八年級語文下冊第二單元7最苦與最樂教學設計語文版.doc

最苦與最樂一、教材分析最苦與最樂是一篇論證嚴密的議論文,作者先談未盡責任之苦,進而引出盡責任之樂,闡明了苦與樂對立統(tǒng)一的關系,從而提出具體做法“人生應當勇于承擔責任,而不能逃避責任”,鼓勵人們勇于負責,學習待人處世的正確態(tài)度。文章在結構上論證嚴密,語言流暢而又凝練,同時給人以思想品德的教育對國對民的責任感。二、教學目標1.在掌握議論文知識的基礎上理解文章內容,明確作者的觀點。2.學習作者簡潔流暢的語言風格。3.領會作者對人生價值的思考,學習課文在論述過程中展現中心論點的寫法。 4.體悟作者偉大的智慧及苦樂觀,樹立對社會、對他人、對自己的責任感。 三、教學重難點1.學習課文在論述過程中展現中心論點的寫法。2.體會本文簡潔、流暢的語言風格。四、教學策略1、要求學生反復閱讀課文,畫出課文中不理解的語句,提出問題。2、畫出你對課文感悟最深的地方,并寫上評語。3、有感情地朗讀課文,明確作者的觀點,理清文章的脈絡。4、通過小組合作探究,使學生把握作者展開論點的論證過程,學習本文嚴密的論證方式。五、教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課：（一）導入。世界上什么最苦?什么最樂?這個問題,一千個人就會有一千種答案。宋代的文學家、政治家范仲淹說過:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?！币驗樗且粋€有責任感的人,他以天下蒼生的憂樂為己任,當天下蒼生俱歡顏時,他就會快樂。因此,有人認為人生苦樂在于責任,這也是梁啟超的苦樂觀。今天,就讓我們看一看這位大學者是如何具體闡述的吧。(二)了解作者的基本信息。梁啟超,字卓如,號任公,又號飲冰室主人,近代資產階級改良主義者、學者,廣東新會人。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”,1898年參與戊戌變法。著有飲冰室全集,代表作有李鴻章傳中國近三百年學術史中國歷史研究法等。二、檢查預習情況。1.給下列加點字注音。恩惠()如釋重負()契約()攬()悲天憫人()卸卻()監(jiān)督()凡屬()縱然()答案hushqlnmnxidfnzng(2)掌握詞語達觀: 契約: 死而后已: 心安得: 失意: 悲天憫人: 任重而道遠: 仁人志士: 如釋重負: 答案對不如意的事情看得開。買賣房地產等的文書,也是所有權的憑證。死了以后才停止。指奮斗到死為止。自信事情做得合理,心里很坦然。不得志。哀嘆時世的艱危,同情人民的困苦。多用來表示對社會的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。負擔沉重而且路途遙遠。比喻責任重大。仁愛而有節(jié)操的人。好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。三、初讀文章,感知內容1.作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的?明確作者通過與貧窮、失意、死亡進行對比,說明這些痛苦都有辦法排除,而獨有責任未了的苦像是幾千斤重擔子壓在肩頭,無處可逃,從而說明了人生最大的痛苦是責任未了。2.到底什么叫責任?它的范圍有多大?作者是怎樣層層深入闡述的?明確顯而易見,欠錢沒還,受恩沒報,得罪人沒賠禮,這都是沒責任的表現。由此推之,對家庭、對社會、對國家,乃至于對自己,都是有責任的。接下去,作者用了三個“凡屬”,概括了所有的責任。3.作者把苦樂與責任聯(lián)系起來,提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責任之間的關系的?他的觀點是什么?明確作者認為人生最大的痛苦是責任未盡,因為未盡責任會受到良心的譴責,并且無法逃避;人生最大的快樂是盡責任,因為只有從痛苦中得來的快樂才是真正的快樂。結論:未盡責任是人生最大的痛苦,盡責任是人生最大的快樂。4.結合上述問題,劃分本文的結構層次。明確根據“提出問題分析問題解決問題”的思路把全文分為三部分。第一部分(第1、2自然段):論述“未盡責任是人生最大的痛苦”。第二部分(第3自然段):論述“盡責任是人生最大的快樂”。第三部分(第4、5自然段):論述“人生當勇于負責任,而不能逃避責任”。四、再讀文章,品析語言1.品味精彩語段,體會本文“語言平易、親切,如拉家?！钡奶攸c。答應人辦一件事沒有辦,欠了人的錢沒有還,受了人的恩惠沒有報答,得罪了人沒有賠禮,這就連這個人的面也幾乎不敢見他;縱然不見他的面,睡在夢里,都像有他的影子來纏著我。翻過來看,什么事最快樂呢?自然責任完了,算是人生第一件樂事。