國化學(xué)家拉瓦錫重復(fù)了他們的實(shí)驗(yàn) 并做了一個(gè)相反的實(shí)驗(yàn) 讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管 得到 易燃空氣 通過分析和歸納 他得出結(jié)論 水不是一種元素 而是 易燃空氣 和氧的化合物 且將 易燃空氣 正式命名為生成水的元素 hydrogen 即氫 三 交流討論 歸納小結(jié) 在以上學(xué)習(xí)中 你們能不能用自己的語言來概括表達(dá) 以 我從中得到了什么 比比看哪一組說的最充分最完美 知識(shí)應(yīng)用 1 你能判斷氯酸鉀中含有哪些元素 你能判斷石蠟中一定含有哪些元素 四 練習(xí)反饋 鞏固新知 2 某同學(xué)在做電解水實(shí)驗(yàn)時(shí) 采用了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置 回答下列問題 此裝置中a端表示 極 收集到的氣體是 b端表示 極 收集到的氣體是 兩者體積比是 這說明水是由 和 組成的 在水槽中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是 圖中顯示表明實(shí)驗(yàn)是 未開始 剛開始 還是 已開始一段時(shí)間 此裝置有一個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)是 1 在做氫氣驗(yàn)純實(shí)驗(yàn)時(shí) 下列操作正確的是 a 直接在發(fā)生器的導(dǎo)管口點(diǎn)燃 觀察是否安靜燃燒b 用向上排空氣法收集一試管氫氣 然后用火試驗(yàn)c 用向下排空氣法收集一試管氫氣 用火試驗(yàn)后不純 馬上用這支試管再收集試驗(yàn)d 用排水法收集一試管氫氣 用火試驗(yàn) 課后練習(xí) 1 實(shí)驗(yàn)室若用電解水制氫氣 你覺得合適嗎 若要獲得大量的氫氣 電解水是最佳的方法嗎 2 某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn) 剛開始的時(shí)候氧氣和氫氣的體積比小于1 2 幾分鐘以后體積比趨于理論值 你知道為什么嗎 3 已知 氫氣的密度為0 0899g l 氧氣的密度為1 429g l 氫氣的相對(duì)分子質(zhì)量為2 氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量為32 物質(zhì)的實(shí)際質(zhì)量除以相對(duì)分子質(zhì)量等于分子個(gè)數(shù) 氫氣的化學(xué)符號(hào)為h2 氧氣的化學(xué)符號(hào)為o2 計(jì)算一個(gè)水分子中氫原子與氧原子的個(gè)數(shù)比 課題三水的組成一 氫氣的性質(zhì) 二 水的組成 電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 1 有氣體生成 2 負(fù)極產(chǎn)生的氣體能燃燒 產(chǎn)生