黑龍江省哈爾濱高考語文 研討會資料 新課標語文高考復(fù)習(xí)策劃課件.ppt

本明源清參悟高考 2014年新課標語文高考復(fù)習(xí)策劃徐殿東西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 總論 概述 時間 2013 9 2014 5任務(wù) 1 高考大綱中的考試內(nèi)容 2 與高考大綱考試內(nèi)容相關(guān)的近三年的高考試題 3 與高考大綱考試內(nèi)容相關(guān)的語文課本內(nèi)容復(fù)習(xí) 4 文化素養(yǎng)的積淀和儲備 5 應(yīng)試能力的培養(yǎng)和形成 6 擬定全學(xué)年的復(fù)習(xí)計劃 總論 試卷結(jié)構(gòu)與考試內(nèi)容 第 卷甲必考題一 現(xiàn)代文閱讀 9分 二 古代詩文閱讀 36分 乙選考題三 文學(xué)類文本閱讀 25分 四 實用類文本閱讀 25分 第 卷五 語言文字運用 20分 六 寫作 60分 總論 試卷結(jié)構(gòu)與考試內(nèi)容之古代詩文閱讀 一 文言文閱讀 19分 詞語 實詞 虛詞 信息篩選 概括分析翻譯 二 古代詩歌閱讀 11 鑒賞文學(xué)作品的形象 語言和表達技巧評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 三 名篇名句默寫 6分 初中 50篇 高中 14篇 總論 試卷結(jié)構(gòu)與考試內(nèi)容之語言文字運用 客觀題 9分 每小題3分 3小題 成語 病句 連貫字音 字形 詞語 標點 修辭 得體主觀題 11分 5分 6分 2小題 選用 仿用 變換句式 連貫擴展 壓縮 簡明 得體 準確 鮮明 生動 總論 文化素養(yǎng)的積淀和儲備 1 文學(xué)常識作家 作品 文學(xué)流派 文學(xué)發(fā)展簡史文學(xué)理論常識 語言學(xué)理論常識 2 文化常識中外歷史發(fā)展簡史 中外地理常識重大歷史事件 現(xiàn)當(dāng)代社會熱點焦點 3 基本見識認識和理解他人觀點積累人類文明史上對所討論問題的觀點及內(nèi)容得體周密地表達出自己的觀點 總論 應(yīng)試能力 1 克服過分緊張和焦慮情緒 2 在過易過難試題面前調(diào)整心態(tài) 3 在限定時間內(nèi)完成試題 4 在應(yīng)激狀態(tài)下寫作文 5 從宏觀整體上安排答題時間并完成完成套題 總論 擬定全年復(fù)習(xí)計劃 復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排9月 課本復(fù)習(xí)10月 4月 考綱內(nèi)容復(fù)習(xí)10月 語言文字 寫作11月 文言文閱讀 寫作12月 古詩詞 名句 寫作1月 論述類文本閱讀 寫作2月 文學(xué)類文本閱讀 寫作3月 實用類文本閱讀 寫作4月 寫作 綜合訓(xùn)練 應(yīng)試能力培養(yǎng)5月 課本復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí) 應(yīng)試能力培養(yǎng)復(fù)習(xí)考試的安排命題計劃考試計劃應(yīng)試培養(yǎng)的安排 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之考試內(nèi)容 閱讀一般論述類文章1 理解 1 理解文中重要概念的含義 2 理解文中重要句子的含意2 分析綜合 1 篩選并整合文中的信息 2 分析文章結(jié)構(gòu) 把握文章思路 3 歸納內(nèi)容要點 概括中心意思 4 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度附 根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之文本 文本的種類自然科學(xué)類文本社會科學(xué)類文本交叉科學(xué)類文本 小品文 文本的性質(zhì)論述類性 新近發(fā)生的新知識性文本的長度1000字左右的篇幅 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之文本 李學(xué)勤 老子 的年代 呂乃基 行進于世界3的技術(shù) 林庚 閑話揚子津 陳望衡 環(huán)境美學(xué)的當(dāng)代使命 張岱年 中國文化概論 人民日報 誰在支持我們的 心靈成長 林建超 圍棋與國家 馮友蘭 中國哲學(xué)家表達自己思想的方式 羅家倫 歷史的先見 警惕汞污染 雙語對大腦的影響 知識的責(zé)任 聲音環(huán)境 聯(lián)覺 小學(xué)和經(jīng)學(xué) 文獻綜述 生態(tài)文明 內(nèi)經(jīng) 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之文本閱讀 閱讀方法a 正襟危坐提神高度注意地閱讀b 在6分種左右的時間連讀兩遍閱讀時文 參考消息 光明日報 南方周末 自然科學(xué) 社會科學(xué) 新華文摘 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之文本閱讀 及其年代 文本是社會科學(xué)的內(nèi)容 全文共5個自然段 全文結(jié)構(gòu)可以分為 其中 部分論述了寫作本文的原因 包括必要性和可能性 部分論述了觀點 即 老子 成書應(yīng)在 論語 之前 即在春秋時期 