《教育學》復習大綱、樣題及答案.doc

筆記教育學復習大綱、樣題及答案序言一、學習目的及考核要求（一）理解教育學的學科性質(zhì)與特點（二）掌握教育學的學科基礎（三）記憶并理解教育學學科的發(fā)展歷程二、基本知識點、重點及難點（一）教育學的研究對象（二）學習教育學的學科性質(zhì)與特點（三）學習教育學的學科基礎（四）學習教育學的意義三 參考書目成有信：教育學原理，鄭州，大象出版社，2001。四、思考題：（一）教育學的學科性質(zhì)是什么？（二）學習教育學有什么意義？（三）你期望怎樣學好教育學？第一章教育本質(zhì)一、學習目的及考核要求（一）掌握教育的基本概念和教育概念的界定（二）理解教育的本質(zhì)與屬性（三）理解教育的價值與功能（四）掌握教育起源的學說（五）重點掌握教育概念本質(zhì)與功能（六）結(jié)合當前教育實際理解現(xiàn)代社會的教育特征和未來社會的教育二、基本知識點、重點及難點（一）對教育的理解名詞解釋：教育的概念、教育的價值、教育的屬性、教育價值重點、難點問題：從東西文化的比較中理解教育的含義（二）教育的產(chǎn)生與發(fā)展基本概念：教育的神話起源說、教育的生物起源說、教育的心理起源說、教育的勞動起源說重點：各個歷史階段教育的基本特點難點：理解各個歷史階段教育的基本特征及內(nèi)在的社會根源三、本章閱讀書目孫培青：中國教育史四、思考題（一）從中西文化比較的角度理解教育的本質(zhì)（二）談我國當今教育的主導價值第二章：教育規(guī)律一、學習目的及考核要求（一）掌握如下基本概念：教育規(guī)律、教育現(xiàn)代化、教育信息化、知識經(jīng)濟（二）掌握人的可教性與教育（三）重點掌握影響人發(fā)展的因素（四）掌握人類身心發(fā)展特征與教育（五）重點掌握社會要素（政治、經(jīng)濟、文化、科技、道德）與教育的互動（六）了解教育的信息化（七）掌握知識經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展與教育改革二、基本知識點、重點及難點（一）教育與人的關系知識點：1人的可教性：結(jié)構(gòu)基礎、功能基礎2人性與教育：人性善惡與教育觀、人性結(jié)構(gòu)與教育觀（二）影響人發(fā)展的因素：遺傳與人的發(fā)展，環(huán)境與人的發(fā)展、教育與人的發(fā)展難點：切實地理解影響人發(fā)展的幾大因素（三）身心發(fā)展特征與教育知識點：身心發(fā)展的普遍性特征與教育、身心發(fā)展的特殊性與教育（四）教育與社會：社會要素與教育、社會發(fā)展與教育重點及難點問題：結(jié)合我國教育發(fā)展的現(xiàn)實談教育與社會發(fā)展的關系三、閱讀書目黃濟：教育哲學四、思考題（一）如何綜合利用影響人發(fā)展的各個因素以最大程度地促進人的發(fā)展（三）教育與社會的關系原理對我國教育改革有何啟示第三章教育目的一、學習目的及考核要求（一）掌握教育目的的基本概念（二）理解教育目的的結(jié)構(gòu)、類型和特點（三）掌握教育目的的功能（四）了解教育目的的歷史演變（五）掌握確立教育目的的依據(jù)及原則（六）結(jié)合我國教育目的的基本精神，談我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)社會主義全面發(fā)展的教育目的二、基本知識點、重點及難點（一）教育目的概述知識點：教育目的的概念、教育目的的結(jié)構(gòu)、類型與特點、教育目的的功能重點及難點：理解教育目的的功能（二）教育目的的歷史演變知識點：個人本位論教育目的的歷史演變、社會本位論教育目的的歷史演變難點；利用學過的教育目的觀談我國當今應當采取的教育目的（三）確立教育目的的依據(jù)及原則知識點：確立教育目的的依據(jù)及原則的具體內(nèi)容重點：利用如上原則分析我國教育目的的制定（四）我國社會主義的教育目的知識點：馬克思主義關于人全面發(fā)展的學說、我國社會主義教育目的的、全面發(fā)展