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城陽(yáng)區(qū)初中思想品德教 研 通 訊第5期共 6 版 2009年11月 11日 編者按：新形勢(shì)下思想品德注重考察學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力，這對(duì)教師有了更高的要求，如何合理運(yùn)用有限的時(shí)間，提高課堂效率，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力是我們每個(gè)老師在探索的問(wèn)題。教學(xué)創(chuàng)新，在很大程度上是教學(xué)觀念和先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新，面對(duì)日益發(fā)展的教學(xué)改革新形勢(shì)，借助教研通訊這一平臺(tái)，針對(duì)平日的教學(xué)內(nèi)容，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。我們城陽(yáng)六中愿意拋磚引玉，和兄弟學(xué)校一道本著“科研興教”的思想，濃厚教育教研氛圍，全面的提高了教育教學(xué)的研究能力，為城陽(yáng)教育的發(fā)展盡綿薄之力。 城陽(yáng)六中 郝守珍關(guān)鍵詞：激情 情緒感染 道德情感 道德行為 明理、激情、導(dǎo)行，是思想品德課三位一體的任務(wù)。三者緊密聯(lián)系，互為促進(jìn)。理是情和行的基礎(chǔ)，情是理的深化，是行的支柱，行是理和情的目標(biāo)。思想品德課的最終落腳點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有對(duì)真理 的追求。也就不會(huì)有道德行為”道德情感是伴隨著道德認(rèn)識(shí)而出現(xiàn)的內(nèi)心體驗(yàn)。它是建立在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，是產(chǎn)生道德信念的基礎(chǔ)，它能夠支配人對(duì)事物或行為是采取支持還是反對(duì)，是追求還是舍棄，是熱情幫助，還是漠然處之。如果缺乏道 德情感，那么道德認(rèn)識(shí)就很難轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖滦袨?。道德情感從形式上可以分為三?lèi)：即想象性的道德情感、 直覺(jué)的道德情感、倫理性的道德情感。在中學(xué)思想品德課教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的道德情感呢？根據(jù)幾年來(lái)的教學(xué)工作談一談我的看法： 一、運(yùn)用教材，深挖內(nèi)涵，產(chǎn)生想象性的道德情感 思想品德課教材蘊(yùn)含了極其豐富的情感因素，在教學(xué)中，要充分挖掘教材內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生想象，使之 進(jìn)入情境，從而獲取成功的情感體驗(yàn)。 找準(zhǔn)激情點(diǎn)。激情點(diǎn)就是教材中最能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)、引起情感共鳴的關(guān)鍵點(diǎn)。在選取激情點(diǎn)時(shí) 要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)選定，二是激情點(diǎn)本身要具有強(qiáng)烈的情感因素。如魯教版教材，九年級(jí)第二課在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)中我們補(bǔ)充一個(gè)故事：洪戰(zhàn)輝：愛(ài)心和責(zé)任才是成功的基石在湖南懷化學(xué)院的校園內(nèi)，每天早上一位23歲的男生，都會(huì)用自行車(chē)，把一個(gè)10多歲的小女孩送到石門(mén)小學(xué)，晚上再接回到他們的住處男生宿舍下的樓梯間。這位男生就是2003年從河南省西華縣考入懷化學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系的洪戰(zhàn)輝。而那位小女孩和洪戰(zhàn)輝并沒(méi)有血緣關(guān)系，是犯有間歇性精神病的父親撿來(lái)的棄嬰。由于母親離家出走，這位撿來(lái)的妹妹，而由他一手帶大。從洪戰(zhàn)輝讀高中時(shí)，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，如今已經(jīng)照顧了12年。哥哥這個(gè)稱(chēng)呼在他心里有著獨(dú)特的分量，因?yàn)槭歉绺缢钪卸嗔撕芏嗟牟賱?，因?yàn)槭歉绺缢卸嗔撕芏嗟捏w驗(yàn)，哥哥使他成為今天的他。頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩開(kāi)始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。積極承擔(dān)責(zé)任是課文的重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí) ，可以抓住這一關(guān)鍵點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生情感。 積極引導(dǎo)，充分想象，進(jìn)入情境。確定激情點(diǎn)后，要引導(dǎo)學(xué)生充分想象，進(jìn)入情境，要抓住故事中人 物情感變化的原理進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)生充分地想象人物的心理狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)。