其中的 段論述了 老子 應(yīng)在不會晚于戰(zhàn)國早期的 黃帝書 段論述了 老子 就在春秋時期的 論語 之前 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之試題舉例 1 下面關(guān)于作者寫作本文的原因的表述 不符合原文意思的一項是a 從 史記 開始 關(guān)于老子和 老子 一書的時代問題就有不同說法 清代汪中作 老子考異 以后 學(xué)者們更加紛爭不已 b 錢穆說 如果老子其人其書的時代不明 那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清 老子 和道家的源流 派別也無從談起 c 以前用來印證 老子 的古書 大多本身就被人指為偽書 韓非子 呂氏春秋 等雖然年代確鑿無疑 但是成書太晚 也無濟于事 d 近年來戰(zhàn)國秦漢簡帛文獻大量出士 給學(xué)術(shù)界提供了許多紙上材料以外的東西 這使得老子和 老子 一書的時代問題有了解決的可能 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之試題分析 答案 b項b項 錢穆說過 如果老子其人其書的時代不明 那么先秦諸子學(xué)術(shù)思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清 老子 和道家的源流 派別也無從談起 原文 錢穆先生說 老子偽跡不彰 真相不白 則先秦諸子學(xué)術(shù)思想之系統(tǒng)條貫始終不明 其源流派別終無可言 考察 錢穆用語半文半白 句中的 其 指代內(nèi)容為 先秦諸子學(xué)術(shù)思想 b項誤寫成 老子 和道家 縮小了范圍 干擾 寫作本文的原因 有必要性和可能性 即為什么要這樣和能不能這樣 d項是可能性 干擾最大 abc都是必要性 b項是原因 只是與原文不一致 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之試題舉例 2 下列理解和分析 不符合原文意思的一項是a 雖然從字體和避諱來看 馬王堆漢墓 老子 帛書甲本和乙本的抄寫年代可以大致確認 但是這對于 老子 著作的推定沒什么用處 b 黃帝書 和 老子 有許多相似的語句 但許多名詞的解釋只見于 老子 而不見于 黃帝書 所以 老子 成書應(yīng)該早于 黃帝書 c 陳鼓應(yīng)曾撰寫 老學(xué)先于孔學(xué) 一文 指出 論語 中多有受到 老子 影響之處 其目的是證明 老子 的產(chǎn)生比 論語 早 d 老子 有 以德報怨 之說 所以 子曰 何以報德 以直報怨 以德報德 一句應(yīng)該是 論語 引用 老子 的鐵證 并且是對 老子 的批評 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之試題分析 答案 d項解析 d項關(guān)于 論語 引用 老子 鐵證的一句表述錯誤 d項 所以 子曰 何以報德 以直報怨 以德報德 一句應(yīng)該是 論語 引用 老子 的鐵證 原文 論語 憲政 或曰 以德報怨 何如 子曰 何以報德 以直報怨 以德報德 朱熹指出 或人所稱今見 老子 書 因此這一條是 論語 引用 老子 的鐵證 而且是對 老子 的批評 分析 這里的 或人 就是 論語 中的 或曰 或人所稱即 以德報怨 何如 這句話 d項表述為孔子的話 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之試題舉例 3 根據(jù)原文內(nèi)容 下列理解和分析不正確的一項是a 對于古書真?zhèn)魏湍甏鷨栴} 本文采用了兩個方面的證據(jù)來證明 即不但有古書上的材料 還加上了考古發(fā)掘的地下材料 從而增強了論證的力量 b 道家以 發(fā)明黃老道德意 為其指歸 馬王堆漢墓 老子 帛書乙本是 黃 老 合抄之本 這證明在西漢初年黃老學(xué)派已經(jīng)形成 c 申不害 慎到 韓非都學(xué)過黃老之術(shù) 他們著作的語句與 黃帝書 也多有相同相似 可見這三人的引用闡發(fā) 與 黃帝書 后來享有崇高地位極有關(guān)系 d 論語 引用老子 無為而治 等意見 并加以闡發(fā) 這不但證明老子年長于孔子 大概也能印證史書上孔子曾經(jīng)問學(xué)于老子一事 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之試題分析 答案 c項解析 c項推斷的結(jié)果是錯誤的 即 可見這三人的引用闡發(fā) 與 黃帝書 后來享有崇高地位極有關(guān)系 這一句 黃帝書 享有崇高地位的時間 在漢初 原文表述為 在漢初被抄寫在 老子 前面的 黃帝書 顯然在當(dāng)時公眾心目中已據(jù)有崇高地位 申不害等人學(xué)黃老 著作中引用 黃帝書 的時間是在戰(zhàn)國 戰(zhàn)國人引用 黃帝書 與此書在漢初享有崇高地位怎么會極有關(guān)系 推斷的過程推斷的邏輯及結(jié)論都是錯誤的 a項有干擾 古書上的材料與地下材料有交叉重合的地方 表述不嚴密 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之試題總結(jié) 文本 文本半白半白 引用較多 且多用古語 重點 a 理解文中重要的詞句b 推斷和想象中的邏輯推理c 小錯誤的干擾 分述 一 現(xiàn)代文閱讀之復(fù)習(xí)建議 a 文本復(fù)習(xí)要全面 自然科學(xué)社會科學(xué)等都要練到 b 