2019年下半年小學教師資格證考試《綜合素質》考前沖刺試卷C卷 附答案.doc

?。ㄊ袇^(qū)） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 絕密啟用前2019年下半年小學教師資格證考試綜合素質考前沖刺試卷C卷 附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、拉丁美洲是美國以南所有美洲地區(qū)的通稱，歷曾為印第安人的家園，孕育了燦爛的古代文明，下列選項中，發(fā)祥于該地區(qū)的古代文明是（ ）。A.拉丁文明B.瑪雅文明C.愛琴文明D.波斯文明2、教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關系以及（ ）。A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關系B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關系C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關系D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關系3、正在讀小學六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)中華人民共和國未成年人保護法的相關規(guī)定，學校應當（ ）。A.及時與監(jiān)護人聯(lián)系B.尊重小剛的選擇C.及時通報警方D.予以開除處理4、1918年，歌謠研究會創(chuàng)辦了歌謠周刊，對發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導者中除了沈尹默、劉半農等學者外，還有當時的北京大學校長（ ）。 A周作人 B蔡元培 C趙景深 D葉圣陶 5、下面對中國知網(wǎng)中中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫的檢索說法，不正確的是（ ）。A該庫可以檢索已發(fā)表的論文B該庫的二級檢索功能可實現(xiàn)準確率的不斷提高c該庫沒有付費或沒有授權就不能進行檢索D該庫可按主題、篇名、關鍵詞、摘要、全文等方式檢索6、義務教育法規(guī)定，教育教學工作應當符合（ ）和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人。 A.教育方針 B.教育規(guī)律 C.教育目的 D.教育要求 7、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持（ ）的原則。A.教育為主、懲罰為輔B.懲罰為主、教育為輔C.教育與懲罰并用D.置之不理8、下列關于奧運會說法不正確的是（ ）。 A2008奧運火炬的名稱叫“祥云”B第一屆奧運會在雅典舉辦 C奧運會周期是四年 D中國首次正式派人參與奧運會是新中國建立以后 9、素質教育的根本任務是（ ）。 A.讓每一個學生考上大學 B.讓每一個學生都成為智者 C.讓每一個學生成材 D.為每一個學生今后的發(fā)展和成長奠定堅實而穩(wěn)定的基礎 10、中華人民共和國義務教育法規(guī)定，對違反學校管理制度的學生，學校應當（ ）。A.予以批評教育B.予以勸退C.勒令退學D.予以開除11、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，注重發(fā)揮教師在教育教學中的（ ）和為人師表的作用。A主導作用 B主體作用 C心理作用 D人格魅力12、下列選項中，不屬于詞集的是（ ）。A.東坡樂府B.稼軒長短句C.白氏長慶集D.白石道人歌曲13、構建素質教育目標，必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的（ ），才能保證目標的科學性、可行性。A順序 B客觀規(guī)律 C特征 D重點14、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是()。A.30B.40C.50D.6015、下列有關文學常識的表述，正確的是（ ）。 A.我國“五四”新文化運動主將魯迅先生的小說集吶喊、彷徨、神話集故事新編、散文集野草、散文詩集朝花夕拾等，被譯成多國文字，在世界各地擁有廣大的讀者。 B.左傳是我國第一部敘事詳備的編年體史書，保存了春秋戰(zhàn)國時的大量史料，記載了許多歷史故事，文字優(yōu)美，文學性強。 C.世界名著人間喜劇、死魂靈、戰(zhàn)爭與和平、悲慘世界的作者依次是巴爾扎克、果戈理、托爾斯泰、莫泊桑。 D.我國古代的詩歌有古體詩和近體詩的分別。近體詩有絕句和律詩兩種，絕句分五言絕句和七言絕句，律詩有五言律詩和七言律詩。 16、我國歷史上推行“罷黜百家，獨尊儒術”的皇帝是（ ）。 A秦始皇 B漢高祖 C漢文帝 D漢武帝 17、在人類社會的發(fā)展史上，經(jīng)歷了三次科技革命，其各自的標志為（ ）。A蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明B蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明C蒸汽機的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計算機的發(fā)明以及原子能的發(fā)明和使用D蒸汽機的發(fā)明、紡織機的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用18、公文主題要求“以意役法”，其含義不包括（ ）。