如上例，老師就要 抓住洪戰(zhàn)輝照顧妹妹感情變化的線索進(jìn)行分析，并啟發(fā)學(xué)生去想象他的內(nèi)心 世界?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行如下分析：洪戰(zhàn)輝的行為是什么行為？這一事例說(shuō)明了什么？洪戰(zhàn)輝的行為對(duì)我們有什么啟示？很多人為之感動(dòng)這是一種什么樣的心理狀態(tài)？經(jīng)過(guò)上述分析，洪戰(zhàn)輝的精神深入到學(xué)生的心田，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象，使學(xué)生獲得了情感體驗(yàn)，崇敬洪戰(zhàn)輝，學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，起到了“一石激起千重浪”的情感效應(yīng)。 二、設(shè)置情景，情緒感染，激發(fā)直覺(jué)情感 直覺(jué)道德情感是由某種情景、某種氛圍直接引起的一種情緒體驗(yàn)，在教學(xué)中可通過(guò)情景教學(xué)、情緒感染， 激發(fā)學(xué)生的直覺(jué)情感。 （一）情景教學(xué)。所謂情景教學(xué)就是通過(guò)故事、圖畫(huà)、實(shí)物、表演等手段設(shè)置道德環(huán)境，形象直觀地表現(xiàn) 某一個(gè)道德觀點(diǎn)，說(shuō)明某一個(gè)道理，提出某一個(gè)行為要求或喧染某一種氣氛，通過(guò)情景還可以化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn) 為近、化抽象為具體，對(duì)學(xué)生的感觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，常常會(huì)激起豐富的直覺(jué)情感，并留下深刻的印象，對(duì)產(chǎn) 生良好的道德行為動(dòng)機(jī)將起著十分積極的作用。 喧染氣氛，造成良好的教學(xué)氛圍。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，尤其是少年情感的產(chǎn)生 與特定的環(huán)境和氛圍有著很密切的關(guān)系。在充滿(mǎn)歡樂(lè)的氣氛中容易產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，在哀傷的氣氛中容易產(chǎn)生 悲痛的感覺(jué)。如：在八年級(jí)上冊(cè)家，溫馨的港灣這課書(shū)教學(xué)時(shí)，父、母對(duì)孩子無(wú)私的疼愛(ài)，孩子對(duì)父母無(wú)比的 依戀，這種體驗(yàn)是每一個(gè)同學(xué)都有的。教師根據(jù)這一實(shí)情，在引入新課時(shí)，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生獨(dú)唱我愛(ài)我家，歌聲使同學(xué)們沉浸在一片溫馨的氣氛之中，父、母疼愛(ài)照顧自己的許多場(chǎng)面在同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)。此時(shí)愛(ài) 父母的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)油然而生了。緊接著老師組織同學(xué)討論：“你們愛(ài)你們的父母嗎？為什么？”同學(xué)們積 極舉手發(fā)言，激動(dòng)地?cái)⑹鲋改甘窃趺磹?ài)自己的，自己非常的愛(ài)父母，在這樣一種良好的氛圍中進(jìn)行教學(xué)，使 學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的直覺(jué)情感。 理解觀點(diǎn)，產(chǎn)生體驗(yàn)，達(dá)到情理交融。有些道德觀點(diǎn)，只能意會(huì)，不能言傳，必須借助于情境教學(xué)， 產(chǎn)生情感體驗(yàn)，才能理解和掌握它。如：在講授九年級(jí)第三課書(shū)感受共和國(guó)的巨變時(shí)，什么是“綜合國(guó)力”？這一概念比較抽象，很難用語(yǔ)言表述清楚。老師通過(guò)圖片，介紹近幾年來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化取得的巨大的成就，這一切受到國(guó)際友人的交口稱(chēng)贊。通過(guò)這一情景教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生國(guó)家強(qiáng)盛，受人尊重而感到自豪的體 驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生也理解了綜合國(guó)力的含義。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有當(dāng)思想體現(xiàn)在鮮明形象時(shí)，兒童才能理解 它。”通過(guò)情境教學(xué)達(dá)到了既明理，又激情，情理交融的目的。 （二）情緒感染。情感是有感染性的，也就是說(shuō)在一定條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同 樣的或與之相聯(lián)系的情緒。 以言激情。語(yǔ)言是表達(dá)情感的主要形式，教師以生動(dòng)、形象、富有真情實(shí)感的語(yǔ)言去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué) 生受到感染，產(chǎn)生情感體驗(yàn)。