四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案多樣的面孔大象版.doc

2.多樣的面孔 教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念：1、月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。過程與方法：1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時(shí)能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、初步意識(shí)到宇宙是一個(gè)變化的系統(tǒng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。2學(xué)情分析 學(xué)生對(duì)宇宙的知識(shí)知之甚少，教學(xué)探究有一定的難度。3重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。【教學(xué)難點(diǎn)】要求學(xué)生在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相的農(nóng)歷時(shí)間。4教學(xué)過程 課前語：同學(xué)們，歌唱家宋祖英的一首望月，使我們此時(shí)此刻想起了“月亮”。古人只能用詩詞歌賦來表達(dá)對(duì)月亮的喜愛和好奇之情，隨著科技發(fā)展，今天的我們登上月球，實(shí)地勘察已經(jīng)不是夢(mèng)想。這節(jié)課就我們一起來探究有關(guān)月球的知識(shí)。好，上課！一 創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：來源:Z。xx。k.Com1、（幻燈1）你們學(xué)過與月亮有關(guān)的詩歌有哪些？月亮是許多詩人抒情達(dá)意、寄托情感的對(duì)象。請(qǐng)看老師也帶來了幾句詩詞（生齊讀），真不錯(cuò)！詩歌中美麗的月色浮現(xiàn)在我們的眼前。你知道嗎？月亮還有很多美稱與雅號(hào)：冰輪、玉輪、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、（幻燈2）生活中你看到過哪些形狀的月亮？把它畫下來?。ń處熯x擇不同的形狀張貼在黑板上展示）結(jié)合出示的不同的月亮圖片，出示課題“多樣的面孔”。 （幻燈3） 我們把在地球上看到的月亮圓缺不同的樣子叫做月相。蘇軾有一名句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比说谋瘹g離合往往無法預(yù)料，但月的陰晴圓缺卻有它的規(guī)律性，今天我們就來一起探究月相的形成原因和變化規(guī)律。二、探究月相的形成原因和規(guī)律：1、（幻燈4）月球能發(fā)光嗎？引出為什么叫“月亮”，我們?cè)诘厍蛏峡吹皆铝帘徽樟恋牟糠謺?huì)有各種不同形狀。2、（幻燈5）提出問題，展開猜想。3、（幻燈6）結(jié)合課件演示太陽、月球、地球的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。4、（幻燈7）模擬場(chǎng)：三人一組，分別扮演月球、地球、太陽，模擬它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。5、（幻燈8）課件“月相模型”演示，學(xué)生觀察看到的月相。6、（幻燈9）討論總結(jié)：為什么月亮有圓缺變化？來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K7、（幻燈10）動(dòng)動(dòng)手：在月相圖紙上畫出不同時(shí)間的月相。來源:Zxxk.Com8、（幻燈11）結(jié)合月相變化過程圖，請(qǐng)學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？9、（幻燈12）結(jié)合“月相變化歌”強(qiáng)化月相的形成原因和變化規(guī)律。10、（幻燈13）考考你。檢測(cè)對(duì)本課重點(diǎn)的掌握情況。三、拓展應(yīng)用：1、（幻燈14）布置作業(yè)：課后觀察一個(gè)月的月相變化。2、（幻燈15）拓展延伸：了解“月食”。（機(jī)動(dòng)）來源:Z.xx.k.Com四、課后語（幻燈16）：本節(jié)課很高興和同學(xué)們一起快樂的探究了月球的神秘，了解了月相的形成原因和變化規(guī)律。許多看似深?yuàn)W的自然現(xiàn)象，應(yīng)用科學(xué)知識(shí)一解釋就變得簡單了！對(duì)月相的研究課堂結(jié)