A要講究“一文一事”B主題一經(jīng)確定就調動一切手段來表現(xiàn)它C與主題無關的材料要統(tǒng)統(tǒng)刪去D文章的開關、結尾、分層、劃段應突出主題的需要19、外文工具書的編排方法多采用（ ）。 A.字順法 B.分類法 C.時序法 D.地域法20、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學習法律、金融、外語(課程)。已知1、乙是重慶人、2學外語的是北京人、3學金融的不是上海人;4甲不學金融、丙不學外語。是列推斷完全正確的是（ ）。 （ ）A甲是上海人、學法律B甲是北京人、學外語C丙是北京人、學外語D丙是上海人、學金融21、細菌雖然小得肉眼看不見，但它們在分解枯枝敗葉的過程中確實起了關鍵性的作用。它 們能將吸收二氧化碳和其他養(yǎng)分而長成的樹干與枝葉，再分解成二氧化碳釋放到大氣中。 若沒有細菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能維持植物利用40年，因為碳素將被鎖定 在植物體內而不能參與到物質循環(huán)中去。細菌的這種作用，維持了整片森林甚至整個地 球的盎然的綠意。下面對文段中“關鍵性的作用”解說不正確的一項是（ ）。A細菌在分解枯枝敗葉的過程中釋放了二氧化碳，維持了地球上的物質循環(huán)B細菌把有可能被鎖定在植物體內的碳素分解出來并釋放到大氣中去C細菌在分解樹干與枝葉的過程中將它吸收的二氧化碳又釋放到大氣中去D如果沒有細菌做分解枯枝敗葉的工作，地球將無法維持盎然的綠意22、建設有中國特色社會主義文化的根本任務是（ ）。 A.促進人的全面發(fā)展 B.提高人的道德素質 C.提高全民族的科學文化水平 D.在全社會形成共同的理想和精神支柱 23、小學生楊某在放學途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應程丹賠償責任的是（ ）。A學校 B車主 C楊某的監(jiān)護人 D車主和學校24、小微數(shù)學基礎差，察老師經(jīng)常利用課余時間義務幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了。這表明秦老師（ ）。A.做到了嚴慈相濟B.不注重家校合作C. 做到了廉潔從教D.不注重有效溝通25、快遞公司服務范圍即服務網(wǎng)絡所能覆蓋或到達的范圍，是衡量快遞公司競爭能力的最重要因素，也是快遞企業(yè)提供快遞服務的物質基礎。服務范圍決定了快遞公司快件所能到達的服務區(qū)域。對于客戶來說，快遞公司能提供的服務范圍當然是越大越好。以下哪項如果為真，不能支持上述判斷（ ）。A. 許多服務范圍小的快遞公司在激烈的市場競爭下舉步維艱B. 大中型客戶的業(yè)務范圍往往非常廣泛，覆蓋全國各地C. 服務網(wǎng)絡覆蓋面廣的快遞公司，如EMS、中鐵快運等四家的營業(yè)總額超過國內市場總額的50%D. 劃分為省內和省外快件后，快遞公司主要以重量計費，并不以距離計費26、蘇州園林蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內涵，是東方造園藝術的典范，下列選項中，不屬于蘇州園林的是（ ）。A.豫園B.拙政園C.留園D.網(wǎng)師園27、徐霞客游記是一部以日記體為主的地理著作，記述了明末地理學家徐霞客三十多年的旅行經(jīng)歷。下列表述不正確的是()。A.詳細考察并科學記述了喀斯特地貌的特征B.糾正了文獻記載有關水道源流的一些錯誤C.調查了西域地理并重現(xiàn)了漢代絲綢之路D.如實地記述了所到之處的人文地理情況28、對下面句子的修辭方法及作用的表述，不正確的是（ ）。A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況29、某小學幾名學生以“我市文化市場的現(xiàn)狀調查”為題開展研究性學習活動，當研究小組到報社采訪時，門衛(wèi)說他們是“小搗亂”將其拒之門外，作為指導教師應（ ）。A.分析原因，修改計劃 B.指責門衛(wèi)素質差C.安慰學生，勸其放棄 D.埋怨學生能力差 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學前，王老師突然想，讓學生自己給自己設計一次作業(yè)會怎么樣呢?就叫“自設作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學生時，學生很驚訝，作業(yè)還有自己設計的嗎?同學們感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已!這些作業(yè)是同學們懷著極大的熱情設計的，那里有學生的坦誠和率真，有學生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當下午放學前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學們一改以往看也不看便塞進書包的習慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機，王老師指導學生把“自設作業(yè)”和語文學習結合起來。以后的日子，“自設作業(yè)”竟在許多學生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學生學習語文的興趣更濃了。