以近三五年來的高考試題為主要訓(xùn)練材料 少用或不用其他試題 c 有些試題文本很好時 可以專讀文本 在結(jié)構(gòu)思路要點中心等方面多練練 d 建議 每天在大腦最清楚的時候用15分鐘 6 2 3 3 的時間做一套試題 天天堅持做兩套 做過三個月 就手順了 分述 二 文言文閱讀之考試內(nèi)容 1 理解常見文言實詞在文中的含義 2 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法而何乎乃其且若所為焉也以因于與則者之 3 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法判斷句 被動句 賓語前置 成分省略和詞類活用 4 理解并翻譯文中的句子 5 篩選文中的信息 6 歸納內(nèi)容要點 概括中心意思 7 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 分述 二 文言文閱讀之考試文本 篇幅 600 700字種類 二十四史中的人物傳記文學(xué)作品中的人物傳記文學(xué)作品中的其他散文諸子雜家中的其他論著篇數(shù) 有一篇的 有二篇合成的 分述 二 文言文閱讀之考試題型 1 實詞單音節(jié)實詞 通假字 雙音節(jié)實詞 古雙 古今異義 偏義復(fù)詞 2 虛詞十八個虛詞 意義 詞性 作用 3 人物人物標準 直接和間接 條件標準 4 分析情節(jié)要素 概括表述 5 翻譯重要的實詞虛詞 句式 活用 分述 二 文言文閱讀之試題舉例 4 對下列句子中加點字的解釋 不正確的一項是 3分 a 登景泰二年進士登 升職b 錄功進左副都御史錄 記載c 振鞏昌 臨洮饑民振 救濟d 勒石紀之而還勒 銘刻 分述 二 文言文閱讀之試題分析 答案 a項解析 a項中的 登 確有 升職 一意 但在文中講不通 景泰二年文升才考科舉 尚未有官職 登 描述的他考科舉的舉動 此處有 成 之意 可譯意為考中 c項中的 振 通 賑 救濟之意 分述 二 文言文閱讀之試題舉例 5 以下各組句子中 全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是 3分 新天子當(dāng)使知稼穡艱難 即非值守 亦言無不盡 凡言語動止悉導(dǎo)之以正 文升請命所司振恤 減膳撤樂 修德省愆 止額外織造 振饑民 捕盜賊a b c d 分述 二 文言文閱讀之試題分析 答案 b項分析 篩選標準有二 一是馬文升勸諫皇上 二是勸諫的內(nèi)容是要皇上修身愛民 其中的 句講的是馬文升忠心盡職 不是勸諫皇上 兩句都是 句的證據(jù) 且 句說的太子 不是皇上 說的是振恤 只有 既是勸諫皇上 又是修身愛民的內(nèi)容 句干擾最大 其內(nèi)容確實是 愛民 但不是勸諫 表現(xiàn)的是馬文升的忠心盡職 分述 二 文言文閱讀之試題分析 觀點 國家事當(dāng)言者 即非職守 亦言無不盡 例1 嘗以太子年及四齡 當(dāng)早諭教 請擇醇謹老成知書史者 保抱扶持 凡言語動止 悉導(dǎo)之以正 例2 山東久旱 浙江及南畿水災(zāi) 文升請命所司振恤 練士卒以備不虞 帝皆深納之 分述 二 文言文閱讀之試題舉例 6 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析 不正確的一項是 3分 a 馬文升仕途順利 政績卓越 他被委任御史以后 歷任多項職務(wù) 功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個方面 一是處理受災(zāi)民眾的善后問題 二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇 b 馬文升為人正直 處事嚴明 他敢于直言勸諫 奏事進言均得到采納 又能夠嚴格考察部屬 曾罷免貪婪懦弱者三十余人 奸人怨恨 對他大肆威脅和污蔑 c 馬文升盡心軍事 關(guān)注民生 他任兵部尚書十多年 對屯田 邊備等職責(zé)勇于進言 在代吏部尚書時 南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害 他又請求皇上救助災(zāi)地百姓 d 馬文升文武全才 名聲遠揚 朝廷大事往往等他決斷 又有顯赫邊功 外國皆聞其名 為人重氣節(jié) 品行端正 以至于大盜各處騷擾 也不去鈞州他的家鄉(xiāng) 分述 二 文言文閱讀之試題分析 答案 d項 解析 此題考察了情節(jié)中的一個細小因素 大盜去沒去鈞州的問題 在全文中的最后一句話 卒后逾年 大盜到鈞州 以文升家在 舍之去 這句話說明 大盜已經(jīng)到了鈞州 后因馬文升的家在鈞州 所以大盜才離開了 d項表述成了 大盜各處騷擾 也不去鈞州他的家鄉(xiāng) 試題將這個細小的情節(jié)錯誤放在了最后一項最后的地方 有考察學(xué)生注意力集中的長度的用意 分述 二 文言文閱讀之試題舉例 7 把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 10分 1 在班列中最為耆碩 帝亦推心任之 諸大臣莫敢望也 2 家居 非事未嘗入州城 語及時事 輒顰蹙不答 分述 二 文言文閱讀之試題分析 1 句中的重要詞語耆碩 年高德劭 推心 推用推移 也可譯為誠心 望 期盼 后省略了 與他同等 答案 在朝廷中最是年高德劭 皇上也誠心任用他 諸位大臣沒有誰改期盼與他同等 2 句中重要詞語非事 沒有重要的事情 輒 總是 常常顰蹙 緊縮 皺著答案 在家閑居 無事從不到州城去 說到當(dāng)時政事 總是皺著眉頭不回答 分述 二 