如：在弘揚(yáng)和培育民族精神的教學(xué)中，教師滿(mǎn)懷豪情、熱情奔放地介紹祖國(guó) 建設(shè)的巨大成就，大講前輩為祖國(guó)的建設(shè)無(wú)私奉獻(xiàn)、努力奮斗的動(dòng)人事例。教師的情感通過(guò)語(yǔ)言轉(zhuǎn)移給了學(xué)生 ，學(xué)生倍受鼓舞，情緒激昂。又如在全心全意為人民服務(wù)的教學(xué)中，老師首先播放了十里長(zhǎng)街送總理 ，錄音機(jī)里以低沉、悲痛的語(yǔ)調(diào)描述了十里長(zhǎng)街的悲壯場(chǎng)面以及首都人民發(fā)自?xún)?nèi)心的深切的哀悼。此時(shí)，教室 里寂靜肅穆，學(xué)生眼含熱淚，沉浸在極其悲傷的氣氛中，學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)周總理無(wú)比崇敬的情感體驗(yàn)，周總理的 偉大形象深入到學(xué)生們的心里。 以情激情。對(duì)于一些有不良行為習(xí)慣和消極情緒的學(xué)生，教師要以真情與愛(ài)心去關(guān)心、親近、了解和 激勵(lì)他們，使他們向老師敞開(kāi)心扉，與老師進(jìn)行情感交流，產(chǎn)生情感共鳴。只有這樣，才能幫助學(xué)生克服消極 情緒，產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn)。 三、開(kāi)展道德評(píng)價(jià)，深入明理，產(chǎn)生倫理性道德情感 判斷是非，辨析明理是思品課教學(xué)中的重要一環(huán)。它是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)的道德觀點(diǎn)對(duì)人們言行的 是非、善惡進(jìn)行判斷、分析的評(píng)價(jià)活動(dòng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能分清是非，深入明理，還能與自己的情 緒體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的倫理性道德情感。 運(yùn)用辨析題進(jìn)行評(píng)價(jià)，產(chǎn)生榮辱感。一般在課堂教學(xué)的鞏固階段，老師根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合學(xué) 生的認(rèn)識(shí)，生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些辨析題，供教學(xué)的反潰、鞏固、深入所用。在組織學(xué)生辨析的過(guò)程中，不僅要 知其然，還要知其所以然。對(duì)于正確的言行學(xué)生就會(huì)更加肯定、贊賞，從內(nèi)心接受它；對(duì)于錯(cuò)誤的言行，學(xué)生 就會(huì)否定，鄙視而舍棄它。如在進(jìn)行誰(shuí)的心靈美一課教學(xué)后，老師根據(jù)本班的實(shí)際出了一道辨析題“甲同 學(xué)把自己一本破了封面的課本悄悄地?fù)Q了乙同學(xué)的一本好課本，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)后大喊大叫，上課了還不罷休，丙 同學(xué)立即把自己的新課本遞給乙同學(xué)，并說(shuō)：“別叫，課后再把這件事查清楚?！比齻€(gè)同學(xué)誰(shuí)的心靈美，為什么？通過(guò)熱烈討論，大家一致認(rèn)為：丙同學(xué)心靈美，因?yàn)楸瑢W(xué)遇事想到別人，想到集體，寧可犧牲個(gè)人的利 益。甲同學(xué)的行為是損人利己，心靈不美；乙同學(xué)雖然沒(méi)有有意去損害別人，但為了個(gè)人的利益，影響大家上 課，這種行為也是不美的。大家有了這種認(rèn)識(shí)后，很自然對(duì)丙同學(xué)會(huì)產(chǎn)生敬佩、光榮、羨慕、向往的情感，對(duì) 甲、乙同學(xué)的行為就會(huì)產(chǎn)生羞恥和不愉快的情感。 組織實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展道德評(píng)價(jià)，產(chǎn)生愛(ài)憎分明的情感。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，僅局限于課堂教學(xué)是不 夠的，還必須在課外、校外組織各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去感受生活中的真、善、美，在真實(shí)的道德 環(huán)境里產(chǎn)生愛(ài)憎分明的道德情感。如：某老師根據(jù)現(xiàn)代兒童自我意識(shí)強(qiáng)，可對(duì)他人卻是漠不關(guān)心的實(shí)際，組織 了冷餐會(huì)。（要求每一個(gè)同學(xué)帶一樣食品參加冷餐會(huì)）冷餐會(huì)上許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后，只顧自己揀好的吃，不關(guān) 心他人，有的還發(fā)生了爭(zhēng)吵。針對(duì)這一情況老師提出了“冷餐會(huì)上為什么會(huì)爭(zhēng)吵？”這一問(wèn)題開(kāi)展道德評(píng)價(jià)， 同學(xué)們紛紛發(fā)言：“冷餐會(huì)上的爭(zhēng)吵是因?yàn)橐皇庐?dāng)前，只考慮自己，不關(guān)心別人，同學(xué)之間不能謙讓?！蓖ㄟ^(guò) 辨析明理，使搶吃、多吃、爭(zhēng)吵的同學(xué)感到羞愧和內(nèi)疚。