問題：請從學生觀的角度，談談你從材料中獲得的啟示。2、小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關系卻并不那么融洽，在一篇題為我的煩惱的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣!”看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)時候總落后一點兒?？粗绺鐣r常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了!因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關系越來越緊張。看到這對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲?。蔣老師該怎么做呢?問題：請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。3、在語文課上，當胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時，劉明同學問到：“老師，萬萬是什么意思?”全班同學覺得這個問題太簡單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家“大家都知道萬萬等于億，那么，這里為什么不用億，而用萬萬呢”?全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家認真地思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)，使用“萬萬”一詞，增強了語言的表現(xiàn)力。胡老師進行了總結，又問大家“請大家想想，今天這一額外的收獲是怎么來得呢?大家要感謝誰呢?請大家用掌聲表達對他的謝意”。大家把目光轉向劉明同學，為他鼓起掌來。問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析胡老師的教學行為。 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、請以如何培養(yǎng)中學生自學能力為題，寫一篇論述文。要求：(1)觀點明確，論述具體；(2)條理清楚，語言流暢；(3)不少于800字。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、B2、B3、答案A解析中華人民共和國未成年人保護法中關于學校保護的相關內容指出，學校應對未成年學生受教育權的保護；教職員對未成年人人格尊嚴的尊重；學校對未成年學生人身安全、健康的保護。題干中發(fā)現(xiàn)無故曠課情況，學校應該及時與監(jiān)護人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。4、B5、C6、【答案】B 7、A8、D9、D10、A11、A12、答案D解析白氏長慶集，唐代白居易著，記錄了他的詩。13、B14、 答案：C15、【答案】D16、D17、C18、A19、A20、答案：B21、C22、D23、答案：B24、C25、D26、A27、 答案：C28、B29、參考答案: A二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、從學生觀的角度來說，我認為：1。學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。王老師讓學生自己設計自己的作業(yè)，學生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學生“自設作業(yè)”的結果表明了學生學生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務。2。學生是學習的主體，教師應努力構建學生的主體地位。王老師讓學生自己設計作業(yè)，構建了學生的主體地位，表明學生是具有一定主體性的人，是學習活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學生往往比較被動，因此教師要發(fā)揮主導作用，努力構建學生的主體地位。3。學生是獨特的人，應使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個學生都有自身的獨特性，讓學生“自設作業(yè)”，可以展示出學生獨特的內心世界，學生的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導學生把“自設作業(yè)”和語文學習結合起來，可以使每個學生在原有基礎上能夠得到完全、自由的發(fā)展。2、(1)家長以分數(shù)作為評價孩子的唯一標準，長期如此，造成了小蕊習慣要和小威作對，不喜歡小威。(2)老師應該告知家長不能以成績作為評價學生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發(fā)展都不一樣，擅長的學科也不同，不應該對孩子進行比較，而是要尊重每個孩子的發(fā)展。(3)老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長，引導小蕊找到自己擅長的學科，因材施教，幫小蕊樹立信心。3、(1)通過上述材料我十分贊同胡老師的做法。第一，教師的職業(yè)理念包括了教育觀、學生觀和教師觀這三方面的內容，