古語說得好,“如釋重負”;俗語亦說的是,“心上一塊石頭落了地”。明確這段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動,其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理,這樣親切的語言,就像一個長者在與讀者促膝談心,娓娓道來,沒有一點盛氣凌人的說教口吻。這段話用古語、俗語形容盡責任后的快樂心情,淺顯易懂,趣味橫生,大大增強了文章的感染力。2.本文的語言凝重,卻輕捷自如。語言的靈活表現在多種句式、多種表達方式的運用上,請具體分析。明確例如:就句式而言,開頭運用了設問句“人生什么事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。”這五個設問句環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,層層遞進,把苦樂與責任的關系闡述得有條不紊,令人信服。同時,雖然本文談的是嚴肅的話題,但由于設問句的運用,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有一股靈動之氣。除此還有陳述句和感嘆句等。本文語言的簡潔在于作者使用了概括性強、富有表現力的語句。例如:用“海闊天空,心安理得”形容盡責任后的輕松愉快喜悅的心情,接著概括說“處處盡責任,便處處快樂;時時盡責任,便時時快樂”。3.文中運用了很多修辭方法,請舉例并分析其作用。明確示例:文章的開篇用了一連串排比設問,提出了關于人生最大痛苦的許多答案:貧、失意、老、死,這正是許多人的想法和說法。作者再一一加以否定,然后再提出自己的觀點,就顯得不突兀了。第四自然段引用孟子、曾子的話,論證“人應當敢于負責任,因為責任越大,痛苦越大,最后得到的快樂也就越大”。引語典型,極具說服力。的驚喜之情?！斑@里有梨樹,前邊就會有人家”,梨花使“我們”產生了希望?！拔覀兘柚脑鹿?在忽明忽暗的梨樹林里走著梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上”,進一步描寫出梨樹林中的如畫境界,表現了“我們”滿懷希望在林中尋找人家的心情。4.“我們”首先看到了小屋的什么情況?產生了什么疑問?這起著什么作用?明確“我們”首先看到小屋“沒有燈也沒有人聲”,不禁產生了“這是什么人的房子呢”的疑問,設置了懸念。五、跳讀文章,難點探究1.文章第一部分是如何論述“未盡責任是人生最大的痛苦”這一分論點的?作者舉了哪些例子來證明自己的觀點?明確第一自然段作者采用講道理的論證方法,從理論方面論證了“人生當勇于負責任”。緊接著第二自然段指出“最苦”的內涵。作者首先從正面展開論述:凡人生在世間一天,便有應該做的事。接下來從反面展開論述:該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。從而得出“未盡責任是人生最大的痛苦”這一分論點。2.第五自然段說明了什么內容?為什么?哪些句子分別呼應了題目中的“最苦”和“最樂”?明確本段說明了“人生不應當逃避責任”。因為責任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有。責任不能逃避,責任只有大小的區(qū)別。想逃避責任,只會自投苦海,痛苦永遠不能解除。呼應“最苦”的句子有:到了長成,責任自然壓在你頭上,如何能躲?不過有大小的分別罷了;你若是要躲,倒是自投苦海,永遠不能解除了。呼應“最樂”的句子:責任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有;盡得大的責任,就得大快樂;盡得小的責任,就得小快樂。3.一般以一對互為反義的范疇為題的文章,往往是把正面的概念放在前面,那么可否把文題改為“最樂與最苦”?明確作者認為“從苦中得來的樂才算真樂”,那么只有先論述“最苦”,后論述“最樂”才順理成章,既然行文是這樣的順序,那么題目自然也該是這樣的順序。六、拓展延伸記得在畢淑敏的孝心無價一文中讀到這樣一句話:“我不喜歡一個苦孩子求學的故事。家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學畢業(yè)后,還要堅持讀研究生,母親只有去賣血”聯(lián)系本文的觀點,說說畢淑敏為什么不喜歡這個苦孩子求學的故事。明確示例:因為這個苦孩子只是想著自己的理想,并沒有想到盡自己的責任。人應學著盡到自己的責任,對社會、對家庭、對他人。“未盡責任是人生最大的痛苦,盡責任是人生最大的快樂”。七、小結本文通過簡潔流暢的語言和各種論證方式,論述了人在面對責任時是逃避還是承擔的問題,告訴我們未盡責任是人生最大的苦痛,盡責任是人生最大的快樂。六