小學(xué)減負(fù)工作總結(jié).doc

減負(fù)工作總結(jié) 學(xué)生作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的及時(shí)反饋，是檢查教學(xué)效果的主要途徑，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的手段，因此，怎樣切實(shí)可行地布置好學(xué)科作業(yè)，既能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能保證教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成，這是對(duì)教學(xué)的挑戰(zhàn)也是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，下面，我就小學(xué)品德課如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。一、?duì)當(dāng)前學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀的分析近年來，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)雖有一定程度的減輕，但是離根本解決問題還相差很遠(yuǎn)，我認(rèn)為學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)主要有以下幾點(diǎn)：1.有些知識(shí)學(xué)不會(huì)也不喜歡學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)，他們聽課時(shí)接受能力較差，做作業(yè)好象做苦力。2.有些教師以“看過不如做過，做過不如做得多”，進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，這樣擠占了不少學(xué)生的課余休息時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重。3.特別是中下生，老有改不完的錯(cuò)，補(bǔ)不完的課。這樣學(xué)生吃力，教師辛苦。二 、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)小學(xué)生具有活潑、好動(dòng)，注意力易分散的特點(diǎn)，所以課堂四十分鐘，我除了抓好傳授新課這一重要環(huán)節(jié)外，還著重抓好結(jié)束前十分鐘的鞏固新課環(huán)節(jié)。到下課前十分鐘，學(xué)生都已快撐不住了，也許早已在等下課，尤其是一些自覺性較差的學(xué)生，想讓他們再聽進(jìn)點(diǎn)東西，恐怕很難，既然聽不進(jìn)去，那就寫吧！我便拿出我事先設(shè)計(jì)好的針對(duì)這一課中的重要知識(shí)點(diǎn)的作業(yè)，通過多媒體投在大屏幕上，學(xué)生當(dāng)堂完成，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)新課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，而且無需再花大量的課外時(shí)間就能掌握這部分知識(shí)，從而減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師對(duì)自己所傳授的知識(shí)點(diǎn)也胸有成竹，沒有必要再去課外“搶”時(shí)間加班加點(diǎn)，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，老師也教得輕松、愉快。三、作業(yè)的設(shè)計(jì)要有導(dǎo)向性和趣味性，重難點(diǎn)突出學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、發(fā)展智力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)都發(fā)揮著重要作用，因此，我在布置作業(yè)時(shí)，注意技巧性，增加趣味性，設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，確保師生花費(fèi)最少的時(shí)間，取得最大可能的教學(xué)效果。（1）作業(yè)的設(shè)計(jì)要具有導(dǎo)向性。即作業(yè)必須強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，（2）作業(yè)的設(shè)計(jì)要精、少，具有趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。四、設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，讓學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者學(xué)生完成品德作業(yè)也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依懶模仿與記憶，而是學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流，這樣學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)才能理解和掌握，才能不斷提高自己的素養(yǎng)。為此，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生具有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一些以學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新為主的作業(yè)，使學(xué)生成為一個(gè)問題的探究者，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的激情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。1.調(diào)查作業(yè)讓學(xué)生在生活中進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，親身體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。如：感謝您，老師一課，我讓學(xué)生課后調(diào)查：“我校除了給你代課的老師之外，還有哪些崗位的人員為我們默默的付出著？”學(xué)生通過調(diào)查、查閱一些資料，了解到學(xué)校的人員設(shè)置以及具體的工作。2.搜集性作業(yè)讓學(xué)生在做課前準(zhǔn)備時(shí)搜集一些信息資料，既能培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析信息的能力，而且還能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主人翁意識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性?？傊覀儽仨毑粩嗟胤此?、總結(jié)，充分完善自我，敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，只要這樣才能真正做到“減負(fù)、提質(zhì)”，從而使素質(zhì)教育得到全面發(fā)展。作業(yè)負(fù)擔(dān)的重與輕是相對(duì)的，同樣的作業(yè)量，對(duì)于優(yōu)生來說很輕，但對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說卻較重，有些學(xué)生在做作業(yè)時(shí)注意力不集中，作業(yè)速度慢，這樣作業(yè)積累多，形成表面上的作業(yè)負(fù)擔(dān)重。 1、在學(xué)生能承受的情況下，可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時(shí)間