的五個組成部分重點與難點：談五育之間的關系三、閱讀書目教育目的論、教育問題史四、思考題（一）結(jié)合我國教育目的的基本精神的要求，談我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)社會主義全面發(fā)展的教育目的第四章教育制度與學校管理一、學習目的及考核要求（一）掌握如下幾個基本概念：教育制度、教育行政（二）理解教育制度和教育行政體制（三）了解我國近現(xiàn)代學校教育制度（四）掌握現(xiàn)代學校管理的基本理念（五）重點掌握學校管理的基本內(nèi)容（六）思考如何運用現(xiàn)代學校管理的基本理念引導和推動學校管理的改革和發(fā)展二、基本知識點、重點及難點（一）教育制度知識點：我國教育制度的變遷重點：基本概念：教育制度、教育行政制度（二）現(xiàn)代學校管理的基本理念知識點：學校產(chǎn)權、第三部門特性、校本管理重點及難點：如何利用校本管理的概念來指導我國學校管理的改革（三）學校管理的基本內(nèi)容知識點：學校資產(chǎn)管理、學校人力資源管理、教學與科研管理、班級與課堂管理三、閱讀書目陳時見：課堂管理論，謙余：學校資產(chǎn)管理四、思考題一 名詞解釋1教育制度2 教育行政二 簡述題3 學校人力資源管理4 班級管理的基本內(nèi)容三 論述題5運用學校管理的基本理念，談如何進行學校的教學與科研管理第五章教師與學生一、學習目的及考核要求（一）掌握教師和學生的含義及屬性（二）了解教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展（三）理解現(xiàn)代教育和教師職業(yè)任務的變化（四）重點掌握教師勞動的特點與教師的角色（五）了解學生的特性（六）明確師生關系的基本性質(zhì)和表現(xiàn)形式，建立融洽的師生關系”二、基本知識點、重點及難點（一）教師知識點：教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師的任務、教師的勞動特點與社會角色重點與難點：結(jié)合現(xiàn)實談教師的社會地位（二）學生知識點：學生的特點（三）師生關系知識點：師生關系的種類重點：當代社會背景下的師生關系三、思考題（一） 名詞解釋1教師（二） 簡述題2 教師勞動的特點3 教師的角色第六章班主任工作一、學習目的及考核要求（一）掌握班主任的含義（二）掌握班主任工作的特點（三）理解班主任工作的意義和任務（四）重點掌握班主任具備的基本素質(zhì)和教育能力（五）理解并掌握班主任工作的主要內(nèi)容及方法二、基本知識點、重點及難點（一）班主任概述知識點：班主任的概念、工作特點重點及難點：如何在實際工作中遵照班主任工作的特點（二）班主任工作的意義與任務知識點：意義、任務重點：全面理解班主任工作的任務（三）班主任應具備的基本素質(zhì)及能力知識點：思想素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)重點：結(jié)合現(xiàn)實理解我國當前班主任的素質(zhì)現(xiàn)狀及提高方略三、閱讀書目葉瀾：新編教育學教程、袁振國：當代教育學四、思考題（一）名詞解釋1班主任（二）簡述題2 班主任工作的任務3 班主任應具備的教育能力（三）論述題4結(jié)合班主任工作的內(nèi)容及方法，立足實際，談如何做好先進生、中間生和后進生的教育工作第七章課程一、學習目的及考核要求（一）掌握如下幾個基本概念：課程、課程結(jié)構(gòu)、課程計劃、課程標準、課程資源（二）理解課程結(jié)構(gòu)和課程的劃分（三）掌握課程結(jié)構(gòu)的與功能的關系（四）理解并掌握課程文件及其編制的技術要求（五）了解并掌握世界課程改革的發(fā)展趨勢（六）重點掌握我國新一輪基礎教育課程改革的背景和基本情況二、基本知識點、重點及難點（一）課程的基本原理知識點：課程的意義、影響課程的因素重點：如何綜合把握影響課程的因素（二）課程的基本結(jié)構(gòu)及書面文件知識點：課程結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)與功能的關系、重點及難點：對地方性課程、校本課程的理解與施實（三）課程改革的走向知識點：世界課程改革的發(fā)展趨勢、我國的新課程改革走向重點及難點：正確理解我國新課程改革的理念及進一步走向深入四、思考題（一）名詞解釋1 