小學(xué)信息技術(shù)設(shè)置幻燈片背景說課稿.doc

小學(xué)信息技術(shù)設(shè)置幻燈片背景說課稿各位評委，各位老師，大家上午好！我是來自棗強縣第四中學(xué)小學(xué)部張衛(wèi)東。今天我與大家一起分享河北大學(xué)出版社信息技術(shù)小學(xué)第二冊，第二單元第10課頤和園半日游創(chuàng)建演示文稿第2課時的內(nèi)容設(shè)置幻燈片背景。我將從以下幾個方面展開我的說課。一、教材分析1、這一節(jié)主要是讓學(xué)生在學(xué)會創(chuàng)建演示文稿的基礎(chǔ)上，學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景。我所教學(xué)的這節(jié)課是第二課時的內(nèi)容設(shè)置幻燈片背景。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會為幻燈片設(shè)置各式各樣的背景，從而使幻燈片更加美觀、生動、漂亮。這一課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，通過學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)會在幻燈片中插入圖片、插入藝術(shù)字以及在幻燈片中應(yīng)用設(shè)計模板等內(nèi)容，而且也基本具備了自學(xué)能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣濃厚，動手操作能力比較強。2、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)生學(xué)生的心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會設(shè)置幻燈片各式各樣的背景（1）填充顏色：自定義 各種單色（2）填充效果：過渡 紋理 圖案 圖片2、過程與方法：（1）通過自主探究的過程，使學(xué)生學(xué)會設(shè)置幻燈片的背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。（2）在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，完成任務(wù)。同時，體現(xiàn)自主探索、分層次學(xué)習(xí)的理念。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。（3）利用學(xué)生急切掌握計算機操作技術(shù)的心理，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識，以及自信心的培養(yǎng)。（4）通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、重點難點根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，同時我深入鉆研教材，確定本課的重點為：設(shè)置幻燈片為“填充效果”的背景。我校學(xué)生家中有計算機的占約1/3,他們的基本操作相對比較熟練，大部分學(xué)生來自農(nóng)村除了上信息技術(shù)課基本上沒有接觸過計算機，所以學(xué)生能力水平差異突出。而設(shè)置填充效果為圖片的幻燈片無背景疑是個難點。三、教法學(xué)法1、教法本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。根據(jù)學(xué)生能力水平差異較大的特點我計劃采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，它倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，先學(xué)后教，能學(xué)不教，多學(xué)少教，力求“人人有所得，人人有提高，人人有發(fā)展”，“帶著問題進課堂，帶著問題出課堂”。以實現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化。在多年的教學(xué)和實踐中我發(fā)現(xiàn)，任務(wù)驅(qū)動法對信息技術(shù)課是一種行之有效的方法，所以本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動法”，以期更好地達成教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)法促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高的關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。本節(jié)課通過學(xué)生完成美化幻燈片的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗，自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過完成任務(wù)、交流分享，激發(fā)學(xué)生的高階思維技能。3、采用的教學(xué)手段和作用本節(jié)課在微機室進行教學(xué)，完成任務(wù)。電子教室軟件可以由教師或?qū)W生示范。技能手冊也叫技術(shù)指南是英特爾公司為了幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)計算機基本操作而設(shè)計的，它有office常用組件的使用說明分步圖解，同時它還可變成一個微型窗口，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作，這就為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了便利的條件。這個軟件在每臺學(xué)生機上均已安裝。隨機點名程序電子教室能夠幫助老師進行點名提問的一個軟件。由于它是隨機選擇學(xué)生，所以對集中學(xué)生注意力投入學(xué)習(xí)，有極大的促進作用。撲克牌一副用于學(xué)生投票。所有這些教學(xué)手段選取和應(yīng)用的目的是更好地服務(wù)于課堂，提高課堂教學(xué)效率。四、教學(xué)過程這是本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）激情引入課一開始，我讓學(xué)生欣賞一段頤和園游覽觀光的視頻，使學(xué)生初步了解頤和園的主要景點，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。然后展示預(yù)先準(zhǔn)備好的兩張幻燈片，有背景的演示文稿和無背景的演示文稿，比一比，他們有什么區(qū)別，學(xué)生通過對比，發(fā)現(xiàn)有背景的幻燈片既漂亮，又能呈現(xiàn)主題，尤其是設(shè)置背景為圖片的那張更是栩栩如生，如身臨其境。從而激發(fā)學(xué)生強烈的想學(xué)習(xí)設(shè)置背景的濃厚興趣。（二）任務(wù)驅(qū)動，探究新知任務(wù)一：讓學(xué)生通過自學(xué)完成書中做一做，利用小組合作解決問題的方法學(xué)會如何設(shè)置背景，探究完成了單色的設(shè)置方法，并掌握了操作技能。并在學(xué)習(xí)過程通過觀察發(fā)現(xiàn)“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”按鈕的區(qū)別。任務(wù)二：設(shè)置幻燈片為填充效果的背景，其中設(shè)置背景為圖片的填充效果相對困難,這就要求學(xué)生掌握如何下載保存匹配的圖片，以及怎樣應(yīng)用到幻燈片中。在這個環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生真正動起來，不必拘泥于課堂紀(jì)律，學(xué)生可以走動，可以自由討論。教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進度，以引導(dǎo)者的身份對個別學(xué)生的問題進行單獨交流、指導(dǎo)。對于部分學(xué)生有困難的操作，由教師培養(yǎng)小助手解決。共性的問題，由學(xué)生在教師指導(dǎo)下演示給學(xué)生，以形成生生互動、師生互動，人人參與的課堂氛圍。（學(xué)生全部完成后進入下一個環(huán)節(jié)）第三個環(huán)節(jié)：評選最佳 交流分享，要求學(xué)生在屏幕上展示自己的作品。展示完成后，同學(xué)之間相互交流意見，把自己的撲克放到你認為做的最好的同學(xué)的桌上。投票結(jié)束后，每組選出一個最佳設(shè)計獎。獲獎的同學(xué)依次向其他同學(xué)介紹自己美化的幻燈片并回答學(xué)案問題，并由其他同學(xué)進行評價。評價要求：先點評做的好的兩點，再提出一條改進意見。本環(huán)節(jié)設(shè)置的問題大部分是開放型問題，無固定答案，以鍛煉學(xué)生發(fā)散思維。這個環(huán)節(jié)力求通過學(xué)生動眼看、動嘴說、動耳聽、動腦想，達到知識內(nèi)化，認識提高，情感升華的目的，同時通過交流評價培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，通過評選最佳培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。第四個環(huán)節(jié)：出示板書，歸納總結(jié)過渡紋理圖案圖片幻燈片幻燈片設(shè)置背景填充效果其他顏色自定義單色最后教師出示板書，總結(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣的板書設(shè)計簡單明了，重點突出，使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容一目了然。五、教學(xué)理念在本節(jié)課部分環(huán)節(jié)采用了英特爾未來教育的理念，可使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，安排挑戰(zhàn)項目可使不同水平學(xué)生在自己現(xiàn)有的基礎(chǔ)上均可得到相應(yīng)提高。要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，信息技術(shù)由于發(fā)展速度很快，更是如此，所以我在本節(jié)課的教學(xué)過程中通過幻燈片添加背景多種方法讓學(xué)生感受到PowerPoint功能的強大，讓其親其師，信其道，也向?qū)W生說明了學(xué)無止境這個道理。根據(jù)四年級學(xué)生要求獨立的特點，單