孩子學(xué)習(xí)口語要打好基礎(chǔ).doc

教學(xué)資料范本孩子學(xué)習(xí)口語要打好基礎(chǔ)編 輯：_時(shí) 間：_家長(zhǎng)的煩惱：“花錢”不見效劉女士的孩子今年8歲了、已經(jīng)上二年級(jí)、為了不讓孩子輸在起跑線上、她對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)一直抓得很緊、但事與愿違的是、雖然孩子的英語閱讀、寫作能力大幅提高、但口語表達(dá)能力卻始終停滯不前、讓劉女士非常著急。劉女士和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣、雖然也受過高等教育、但學(xué)成的只是“啞巴英語”、這么多年不再使用、語法和讀寫能力還可勉強(qiáng)過關(guān)、但聽說能力早已“不合格”、發(fā)音就更談不上標(biāo)準(zhǔn)了。所以劉女士擔(dān)心自己輔導(dǎo)不僅不能幫助孩子提高英語表達(dá)能力、反而會(huì)將自己的錯(cuò)誤發(fā)音“傳染”給孩子?？粗鴦e人家的孩子英語口語能力不斷提高、劉女士心急火燎、四處取經(jīng)、但結(jié)果仍然不理想。而最苦惱的是、孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情日漸淡薄、顯然、一味地強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)口語、只能起到反作用。四重境界：口語不是一天練成的劉女士遇到的情況很普遍。正如羅馬不是一天建成的、口語也不是一天練成的。最近、劉女士從另外一個(gè)孩子家長(zhǎng)那里學(xué)到了一套行之有效的英語學(xué)習(xí)理論。簡(jiǎn)單地說、就是通過為孩子打造四重學(xué)習(xí)境界、來提高孩子的英語口語表達(dá)能力。這四重學(xué)習(xí)境界分別是：基礎(chǔ)期、提高期、演習(xí)期、實(shí)戰(zhàn)期。在最早的基礎(chǔ)期、要找一個(gè)可以激發(fā)孩子聽說興趣的工具、比如復(fù)讀機(jī)、電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)等、借助學(xué)習(xí)工具培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)孩子發(fā)音方法；第二步是提高期、待掌握了發(fā)音的基本技巧后、為孩子找一位讓他敢于開口交流的陪練、這位陪練一定是孩子熟悉并樂于交流的人；第三步是演習(xí)期、找一個(gè)英語角、讓孩子學(xué)習(xí)和陌生人交流；第四步則是實(shí)戰(zhàn)期、直接找老外、進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)階段。正如大廈的高度決定于基礎(chǔ)的牢固程度、基礎(chǔ)期口語學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵、基礎(chǔ)打得好、口語表達(dá)能力的提升就是順理成章的事。學(xué)習(xí)機(jī)：萬里長(zhǎng)征先走第一步劉女士了解到、最近好記星推出了一款“開口英語寶”、是目前唯一一款專為6-12歲兒童英語學(xué)習(xí)而研發(fā)的產(chǎn)品。最重要的是、在提高孩子口語能力上、 “開口英語寶”具備獨(dú)特功能、是一部讓小學(xué)生敢于開口說英語的學(xué)習(xí)機(jī)。一開始、劉女士抱著試試看的態(tài)度、領(lǐng)著自己的孩子去買了一臺(tái)“開口英語寶”。接下來發(fā)生的事情卻是她始料未及的。過去孩子一提起開口說英語、就撅嘴、顯然有極大的抵觸心理。但現(xiàn)在孩子一放學(xué)就拿出“開口英語寶”、一邊饒有興趣地大聲說英語、一邊時(shí)不時(shí)地笑著。劉女士很奇怪、以往也購(gòu)買過不少英語口語提高工具、結(jié)果都是被孩子束之高閣、為什么這款產(chǎn)品能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語口語的興趣？原來奧秘在于“開口英語寶”增加了“大山老師語音導(dǎo)學(xué)”、并獨(dú)家采用中科大研發(fā)的國(guó)際領(lǐng)先的語音識(shí)別技術(shù)、既能對(duì)孩子的發(fā)音進(jìn)行語音識(shí)別、又能根據(jù)孩子發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)程度進(jìn)行趣味評(píng)分、及時(shí)糾正與鼓勵(lì)相結(jié)合、不斷表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子大膽張口說、以此提高學(xué)習(xí)興趣、增加孩子學(xué)習(xí)信心。此外、開口英語寶還采用了類游戲設(shè)計(jì)、將內(nèi)置的小學(xué)生所應(yīng)掌握的1380個(gè)單詞和711個(gè)句子精心編排成“童生”、“秀才”、“舉人”、“貢士”、 “進(jìn)士”、“狀元”等六個(gè)級(jí)別、每級(jí)分10個(gè)小段、內(nèi)容也是由易至難、孩子總是憋著一股勁、希望早一天成功晉級(jí)。一天、劉女士的孩子告訴她、“他都快成進(jìn)士了。爭(zhēng)取早點(diǎn)當(dāng)上狀元?！爆F(xiàn)在、劉女士的孩子的英語聽說能力已經(jīng)提高了一大截、對(duì)說英語的“恐懼”心理消失了、甚至平時(shí)在家里吃飯、看電視或?qū)W習(xí)時(shí)、還會(huì)經(jīng)常冒出一句英語來、讓大家都有了學(xué)英語的渴望。最主要的是、劉女士發(fā)現(xiàn)、孩子的發(fā)音越來越標(biāo)準(zhǔn)、甚至部分發(fā)音連她都聽不出與原聲的區(qū)別。劉女士心里壓著的大石頭終于落了地、接下來、她準(zhǔn)備把孩子的表姐接到家來、有問有答地陪孩子說英語。然后就是帶孩子去公園的英語角向陌生人挑戰(zhàn)、進(jìn)一步提高孩子的英語表達(dá)能力。對(duì)