過(guò)了一段時(shí)間，老師又組織了第二次冷餐會(huì)。這一次 ，同學(xué)之間、師生之間互相關(guān)心、互相謙讓?zhuān)颜x溫暖了每一個(gè)人的心，大家感到非常的愉快。老師又組織大 家進(jìn)行評(píng)價(jià)：“第二次冷餐會(huì)，為什么大家都感到非常的愉快？”通過(guò)討論，大家深深地認(rèn)識(shí)到：關(guān)心別人， 為他人著想，這是一種高尚的品德，人和人之間，只有互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)，才能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處。通過(guò) 這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)，可以形成對(duì)好人好事的贊揚(yáng)、向往，對(duì)不符合道德標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行批評(píng)、指責(zé)，可以引起學(xué) 生愛(ài)憎分明的情感。由此可見(jiàn)，道德情感是一股無(wú)形的動(dòng)力。中學(xué)生又富有情感，往往情感勝過(guò)理智，因此，激發(fā)道德 情感在中學(xué)思想品德課教學(xué)中具有十分重要的意義。在思想品德教學(xué)中，使學(xué)生對(duì)道德情感加深理解，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范；使學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和情感得到鞏固和發(fā)展，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不斷內(nèi)化成道德行為，再由道德行為的實(shí)踐，養(yǎng)成道德習(xí)慣。走強(qiáng)國(guó)富民之路教學(xué)設(shè)計(jì) 劉青文內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本課依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)中的“三4.2知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，理解讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”教材分析第六課主要講述黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。黨的基本路線的核心內(nèi)容是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”兩個(gè)項(xiàng)目。第一個(gè)項(xiàng)目“發(fā)展是硬道理”。 第一個(gè)層次“指引我們前進(jìn)的燈塔”。1、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。 2、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖。第二個(gè)層次“一個(gè)中心是關(guān)鍵”。1、經(jīng)濟(jì)建設(shè)是我國(guó)各項(xiàng)工作的中心。 2、發(fā)展的重大意義。3、青少年應(yīng)關(guān)注國(guó)家發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 第二個(gè)項(xiàng)目“講述春天的故事” 第一個(gè)層次“改革社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力”。 1、波瀾壯闊的改革洪流 2、實(shí)行改革才能掃清生產(chǎn)力發(fā)展的障礙3、改革使我國(guó)生產(chǎn)力獲得了極大的解放和快速發(fā)展。4、當(dāng)代青年應(yīng)做改革事業(yè)的擁護(hù)者、參與者和推動(dòng)者 第二個(gè)層次“開(kāi)放現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件”，1、對(duì)外開(kāi)放的基本途徑和作用 2、我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的必要性。 3、積極推進(jìn)對(duì)外開(kāi)放，全面提高對(duì)外開(kāi)放水平。學(xué)情分析初三的學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)生的大事有一定的了解，比較關(guān)注國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r。但是由于知識(shí)儲(chǔ)備不足，理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約，因此對(duì)國(guó)家發(fā)展的大政方針、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線等比較抽象的內(nèi)容理解起來(lái)還存在難度。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要在理論上準(zhǔn)確的闡述，還要提供大量的真實(shí)的資料來(lái)深入淺出地說(shuō)明這些問(wèn)題。