文言文閱讀之復(fù)習(xí)建議 a 利用課本積累語言基礎(chǔ)必修1 必修5的古詩文常見的實詞 18個虛詞及句式用法高三初 高考前b 利用高考試題訓(xùn)練能力近三年來的50套文言試題重練人物信息篩選 分析評析及翻譯c 鼓勵學(xué)生去讀史傳原著如二十四史等 分述 三 古詩詞閱讀之考試內(nèi)容 1 鑒賞形象 語言和表達技巧形象 人物形象 景物形象語言 詞語含義 含意效果 風(fēng)格技巧 抒情 動靜 結(jié)構(gòu) 修辭等 2 評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度 分述 三 古詩詞閱讀之復(fù)習(xí)建議 學(xué)生 日積月累一天一首地閱讀一節(jié)一首地講讀 詩 題 命 老師 學(xué)習(xí)高考先做再改后講 分述 三 古詩詞閱讀之督查表 分述 三 古詩詞閱讀之復(fù)習(xí)建議 歸類形象 語言 技巧 好處 作用 結(jié)構(gòu) 線索 開頭或結(jié)尾等 思想 原因 探究等重復(fù)專項集中訓(xùn)練 先學(xué)會一種 然后反復(fù)練 使之掌握純熟 分述 三 古詩詞閱讀之試題舉例 閱讀下面這首宋詞 完成8 9題 鵲橋仙陸游華燈縱博 雕鞍馳射 誰記當(dāng)年豪舉 酒徒一一取封候 獨去作江邊漁父 輕舟八尺 低逢三扇 占斷蘋洲煙雨 鏡湖 元自屬閑人 又何必君恩賜與 注 這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活 博 古代的一種棋戲 占斷 占盡 蘋洲煙雨 指長滿蘋草 煙雨空濛的風(fēng)光 鏡湖 即鑒湖 在今浙江紹興 唐天寶初 賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當(dāng)?shù)朗?玄宗詔賜他鏡湖一角 8 上闋最后兩句是什么意思 他表達了作者什么意思的情感 5分 9 詞的結(jié)尾借用了賀知章的故事 這有什么用意 請簡要分析 6分 分述 三 古詩詞閱讀之試題分析 8題 解析原句 酒徒一一取封候 獨去作江邊漁父 意思 酒徒 說己以示狂傲 說人以達貶斥句中將酒徒和自己對比 應(yīng)為說別人 情感 對自己現(xiàn)狀的無奈與不滿 對朝廷用人不公的不平 答案那些整天飲酒的酒鬼們一個一個地都受賞封侯 而自己卻只能做個閑散的江邊漁翁 表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷 提示雖然只有一題 卻有兩問 分兩段來回答 一問一段 分述 三 古詩詞閱讀之試題分析 9題答案 用來含蓄地表現(xiàn)對統(tǒng)治者的不屑以及憤慨不平 皇帝既置我于閑散 鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人 又何必要你皇帝恩賜呢 再說 天地之大 何處容不下我一個閑散之人 誰又稀罕你皇帝的恩賜 提示 用意 需要答出觀點 分析 需要解釋說明觀點 所以 答案由兩部分構(gòu)成 先答觀點 再解析說明 觀點中 不屑及憤慨不平 是重點 分析中的 統(tǒng)治者 可以替換成皇帝 朝廷等詞語 分析中主要還是將最后兩句話翻譯了一下 分述 三 古詩詞閱讀之總結(jié) a 讀懂詩意是做好試題的前提 而要讀懂詩意 必須讀懂重要的詞匯 并具備相關(guān)的文化文學(xué)常識 b 此詞重點的詞匯及常識當(dāng)年豪舉 酒徒 漁父 鏡湖 閑人陸游c 思維轉(zhuǎn)化及提煉升華無奈 憤慨不平 不屑 不滿 分述 四 名篇名句默寫之復(fù)習(xí)建議 a 學(xué)習(xí)時范圍要寬廣課內(nèi) 考綱要求背誦 課后要求背誦課內(nèi)其他名句課外 流傳于社會的b 三個階段要扎實第一次初學(xué)時 要記死背死 高三復(fù)習(xí)時 要全面復(fù)習(xí)并補全所有缺失考前停課時 回歸課本再加強c 一個重點重在寫對 分述 四 名篇名句默寫之試題舉例 10 補寫出下列名篇名句中的空缺部分 6分 1 足蒸暑土氣 但惜夏日長 白居易 觀刈麥 2 五步一樓 十步一閣 檐牙高啄 勾心斗角 杜牧 阿房宮賦 3 西望夏口 東望武昌 此非孟德之困于周郎者乎 蘇軾 赤壁賦 分述 四 名篇名句默寫之試題解析 答案 1 背灼炎天光 力盡不知熱 2 廊腰縵回 各抱地勢 3 山川相繆 郁乎蒼蒼分析 可能會寫錯的字 灼 廊 縵 繆 郁 蒼 兩篇高中 一篇初中 分述 五 選考閱讀之復(fù)習(xí)建議 文學(xué)類文本實用類文本分值 1 5選25選25 2 人物語言原因6 3 手法主題論據(jù)含意6 4 探究探究8 分述 五 選考閱讀之復(fù)習(xí)建議 學(xué)生思維分類 a 理性的抽象思維 實用文本b 感情的形象思維 文學(xué)文本c 混合的綜合思維 試題在全面的考試中測證長于讀哪類文本長于做哪類試題文學(xué)類 人物 手法 主題等實用類 含意 因果 觀點論括等 分述 五 選考閱讀之訓(xùn)練建議 重讀文本文本較長 1200字左右 建議用10分鐘的時間連讀兩篇 讀出結(jié)構(gòu)層次 行文思路 內(nèi)容要點 中心主旨 讀出最突出的表現(xiàn)手法 限時訓(xùn)練客觀題 2分鐘 常規(guī)主觀題 4分鐘 探究題5分鐘 共用15分鐘完成 歸類反復(fù)題型歸類 如人物形象分析 開頭和結(jié)尾的作用 結(jié)構(gòu)線索 問因果 概括和具體 探究 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之考綱 1 分析結(jié)構(gòu) 