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教學(xué)資料范本大班幼兒良好閱讀能力的培養(yǎng)編 輯：_時 間：_早期閱讀是當(dāng)前國內(nèi)外非常關(guān)注的熱點(diǎn)問題。一些心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明，幼兒的閱讀能力對日后的認(rèn)知發(fā)展影響最大，早慧的孩子有一個共同的特點(diǎn)即喜歡閱讀，早期閱讀對幼兒的口語表達(dá)能力和思維發(fā)展都起著重要的作用。通過早期閱讀，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和閱讀興趣，提高幼兒的語言能力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。一、豐富并創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,在閱讀過程中形成輕松、愉悅、自由的內(nèi)部環(huán)境。首先,要創(chuàng)設(shè)整體的外部環(huán)境。我在班中開辟圖書角，空間雖不大，但窗明幾凈，同時一邊靠墻有一排木制書架，架上放滿了各種各樣的圖書。一邊墻上掛了幾幅掛圖、幾本自制大圖書，中間放了一圈小椅子，供幼兒看書和集體閱讀活動使用。這樣創(chuàng)設(shè)一個整體的外部環(huán)境，幼兒一走進(jìn)圖書室，觸目所及都是書，給人一種良好的定勢，因?yàn)榭臻g小，師生之間、同伴之間距離近，易于幼兒定下心來看書。而且每周保證一定時間輪流供幼兒自由選擇閱讀，每月進(jìn)行讀物更換。在教室里的桌椅門窗、活動區(qū)的物品、自然角的植物、動物，我們都用電腦打印成文字卡片懸掛或張貼于材料物品上，使幼兒一一對應(yīng)，墻面上及閱讀角把閱讀活動中出現(xiàn)頻率較高的字及在生活中的常見漢字，也制成卡片圖文對照。其次, 在閱讀圖書的過程中，我們努力給幼兒輕松感，以保持興趣，圖書架的制作，我們就考慮了孩子的高度，便于孩子自己拿放；圖書投放時，教師把書分門別類，一疊一疊整齊的放好，每一本書都人手一冊，便于支持小班幼兒喜歡拿同一本書的行為；閱讀圖書過程中，鼓勵幼兒輕輕交流，將自己的內(nèi)容介紹給大家；當(dāng)幼兒想換書時，則在“哪兒拿的放哪兒”的前提下，鼓勵孩子大膽選擇自己想看的書，同時也引導(dǎo)幼兒之間個別的交換。最后,幼兒將閱讀內(nèi)容通過情景表演、講故事、小品、續(xù)編創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，

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