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，共同關(guān)注國(guó)家的發(fā)展大計(jì)，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感和奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)的偉大志向。設(shè)計(jì)理念：新課程積極倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，密切知識(shí)和生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生樹(shù)立積極、健康、向上的生活方式，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思考，理論實(shí)踐相統(tǒng)一。所以，在教學(xué)中本著“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”的理念，努力創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)興趣，質(zhì)疑互動(dòng)，全面參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。復(fù)習(xí)目標(biāo)【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)。擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)黨的路線、方針、政策 ?！?能力】 理解國(guó)家的大政方針，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。【知識(shí)】 1、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線 2、正確理解以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心3、正確理解改革開(kāi)放教學(xué)方法：案例分析，教學(xué)案教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)用具：多媒體教學(xué)流程安排 新聞發(fā)布新聞分析播放視頻這則視頻材料中成績(jī)的取得能體現(xiàn)我們學(xué)過(guò)哪些知識(shí)點(diǎn)，用學(xué)過(guò)的思想品德知識(shí)加以說(shuō)明。參考答案：1、堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線?；韭肪€的核心內(nèi)容是“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”2、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。3、中國(guó)國(guó)共產(chǎn)黨是“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者。中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。4、全國(guó)各族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展，是建國(guó)50多年來(lái)我們國(guó)家長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因 快樂(lè)查找1、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線：2、為什么說(shuō)發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵？3、怎樣認(rèn)識(shí)我國(guó)推行的改革？ 怎樣理解改革對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的作用？4、怎樣理解對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件？5、面對(duì)發(fā)展、改革、開(kāi)放的新形勢(shì)，對(duì)青少年行為要求（做法、啟示、指導(dǎo)意義）重點(diǎn)知識(shí)畫(huà)龍點(diǎn)睛1、我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得了舉世矚目的巨大成就，靠的是黨的基本路線的指導(dǎo)2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線： 3、發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵。4、改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。5、對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件，對(duì)外開(kāi)放是我國(guó)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本國(guó)策。借我一雙慧眼 1、中心工作。經(jīng)濟(jì)建設(shè)是一切工作的中心。其他工作服從并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè) 2、發(fā)展是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵 。 