概括主題 2 分析體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法 3 體會詞句含意 品味語言藝術(shù) 4 欣賞形象 賞析內(nèi)涵 領(lǐng)悟藝術(shù)魅力 5 評價作品的價值判斷和審美取向 6 發(fā)掘作品的意蘊 民族心理和人文精神 7 探討作品蘊含的民族心理和人文精神 8 對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之復(fù)習(xí)訓(xùn)練 文本 小說 散文 詩歌 戲劇題型 客觀多選 5選3 表現(xiàn)手法 開頭和結(jié)尾人物形象分析探究開放牢抓 人物形象分析主題 結(jié)構(gòu) 開頭和結(jié)尾 線索 思路的理解 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之復(fù)習(xí)訓(xùn)練 人物概括 根據(jù)主題和內(nèi)容 概括出人物形象的特點 一般分為三條或四條 按照重要次重的順序排列 特點即是觀點 一般為四字結(jié)構(gòu) 寫在最前面 簡析 在每條后面舉出文本中的例子 要簡明扼要 主題分析要升華 要提煉 價值判斷 民族心理 人文精神 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之文本解讀 全文共1400字 塑造了一個以表演影子養(yǎng)家謀生的江湖藝人 表達了對下層藝人苦難的同情 以第34段為界 分為兩部分 34段前 包括34段 寫飯店的表演生活 35以后至結(jié)束 寫家庭的苦難生活 本文最突出的手法是對比 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之試題舉例 1 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身検?5分 a 馬里諾說影子是獨有生命的實際存在 是讓觀眾相信他對影子的研究成果 也表明他的表演技藝的高超b 馬里諾離開飯店前 請客人上前搜身 以證明他沒有帶走任何物品 這表明他品行端正 愛惜自己的名聲 c 馬里諾謝幕時 有人發(fā)出 幻術(shù)玩夠了 來點音樂 的呼聲 這呼聲暗示客人們看穿了幻術(shù) 需要更多的娛樂節(jié)目刺激 d 馬里諾穿過花園時 遭到了警察的威脅和警告 表明馬里諾的影子表演缺乏新意 已經(jīng)讓警察感到厭煩了 e 小說對馬里諾在家中茫然失神狀態(tài)夫人描寫 真實的反映了一個江湖藝人的現(xiàn)實生活 表達了作者對這類人物的同情 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之試題分析 解析 錯誤的兩項 b項中的馬里諾請客人搜身 是以進為退 掩著眼目 為自己將食物安全帶出做遮掩 是他謀生的悲慘的表現(xiàn) d項馬里諾遭到警察的威脅和警告 是情節(jié)發(fā)展的需要 需要讓馬里諾從表演中回到現(xiàn)實生活中來 有錯有對的項 c項中的 幻術(shù)玩夠了 來點音樂 的呼聲 也可能是客人看穿了幻術(shù) 也可能沒有看穿 只是不想再看幻術(shù)了 答案 選e項給3分 選a項給2分 選c項給1分 選bd項 不給分 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之試題舉例 2 影子 對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用 請簡要分析 6分 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之試題分析 分析 影子 在文本中出現(xiàn)的地方 一是標題 二是文章第一部分表演影子的飯店生活 標題叫 喂自己影子吃飯的人 一反常理 會給讀者帶來疑惑和無窮的猜想 自然會形成一種神秘感一種懸念和吸引力 增添讀者的閱讀興趣 文章第一部分 主要描寫主人公的飯店表演生活 表演的節(jié)目就是影子 這是一種江湖藝人謀生糊口的職業(yè) 是小說情節(jié)的前期鋪墊的部分 與后文的謎底的揭曉形成神秘與平凡的強烈對比 同時影子表演也是主人公形象 謀生表演的江湖藝人 重要塑造手段 答案 通過奇特形象的塑造 營造作品的神秘氛圍 激發(fā)讀者閱讀興趣 通過影子逼真神妙的表演 表現(xiàn)主人公幻術(shù)技藝的高超 通過制造故事懸念 為后文揭示事實真相埋下伏筆 提示 答案大體上從讀者閱讀 人物形象塑造 情節(jié)結(jié)構(gòu)作用三個方面構(gòu)思 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之試題舉例 3 小說主人公馬里諾這一形象有哪些特點 請簡要分析 6分 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之試題分析 分析 試題有兩問 一是形象有哪些特點 二是簡要分析這些特點 答案就由兩部分構(gòu)成 一是形象特點 一般會有三點或四點 大體上由四字詞語構(gòu)成 相當(dāng)于觀點 二是特點分析 依附在每個特點后面 簡要列舉文本中的事例說明一下特點 歸納概括人物形象特點時 盡量從文本整體全局出發(fā) 依主題 情節(jié) 性格等次序歸納 把最主要的放在前面 次重要的放在后面 答案 演藝精湛 能說會道 善于捕捉觀眾心理 賦予無聲的影子以獨立的生命 地位卑微 人前強顏歡笑 依靠表演取悅觀眾 卻遭觀眾厭棄和警察驅(qū)逐 