2020年教師資格證《教育知識與能力（中學）》題庫檢測試題C卷 附解析.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2020年教師資格證教育知識與能力（中學）題庫檢測試題C卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、在專家指導下,地處貴州東南的侗察中學組織有關教師對面臨傳承危機的侗族織錦工藝進行課程開發(fā),開設了具有民族特色的“侗族織錦課程”,該課程屬于（ ）。A、國家課程B、地方課程C、校本課程D、社會課程2、在張老師組織的百人大合唱中，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化，如果增加到十個人左右時，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異稱為（ ）。A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D.差別感受性3、確立我國教育目的的理論基礎是（ ）。A.素質教育理論 B.馬克思關于人的全面發(fā)展理論C.創(chuàng)新教育理論 D.生活教育理論4、最早提出“學習過程就是行為習慣的形成過程”這一觀點的人是（ ）。A巴甫洛夫B華生C桑戴克D班杜拉5、（ ）是指情境與反應之間聯(lián)結的加強(或減弱)受反應之后的效果支配。A準備律B練習律C效果律D泛化律6、按照苛勒的觀點，學習的本質是（ ）。A形成刺激與反應間的聯(lián)結B主動形成認知結構C構造一種“完形”D對環(huán)境條件的認知7、布魯納提出的學習過程包括獲得、轉化和（ ）。A評價B練習C強化D消退8、對于教材的認識不正確的是（ ）。A、教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書B、教材是知識授受活動的主要信息媒介C、教材是課程標準的進一步展開和具體化D、優(yōu)秀教師進行教學時不需要教材9、教師引導學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自律，使其獲得教益的德育方法是（ ）。A.說服教育法 B.個人修養(yǎng)法C.環(huán)境陶冶法 D.品德評價法10、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授人以漁”。這強調教學應重視（ ）。A.傳授知識B.發(fā)展能力C.培養(yǎng)個性D.形成品德11、教師或其他人與學習者共同完成學習活動，為學習者提供外部支持，幫助他們完成無法獨立完成的任務。這種教學方式屬于（ ）。A探究學習B支架式教學C情境教學D合作學習12、遷移的實質是（ ）。A、新舊經驗的整合過程B、新舊知識的同化C、新舊知識的順應D、新舊經驗重組13、孔子曰 ： “ 上好禮 ， 則民莫敢不敬 。 上好義 ， 則民莫敢不服 。 上好信 ， 則民莫敢不用情。夫如是，則四方之民襁負其子而至矣，焉用稼？ ” 這段話表明孔子的施教內容（ ）。A 具有靈活性B 脫離社會生產C 具有全面性D 結合社會生產14、班級成員在服從班集體的準確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（ ）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理15、王老師在化學課上講到元素周期表中的“錙”元素時，向學生們介紹了“錙”的發(fā)現(xiàn)者居里夫人獻身科學的事跡，同學們深受教育。這體現(xiàn)了哪一教學原則？（ ）A.理論聯(lián)系實際的原則B.科學性和思想性統(tǒng)一的原則C.啟發(fā)性原則D.發(fā)展性原則16、學生課前予預習，帶著不懂的問題去上課，以便更有針對性地注意聽講0這種注意方式屬于（ ）。A有意注意 B.無意注意C無意后注意 D有以后注意17、班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的方式叫做（ ）。 A常規(guī)管理 B平行管理 C民主管理 D目標管理 18、元認知研究的代表人物是（ ）。A.加涅B.弗拉維爾C.維果斯基D.列昂捷夫19、為了更好地因材施教,新學期伊始化學課李老師對所教班級學生的學習情況進行了摸底考試,初步了解學生已有的知識基礎和有關能力。這種考試屬于（ ）。A、形成性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、相對性評價20、班主任王老師經常通過立志、學習、反思、箴言、憤獨等方式來培養(yǎng)學生良好思想品德。 這種德肓方法是（ ）。A.說服教肓法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.自我修養(yǎng)法21、西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對班級授課制做出系統(tǒng)闡述的著作是（ ）。A.柏拉圖的理想國 B.昆體良的論演說家的教育C.夸美紐斯的大教學論 D.赫爾巴特的教育學二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、根據(jù)過度學習的規(guī)則，學習時復習的次數(shù)越多越好。2、動物界也存在教育。3、聯(lián)結學習理論認為，學習是S-R之間建立直接聯(lián)系的過程。4、德育過程是組織學生的活動和交往的過程。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、班級管理的功能有哪些?2、何謂德育目標，制定德育目標的主要依據(jù)有哪些？3、簡述經驗課程的的優(yōu)點。4、簡述促進知識獲得和保持的方法。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、材料一： 在一次歷史課上，一位有三十年教齡的老師在講課，聽課老師入了迷，問這位講課的老師準備了 多長時間。講課老師說“我準備了一輩子，但這個題的準備只用了l5分鐘”。材料二：有人認為，看看教材，翻翻教參(教學參考書)，寫份教案就是備課。材料三：蘇聯(lián)一位著名的芭蕾舞大師，在談到自己的成功經驗時說：“我正式登臺演出時，我的勞動實際上早已完成了?！闭堈務勆鲜霾牧蠈δ愕慕虒W有何啟發(fā)。2、大學畢業(yè)不久，我就擔任了初二（1）班的班主任，一天中午，一個學生急匆匆跑來說：“老師，小楊不知為什么事正和二班老師爭吵，還罵老師了?！蔽亿s緊過去問緣由。得知二班的衛(wèi)生區(qū)有幾片廢紙，被學校的值日生扣了分，據(jù)說二班有學生看見他正好走過，就告訴王老師，認為他扔的。于是王老師就找到小楊，并訓斥了他。小楊不服氣，就罵老師“瞎了眼”，結果惹惱了老師。我當時也很生氣：“小楊，就算你沒扔，也要好好和王老師說明，怎么可以罵老師么？”