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教學設計：教學內(nèi)容小學數(shù)學一年級上冊第91、92頁，練習十六的第1、2、3題。教學目標1通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。2借助教具鐘表，使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。3在經(jīng)歷一天的時間過程中，幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。4在動手操作、探索的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。教學重點讓學生認識認識鐘面，學會認識整時，能夠在鐘面上撥出正確的整時。教學難點在鐘面上撥出正確的整時，幫助學生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。教具準備大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學過程一、創(chuàng)設情境，激趣導入。小朋友們，今天劉老師給大家?guī)砹艘恍〇|西，大家先聽一聽它們的聲音，猜猜是什么？（鬧鐘）出示物品，這些都是什么？大家看看是什么？（鐘表）鐘表有什么作用嗎？（學生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題認識鐘表）二、認識鐘面1認識鐘面。a在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學生玩學具，教師指導。）b你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）* 又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。* 還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）（ 教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。誰來拿著你的小鐘面，給大家指指時針分針。其他同學觀察他指的對嗎？三、認識整時1認識。（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？* 長長的分針指著幾？* 短短的時針指著幾？* 教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（學生跟著說，教師演示）學生在自己的小鐘面撥出7時，同桌互相看看是否正確。2鞏固。a搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？b真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）（教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。c能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）d現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。3認識電子鐘?，F(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（出示電子表）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（教師在電子表演示7：00）小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學生唱“找朋友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）四、練習1小明的一天。（出示幾組畫面學生說幾時）用小明在幾時做什么，或小明干什么在幾時，來說說圖上你看到了什么？希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。希望你們都有一個健康的身體，好好學習，好嗎？2動腦筋。（過一小時是幾時）我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？五、總結(jié)歌表演時間像小馬車時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間！讓我們都做時間的小主人，好嗎？ 六、作業(yè) 向爸爸媽媽匯報今天學的鐘表知識，給爸爸媽媽撥一撥時間，說一說你在幾點干什么。修訂說明：1、 在教學目標中，增加了通過什么方法，達到教學目標，重點增加了能力的培養(yǎng)。2、 在教學重難點中，為了培養(yǎng)學生的動手操作能力，增加了動手撥時間，因而在教學中也增加了相關的內(nèi)容。3、 在教學過程中，首先對導課做了簡單調(diào)整，目的是為了通過學生已有的生活經(jīng)驗，提高學生的學習興趣。然后，在授課過程中增加了兩次動手操作，讓學生指一指，撥一撥，并讓其他同學指正，從而培養(yǎng)了學生的動手能力，語言表達能力，觀察能力。最后在練習中增加了一項語言表達，目的是讓學生在熟練掌握整時的同時培養(yǎng)語言表達能力，為回家的作業(yè)做準備。4、 在作業(yè)設計中，具體化了作業(yè)內(nèi)容，更適合小學一年級學生理解，從而很好的完成作業(yè)。校本研修過程序號研修活動所在學校教研組老師的意見您的反思與改進1教學設計方案在校本研修活動中得到意見和改進內(nèi)容1. 導課方式對學生注意力的吸引不是很強。2. 作業(yè)設計不夠清楚，學生理解有分歧。1. 導課方式改變，讓學生聽聲音猜一猜，學生的注意力從自己手中的學具轉(zhuǎn)移到了課堂。2. 在教學過程中增加了語言表達在幾時干什么的訓練，為作業(yè)做了準備，作業(yè)布置具體了。2在教學實踐過程中是否達成教學目標，是否出現(xiàn)的偏離教學結(jié)果等教學問題，有哪些反思和改進建議？達到了教學目標，學生能很準確的認識鐘表，準確的說出整時撥出整時，對學生的動手能力觀察能力都有一定的訓練，同時通過游戲讓學生懂得了珍惜時間根據(jù)一年級學生的學情特點設計中要多一些操作練習讓學生在玩的過程中反復掌握知識。3在教學實踐過程中出現(xiàn)哪些非預見的生成性問題？在課堂教學過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？學生對家庭作業(yè)的理解不是很明確。課中訓練后，課后練習要清楚明了，讓學生在玩中把作業(yè)完成。4在教學實踐后