忍辱負重 為養(yǎng)家糊口而奔走賣藝 只能獨自忍受精神孤獨和痛苦 提示 試題答案分別從 演藝 地位 及 性格 這三個方面概括了主人公馬里諾的形象特點 每一個點由兩部分組成 一是形象特點 二個具體的解釋分析 解析分析都是舉了作品中具體的事例 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之試題舉例 4 小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演 后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活 作者這樣安排有什么用意 請結(jié)合全文 談?wù)勀愕目捶?8分 分述 五 文學(xué)類文本閱讀之試題分析 分析 作者這樣安排是指 小說前半部分側(cè)重寫影子表演 后半部分側(cè)重寫現(xiàn)實生活的這種結(jié)構(gòu)安排 用意 相當(dāng)于目的 意圖或作用 結(jié)合全文就是從主題 人物 情節(jié) 讀者 作者情感等方面談其作用 談?wù)勀愕目捶?其實也不是你的看法 而是你對作品結(jié)構(gòu)安排的認識和理解 而且這一點是作品最突出的表現(xiàn)手法 不存在爭議點 其結(jié)論是客觀的統(tǒng)一的共性的 答案 小說以馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活中的平淡無奇相對比 賦予故事情節(jié)以戲劇性 有助于吸引讀者閱讀 小說以前半部分影子表演的熱鬧有趣與后半部分馬里諾現(xiàn)實生活的凄涼孤獨相對比 有助于增強小說的悲劇感 小說以飯店內(nèi)觀眾對馬里諾的冷漠與家人對馬里諾的關(guān)心相對比 有助于表現(xiàn)世態(tài)的冷暖炎涼 小說以馬里諾在觀眾面前與在家里的茫然失神相對比 有助于深入刻畫他性格的復(fù)雜性 小說以影子的虛幻和現(xiàn)實生活的真實相對比 有助于增強作品反映現(xiàn)實的力度 小說通過對馬里諾在飯店和家里的活動狀態(tài)的對比 表達了作者對底層人民的同情和對社會的批判 分述 五 實用類文本閱讀之考綱 1 篩選并整合文中的信息 2 分析語言特色 把握結(jié)構(gòu) 概括中心 3 分析文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 4 評價主要觀點和基本傾向 5 評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 6 對文本某種特色作深度的思考和判斷 7 發(fā)掘文本的人生價值和時代精神 8 探討作者的寫作背景和寫作意圖 9 探究某些問題 提出自己的見解 分述 五 實用類文本閱讀之復(fù)習(xí)建議 文本傳記 新聞 報告 科普重點結(jié)構(gòu) 思路 要點 因果概括和具體 答案幾乎全在文本中順著文本的結(jié)構(gòu)思路擬答案 分述 五 實用類文本閱讀之試題舉例 1 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括 最恰當(dāng)?shù)膬身椂际?5分 a 在霍勃魯克的大力推薦下 國民政府航空委員會秘書長宋美齡親自給陳納德寫去邀請信 陳納德接信后當(dāng)即決定來中國支援抗日 b 為擴建成都郊外的飛機跑道 三十多萬民工只用三個月就完成全部工程 陳納德認為 這是中國人民對飛虎隊深厚友誼的最寶貴表現(xiàn) c 陳納德憑著精湛的飛行技術(shù)和卓越的軍事才能 為中國抗戰(zhàn)立下赫赫戰(zhàn)功 自己也從一名退役上尉成為聞名全球的 飛虎將軍 d 作為一位優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機飛行員 令日軍聞風(fēng)喪膽的飛虎隊隊長 陳納德曾經(jīng)登上美國著名的 時代 雜志的封面 e 為幫助中國人民抗擊日本侵略者 飛虎隊在中國浴血奮戰(zhàn) 作出杰出的貢獻 因此被國民政府授予最高嘉獎 分述 五 實用類文本閱讀之試題分析 解析 有明顯錯誤的選項 ae a項 陳納德接到邀請信后 并沒有當(dāng)即決定來中國抗日 而是到上?？疾烊齻€月 是盧溝橋事變爆發(fā) 日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭后 才決定當(dāng)即留在中國抗戰(zhàn) e項 被國民政府授予最高嘉獎的是陳納德 飛虎隊這時正在解散 兩處錯誤都是情節(jié)因素 有錯有對的選項 b 三十萬民工短期內(nèi)完成全部工程 是友誼最寶貴的表現(xiàn)之一 不是唯一也不是全部 排在最前面的應(yīng)是救人和送情報 答案 選c項給3分 選d項給2分 選b項給1分 選ae項不給分 分述 五 實用類文本閱讀之試題舉例 2 陳納德是一位出色的軍事家 材料中有哪些體現(xiàn) 請簡要分析 6分 分述 五 實用類文本閱讀之試題分析 解析 試題先給出一個觀點 陳納德是一位出色的軍事家 然后讓考生從材料中尋找論據(jù) 這是一種從概括到具體的思維考察 但材料是按時間先后及其中心主旨組織材料 所以那些論據(jù)都是散亂的 需要考生從全文出發(fā) 對散亂的論據(jù)進行歸納概括和整合 答案 二戰(zhàn) 中立下赫赫戰(zhàn)功 籌建航校訓(xùn)練飛行員 建立地面空襲警報系統(tǒng) 組建飛虎隊 給日軍以沉重打擊 具有出色的軍事才能 寫有理論著作 防御性追擊的作用 又準確預(yù)測美國會卷入戰(zhàn)爭以及日機襲擊仰光的時間 