所有問(wèn)題包括臺(tái)灣問(wèn)題、國(guó)際地位、國(guó)際影響力、新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)、西部大開(kāi)發(fā)、等 3、社會(huì)主義有無(wú)比的優(yōu)越性，改革是改體制，而不是改制度 4、我國(guó)推行的改革是一場(chǎng)全面而深刻的社會(huì)變革，不僅是指經(jīng)濟(jì)體制的改革四、身體力行辨別正誤：(A或B)1、當(dāng)前，甲型流感在一些地區(qū)流行，危及人們身體健康。因此全社會(huì)積極應(yīng)對(duì)甲流是當(dāng)前一切工作的中心。（ ）2、黨的十七大報(bào)告中指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。這表明，促進(jìn)教育公平已成為我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵。（ ） 3、“看病難、上學(xué)難、房?jī)r(jià)高”等民生問(wèn)題是今年兩會(huì)的熱門(mén)話(huà)題。解決這些問(wèn)題最根本的途徑是控制人口數(shù)量。（ ） 4、我國(guó)的社會(huì)主義基本制度存在著種種弊端，所以必須進(jìn)行改革（ ）不定項(xiàng)選擇1、胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大報(bào)告中指出：深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，要求我們始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線。我國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)中必須堅(jiān)持改革開(kāi)放。改革開(kāi)放是 （ ）A.新時(shí)期中國(guó)最鮮明的特征 B.社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證 C.社會(huì)主義中國(guó)的強(qiáng)國(guó)之路 D.為了進(jìn)一步解放和發(fā)展生產(chǎn)力2、貫徹“三個(gè)代表”重要思想，必須把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。這是因?yàn)椋?）A、大力發(fā)展生產(chǎn)力是我們的根本任務(wù) B、增強(qiáng)綜合國(guó)力離不開(kāi)發(fā)展C、保持社會(huì)穩(wěn)定離不開(kāi)發(fā)展 D、完善社會(huì)主義制度離不開(kāi)發(fā)展3黨的十七大報(bào)告中提出，要求我們繼續(xù)深化改革。要把改革創(chuàng)新精神貫徹到治國(guó)理政各個(gè)環(huán)節(jié)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持改革方向。下列對(duì)改革認(rèn)識(shí)正確的有（ ）A改革是一場(chǎng)全面而深刻的經(jīng)濟(jì)變革 B改革是社會(huì)主義基本制度根本性變革C改革有利于解放、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力 D改革是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力感受?chē)?guó)家發(fā)展脈搏 （10分）（師生合作完成） 非同尋常的“8%左右”。2009年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)預(yù)期目標(biāo)為8%左右。這是中國(guó)政府連續(xù)五年將經(jīng)濟(jì)增速目標(biāo)設(shè)定這一數(shù)字。但今年這一目標(biāo)，卻格外不尋常。城鎮(zhèn)新增就業(yè)900萬(wàn)人以上。國(guó)際金融危機(jī)的強(qiáng)烈沖擊，使得我國(guó)企業(yè)用工需求明顯下滑,面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)局面，政府工作報(bào)告提出，今年要新增城鎮(zhèn)就業(yè)900萬(wàn)人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率4.6%以?xún)?nèi)。1.95萬(wàn)億美元外匯儲(chǔ)備增減牽動(dòng)全球神經(jīng)。全國(guó)人大代表、國(guó)家外匯管理局云南省分局局長(zhǎng)楊小平說(shuō)， “現(xiàn)在整個(gè)世界經(jīng)濟(jì)的引擎在中國(guó)，外資沒(méi)有理由不看好中國(guó)?！敝厝Υ俳?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。政府工作報(bào)告中說(shuō)，今年我國(guó)財(cái)政赤字合計(jì)為9500億元。這也意味著積極財(cái)政政策開(kāi)始發(fā)揮效力，擴(kuò)大赤字，籌集資金，增加投資，全力保障經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。閱讀后，請(qǐng)回答：（1）上述材料中，能夠體現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)點(diǎn)。用學(xué)過(guò)的知識(shí)加以說(shuō)明。（6分） （2）祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)需要我們青少年的參與，我們青少年可以為祖國(guó)的全面小康建設(shè)做些什么？