“他根本不聽我說，劈頭蓋臉訓斥我”見他如此沖動，我知道說什么都沒用，要等待時機。 機會終于來了，在學校舉辦的秋季運動會上，我充分發(fā)揮了小楊熱愛體育的特長，引導他為班級參加的體育項目出謀劃策，協(xié)助體育委員組織，我鼓勵他報了大家都未參加的3000米長跑，對此，我對他提出表揚，并號召全班同學向他學習。 運動會那天，小楊的3000米長跑得了冠軍，成了班級最亮的一顆星，很多同學和他擁抱，給他送水、送毛巾，為他熱烈鼓掌，使他感到了集體的力量和溫暖，會后我找他談心：“小楊，運動會證明了你的實力，說明你是一個不甘落后的好學生，我相信你也會在其他方面嚴格要求自己，取得好成績?！薄袄蠋熌阏娴南嘈盼覇?？”“我當然相信你?！彼难壑虚W爍出激動的亮光，突然說：“那么老師，你也相信那天的廢紙不是我扔的嗎？我敢對天發(fā)誓，真不是我扔的?！笨吹剿挚尚Φ臉幼?，我笑了：“我相信你，當時我就相信不是你干的！”“真的嗎？”他很驚訝也很高興?！薄翱赡阋灿绣e，知道錯在哪里嗎？”他有些不好意思的低下頭：“知道老師，我會跟王老師道歉的，您放心！” 此后，小楊同學各方面有了長足的轉變。 問題：(1)案例中的“我”主要貫徹了哪些德育原則？(2)請結合案例加以分析論述第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、C2、C3、B4、B5、C6、C7、A8、答案：D9、【答案】B。解析：本題考查的是德育方法。題中關鍵詞“自勵”指自己勉勵或激勵自己；“自律”指自己約束自己。二者均屬個人修養(yǎng)法。10、B11、B12、A13、答案：B 14、C15、B16、A17、C18、B19、B20、D21、答案：C夸美紐斯二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、【參考答案】錯誤。過度學習是指在學習達到剛好成熟以后的附加學習。過度學習并不意味著復習次數(shù)越多越好。研究表明，學習的熟練程度達到l50時，記憶效果越好；超過150時，效果并不遞增，而且很可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。2、【參考答案】。解析：教育有廣義和狹義之分，狹義的教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的活動。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質的規(guī)定性。由此可知，教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培養(yǎng)的過程。動物界所謂的“教育現(xiàn)象”只是動物的一種生存本能，不符合教育的本質，所以動物界不存在教育。 3、正確。理由：聯(lián)結學習理論認為，一切學習都是通過條件作犀，在刺激S和反應R之間建立直接。聯(lián)結的過程。強化在刺激一反應聯(lián)結的建立中起著重要作用。在刺激一反應聯(lián)結之中，個體學到的是習慣，而習慣是反復練習與強化的結果。習慣一旦形成，只要原來的或類似的刺激情境出現(xiàn)，習得的習慣性反應就會自動出現(xiàn)。4、此說法是正確的。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發(fā)展起來并接受其檢驗的。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、(1)有助于實現(xiàn)教育目標，提高學習效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好班風；(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。2、德育目標是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。制定德育目標的主要依據(jù)有：（1）時代與社會發(fā)展需要。（2）國家的教育方針和教育目的。（3）民族文化及道德傳統(tǒng)。（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。3、經驗課程，是指圍繞著學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學生的主體性活動的經驗為中心組織的課程。經驗課程以開發(fā)與培育主體內在的、內發(fā)的價值為目標，旨在培養(yǎng)具有豐富個性的主體。學生的興趣、動機、經驗是經驗課程的基本內容，其主導價值在于使學生獲得關于現(xiàn)實世界的直接經驗和真切體驗。4、參考答案：(1)明確識記任務,提高學習的目的性(2)深度加工材料(3)有效利用記憶術(4)進行組塊化編碼(5)適當過度學習(6)及時復習四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)從教育的意義上而言，材料一與材料三體現(xiàn)了備課的重要性。備好課是上好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。備好了課，教師便對教材、學生以及教學方法了解透徹，這樣在教學過程中才能更好且有效地將教學內容系統(tǒng)、有條理地呈現(xiàn)給學生，也能很好地處理課堂中的突發(fā)事件。教師應樹立終身備課的思想，把備課看成是一個長期積累、不斷發(fā)展的過程。在這個過程中，反思應成為教師備課的一個至關重要的環(huán)節(jié)和內容，基于自我反思的備課過程顯得尤為重要。從教育意義上而言，材料一中的老師與材料三中的芭蕾舞大師的話語體現(xiàn)了他們對備自我的重視。這是值得我們學習的地方。(2)材料二中的看法是不正確的，教師要想教好一節(jié)課不僅僅是寫一份教案的問題，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法，此外還包括備教學行為、備自我、備檢測等;寫好三種計劃，即學年(或學期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)。(3)教師應成為教育教學的研究者，以研究者的姿態(tài)置于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的問題，對自身的行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，最終形成規(guī)律性的認識。2、（1）德育的疏導原則 因材施教原則 依靠積極因素，克服消極因素的原則正面教育與紀律約束相結合的原則（2）首先，教師的做法體現(xiàn)了疏導原則。材料中，當小楊同學激動，與老師發(fā)生爭執(zhí)時，教師沒有立刻發(fā)作，辱罵學生，而是采用冷處理，并不是與小楊發(fā)生爭執(zhí)等待時機；后來借運動會循循善誘，讓學生自己認識到問題，取得了良好的德育效