提示 軍事家這個觀點由兩個方面技撐 一是戰(zhàn)功 二是軍事才能 然后在這兩個方面再尋找具體的事例 分述 五 實用類文本閱讀之試題舉例 3 陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因 請結(jié)合材料簡要分析 6分 分述 五 實用類文本閱讀之試題分析 解析陳納德至今仍被人們懷念是一種結(jié)果 其原因是多方面的 而人格魅力是一個重要的原因 試題要求從材料中尋找這些人格魅力的具體表現(xiàn) 并將之概括歸納成要點 這是一種由概括到具體 再由具體到概括的思維考察 答案 強烈的正義感 過人的勇氣 七七事變 后立即決定留在中國支援抗戰(zhàn) 即使美國國務(wù)院發(fā)布命令也不撤回 意志堅定 百折不撓 克服了重重困難 招募志愿者來華參戰(zhàn) 真誠正直 善良友愛 主動要求國民政府停發(fā)津貼 得到陳香梅的愛情 飛虎隊隊員每年組織悼念活動 提示 人格魅力其實就優(yōu)秀的人物性格 答案按照重要次重要的順序排列 分述 五 實用類文本閱讀之試題舉例 4 為什么陳納德說自己是 半個中國人 請結(jié)合材料 談?wù)勀愕目捶?8分 分述 五 實用類文本閱讀之試題分析 解析試題先給一個觀點 陳納德是半個中國人 然后讓考生從材料中尋找論據(jù)或原因 試題中的 你的看法 并不是考生發(fā)散性的觀點 而是從材料中尋找理由或證據(jù) 答案 陳納德精湛的飛行技術(shù) 過人的軍事才能 在受聘擔(dān)任國民政府航空委員會顧問期間 得到了充分施展的機會 率領(lǐng)飛虎隊在中國境內(nèi)進行反法西斯斗爭 在中國抗戰(zhàn)期間立下了赫赫戰(zhàn)功 從一個退休上尉晉升為將軍 事業(yè)達到輝煌的頂峰 率飛虎隊與中國人民協(xié)同作戰(zhàn) 生死與共 結(jié)下深厚的友誼 受到國民政府的最高嘉獎 和中國女子陳香梅產(chǎn)生感情并結(jié)為連理 分述 語言文字之考綱 考試內(nèi)容輪值題型 1 識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音1 2 識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字1 3 正確使用標點符號2 4 正確使用詞語 包括熟語 成語5 5 辨析并修改病句病句2語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或贅余 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯 6 擴展語句 壓縮語段2 7 選用 仿用 變換句式仿寫3 8 正確運用常用的修辭方法1比喻 比擬 借代 夸張 對偶 排比 反復(fù) 設(shè)問 反問 9 簡明 連貫 得體 準確 鮮明 生動 連貫 擬寫49個考點 25種題型 輪值5小題2025 分述 六 語言文字之復(fù)習(xí)建議 a 全面復(fù)習(xí) 重點突破每一個點都要復(fù)習(xí)到位 每一個題型都要練到 近三年來試卷中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容 語言運用 小寫作 等重點要多練多考 b 語言部分整個復(fù)習(xí)時間要壓縮 20 150 建議集中復(fù)習(xí)時間不要過30天 但要反復(fù)練考 在講評中提高 c 語言運用題 訓(xùn)練時樹立以寫出答案為達標的意識 不能只看不寫 d 重視綜合題型 如句式轉(zhuǎn)換與壓縮語段結(jié)合的下定義 連貫與仿寫結(jié)合的擬寫 句式轉(zhuǎn)換與得體結(jié)合的改寫 重視圖文轉(zhuǎn)換題型 分述 六 語言文字之試題舉例 13 下列各句中 加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分 a 他性格比較內(nèi)向 平時沉默寡言 但是一到課堂上就變得振振有詞 滔滔不絕 所以他的課很受學(xué)生歡迎 b 泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地 在浩如煙海的中華典籍中 留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章 c 張經(jīng)理語重心長的一席話 如電光石火 讓小余心頭淤積的陰霾頓時消散 再次燃起爭創(chuàng)銷售佳績的激情 d 迅速崛起的快遞行業(yè) 經(jīng)過幾年的激烈競爭 大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了 市場上只剩他們幾家平分秋色 分述 六 語言文字之試題分析 解析振振有詞 貶義詞 暗指無理而說個不停 a項中沒有貶義因素 只是說個不停而己 電光石火 極言其快 常用來比喻事物消失得極快 c項所陳述的對象是話語 搭配錯誤 平分秋色 暗指只有兩家 d項中是幾家 答案b項 分述 六 語言文字之試題舉例 14 下列各句中 沒有語病的一句是 3分 a 對于傳說中這類擁有異常可怕力量的動物 尚武的古代歐洲人的真實心態(tài)恐怕還是敬畏多于憎惡的 b 杜絕過度治療 除了加強宣傳教育外 還要靠制度保障醫(yī)療機構(gòu)正常運轉(zhuǎn) 調(diào)控盲目擴張的逐利行為 c 作者觀察細致 一泓清潭 汩汩流水 郎朗歌聲 都能激發(fā)他的靈感 都能從中找到抒情敘事的切入點 d 過于重視教育功能 文學(xué)作品會出現(xiàn)理性捆綁感性 