（4分）參考答案：1、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力；發(fā)展是解決當(dāng)前我國(guó)所有問(wèn)題的關(guān)鍵(2)中國(guó)共產(chǎn)黨是“三個(gè)代表”的忠實(shí)實(shí)踐者。中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民的根本利益。(3)在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。（5）我國(guó)綜合國(guó)力顯著增強(qiáng).綜合國(guó)力是指一個(gè)主權(quán)國(guó)家生存和發(fā)展所擁有的全部實(shí)力及國(guó)際影響的合力。2、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，立志做國(guó)家和人民需要的有用人才樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任；熱愛(ài)科學(xué)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新；從現(xiàn)在做起，從我做起，熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)?；顒?dòng)課 ：（學(xué)生互助交流完成） 共和國(guó)一路走來(lái) 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的新中國(guó)60周年系列報(bào)告：城鄉(xiāng)居民儲(chǔ)蓄增加2.5萬(wàn)倍人民生活由貧困邁上總體小康人均純收入由44元提高到4761元。 聯(lián)合國(guó)和世界銀行認(rèn)為，近25年來(lái)全人類(lèi)扶貧事業(yè)成就中，三分之二應(yīng)歸功于中國(guó)。 財(cái)政收入增長(zhǎng)985倍有效提高了政府宏觀調(diào)控能力。2008年達(dá)到61317億元，比1950年增長(zhǎng)985倍。糧食產(chǎn)量增長(zhǎng)3.7倍不僅解決了吃飯問(wèn)題而且支撐工業(yè)化進(jìn)程。2008年我國(guó)糧食產(chǎn)量比1947年增長(zhǎng)3.7倍，達(dá)到52871萬(wàn)噸；對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)2266倍從封閉半封閉走向全方位開(kāi)放，我國(guó)由長(zhǎng)期以來(lái)的外匯短缺國(guó)一躍成為世界第一外匯儲(chǔ)備大國(guó)。2008年為19560億美元。 思想品德課教師決定開(kāi)展一次“共和國(guó)一路走來(lái)”的主題班會(huì)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：1請(qǐng)分別列舉你能夠感受到的生活中國(guó)家進(jìn)行改革和開(kāi)放的具體事例。（4分） 改革：（1） 。 （2） 。 開(kāi)放：（1） （ 2） 。 2請(qǐng)列舉改革開(kāi)放以來(lái)你的家庭發(fā)生的2個(gè)變化。（2分）3請(qǐng)你結(jié)合思想品德課的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)青少年對(duì)待改革和開(kāi)放應(yīng)持怎樣的態(tài)度？（4分） 四、關(guān)注國(guó)家發(fā)展 (學(xué)生獨(dú)立完成)材料：溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中指出，2008年我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持平穩(wěn)較快增長(zhǎng)，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值嘗過(guò)30萬(wàn)億元，比上年增長(zhǎng)9%；進(jìn)出口貿(mào)易總額2.56萬(wàn)億美元，增長(zhǎng)17.8%；社會(huì)事業(yè)加快發(fā)展，人民生活進(jìn)一步改善，城市新增就業(yè)1113萬(wàn)人，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入15781元，農(nóng)村居民人均純收入4761元，實(shí)際增長(zhǎng)8.4%和8%；全面奪取抗擊特大自然災(zāi)害的重大勝利，成功舉辦北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)，圓滿(mǎn)完成神舟七號(hào)載人航天飛行。但是我們還應(yīng)該清醒的看到，中國(guó)的GDP增長(zhǎng)主要得益于由政府組織的基礎(chǔ)設(shè)施、城市建設(shè)以及城市化方面的大規(guī)模投資，而中國(guó)家庭收入特別是農(nóng)村家庭收入的增長(zhǎng)非常緩慢，更多的民眾并未享受到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的成果；社會(huì)保障體系仍不夠完善閱讀材料回答問(wèn)題（1）2008年我國(guó)取得各項(xiàng)建設(shè)成就的原因有哪些？(4分)（2）你所在的地區(qū)，存在哪些比較突出的民生問(wèn)題？（2分）存在這些民生問(wèn)題的根本原因是什么？（1分）（3）為解決上述問(wèn)題建言獻(xiàn)策。（國(guó)家個(gè)人兩個(gè)角度）（4分）參考答案堅(jiān)持黨的基本路線；堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的