思想大于形象 甚至全無藝術(shù)性 變成干巴巴的說教 分述 六 語言文字之試題分析 解析b項 調(diào)控與行動搭配不當(dāng) c項 一句話中有二個主語 作者 清潭流水歌聲 且前后不一致 陳述對象不一致 d項 出現(xiàn)一詞后缺少與之搭配的賓語如現(xiàn)象等 答案a項 分述 六 語言文字之試題舉例 15 依次填入下面一段文字橫線處的語句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 當(dāng)代藝術(shù)博物館今日舉辦名為 風(fēng)物 的展覽 展出了幾位畫家 攝影師的作品 能啟發(fā)我們發(fā)現(xiàn)身邊的奇景和詩意 因此無論多么微不足道的事物都可變成藝術(shù)主題 展出的作品大部分都體現(xiàn)出細節(jié)帶出重點的風(fēng)格特點 彰顯出藝術(shù)獨具的神奇力量 作品展示的都是他們在美國南部腹地 新西蘭北島旅行時留下的記錄 內(nèi)容從自然環(huán)境 建筑 各類標志 到人物 室內(nèi)布置 覆蓋面很廣 而且?guī)в袛⑹乱馕?每件作品都像日常世界的一個短篇故事a b c d 分述 六 語言文字之試題分析 解析銜接 就是連貫 銜接的語境顯示 前語境說博物館舉辦展覽 展出了作品 后語境說作品的作用 要填入的語句內(nèi)容就是對作品的描述 畫線處共有6空 并留有標點 從標點上看 前兩空為一個相對獨立的語句 后4句為一個相對獨立的語句 且與后語境相邊為一體 試題所給6句話 只有第2句和第4句話可以做開頭 與前語境銜接較好 細較第24兩句的謂語部分 做開頭最好的是第4句 再細分cd兩項 d項中的第46句明顯接不上 故此可較速迅地得出答案 答案c項 分述 六 語言文字之試題舉例 16 在下面一段文字橫線出補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句 使整段文字語意完整連貫 內(nèi)容貼切 邏輯嚴密 每處不超過12個字 6分 水是植物主要的組成成分 植物體的含水量一般為60 80 有的甚至可達90 以上 土壤中的礦物質(zhì) 氧 二氧化碳等都必須先溶于水后 水還能維持細胞和組織的緊張度 以利于各種代謝的正常進行 水是光合作用制造有機物的原料 他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程 因此 分述 六 語言文字之試題分析 解析試題要求補寫 又稱之為擬寫 根據(jù)語境填寫相應(yīng)的語句 與前后語境要連貫 讀懂語段結(jié)構(gòu)層次內(nèi)容要點較為重要 試題要求限定字數(shù) 每空字數(shù)在12字內(nèi) 答案 水是很多物質(zhì)的溶濟 才能被植物吸收 沒有水就沒有植物的生命 分述 六 語言文字之試題舉例 17 下面是我國頒布的 中國環(huán)境標志 請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意 要求 語意簡明 句子通順 不超過70個字 5分 分述 六 語言文字之試題分析 解析這是一道圖文轉(zhuǎn)換試題 屬于句式轉(zhuǎn)換的變型 仔細觀察 認真讀圖是前提 試題要求寫出構(gòu)圖要素和寓意 答案由兩部分構(gòu)成 圖的中心由山水太陽構(gòu)成一個我們生活的自然環(huán)境 外圍由十個圓環(huán)相連構(gòu)成一個大環(huán)圍繞在自然環(huán)境外 寓意取諧間環(huán)圍 環(huán)衛(wèi) 大家團結(jié)起來 共同愛護環(huán)境 保護環(huán)境就是寓意 答案標志由山水太陽及十個環(huán)構(gòu)成 山水太陽表示人類生存環(huán)境 十個環(huán)相扣形成保護圈 環(huán)喻指環(huán)境的 環(huán) 強化了環(huán)保意識 分述 七 寫作之考試要求 能寫論述類 實用類和文學(xué)類文章 1 基礎(chǔ)等級 1 符合題意 2 符合文體要求 3 感情真摯 思想健康 4 內(nèi)容充實 中心明確 5 語言通順 結(jié)構(gòu)完整 6 標點正確 不寫錯別字 每一個錯別字扣1字 重復(fù)的不計 2 發(fā)展等級 1 深刻透過現(xiàn)象深入本質(zhì) 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系 觀點具有啟發(fā)作用 2 豐富材料豐富 論據(jù)充實 形象豐滿 意境深遠 3 有文采用詞貼切 句式靈活 善于運用修辭手法 文句有表現(xiàn)力 4 有創(chuàng)新見解新穎 材料新鮮 構(gòu)思新巧 推理想象有獨到之處 有個性色彩 分述 七 寫作之題型 命題作文a 全命題作文和半命題作文b 只有題目 有題目還有材料材料作文a 類別 文字材料 圖表材料b 限定性 材料的內(nèi)容含意及范圍話題作文a 單一話題b 兩元及多元關(guān)系話題 分述 七 寫作之材料作文 材料的限定性不要脫離材料材料的內(nèi)容 含意及范圍材料的種類文字材料故事情節(jié) 新聞?wù){(diào)查 闡述道理漫畫材料命題意圖種類單一事理多元討論 分述 七 寫作之材料作文舉例 暑假里 幾個高中生一塊兒回學(xué)校參加籃球訓(xùn)練 他們看到有個女孩兒蹲在街邊 地上用白粉筆寫著 前來旅游 錢包被偷 無錢吃飯和回家 求好心人幫幫我 他們中的小趙動了心 在褲兜里摸出10元錢 放在女孩面前 走過去之后 小錢說 誰出來旅游還帶粉筆 善良落入了不誠信的圈套 小孫說