課程2 課程標準（二） 簡述題3 影響課程的因素4 課程結(jié)構(gòu)與功能的關系（三） 論述題5結(jié)合我國新一輪基礎教育課程改革的背景，談新課程的主要特征第八章教學一、學習目的及考核要求（一）掌握如下幾個基本概念：教學、教學原則、教學方法、教學目標、教學方案 （二）理解教學的定義與地位（三）掌握教學過程的規(guī)律（四）掌握制定教學原則的依據(jù)和主要的教學原則（五）重點掌握常用的教學方法及其選擇與運用（六）了解教學組織形式的發(fā)展，掌握我國現(xiàn)行的教學組織形式（七）重點和理解和掌握教學設計二、基本知識點、重點及難點（一）教學知識點：教學的概念、教學的地位（二）教學過程的規(guī)律知識點：教學過程中幾大規(guī)律的內(nèi)容重點及難點：正確理解與實際運用如上規(guī)律（三）教學原則、方法、組織形式知識點：教學原則的內(nèi)容、教學方法的種類、教學組織形式的演變及種類重點及難點：正確認識班級授課制的價值（四）教學設計知識點：課的類型的選擇、課的教案的編寫重點：利用一般性原理在實際教學中運用三、閱讀書目劉克蘭：現(xiàn)代教學論課程與教學的一般原理四、思考題（一） 名詞解釋1教學2 教學原則（二） 簡述題3 教學過程的規(guī)律4 我國主要的教學原則（三） 論述題5在課堂教學之前，如何科學有效地做好教學設計？第九章教育測量與評價一、學習目的及考核要求（一）掌握教育測量和教育評價的概念（二）理解教育測量的概念，掌握教育測量的類型及功能（三）重點掌握良好教育測量的特征、編制及實施（四）了解并掌握教育評價的概念、類型及功能（五）了解掌握教育評價的主要模式（六）重點掌握教育評價的范圍、工具及程序二、基本知識點、重點及難點（一）教育測量知識點：教育測量、各種測量量表、教育測量的類型與功能、良好教育測量的特征重點：各種測量量表的理解與制定難點：正確地運動各種類型的教育測量類型（二）教育評價知識點：教育評價的概念、類型與功能，教育評價的主要模式、教育評價的主要工具與程序重點與難點：教育評價的模式四、思考題（一） 名詞解釋1教育測量2 教育評價（二） 簡述題3 教育測量的功能4 良好測量的編制第十章教育科學研究方法一、學習目的及考核要求（一）掌握教育科學研究的概念，了解并掌握教育觀察法、教育調(diào)查法、個案研究法、教育實驗法的含義（二）理解教育科學研究的含義和主體（三）掌握教學原則的基本原則、一般過程和方案的撰寫（四）了解文獻檢索的作用、基本種類及分布，掌握文獻資料檢索的過程和方法（五）重點掌握教育科學研究的基本方法（六）掌握并會運用教育科研成果的表述二、基本知識點、重點及難點（一）教育科學研究概述知識點：教育科學研究的含義與主體：作用、類型、主體；教育科學研究的基本原則、教育科學研究的一般過程、教育研究方案的撰寫。重點：方案的撰寫（二）文獻資料的查閱知識點：手工查閱、電子資料查閱、網(wǎng)絡資源查閱的方法重點：實際運用（三）教育科學研究的主要方法知識點：教育觀察法、教育調(diào)查法、個案研究法難點：實際靈活運用（四）教育科研成果的表述知識點：研究論文與報告的寫作格式四、思考題（一）名詞解釋1教育科學研究2 個案研究法（二） 簡述題3 教育科學研究的一般過程（三） 論述題4根據(jù)所學內(nèi)容，從教育科學研究基本方法中選取一種，闡述它的概念、設計和步驟第十一章名人名著教育思想一、學習目的及考核要求（一）掌握各教育著作和教育家的教育思想（二）運用各名人名著的教育思想來分析當今各種教育現(xiàn)實（三）正確評價各名人及名著教育思想的價值二、基本知識點、重點及難點（一）學記的教育思想知識點：教育作用與教育目的、教育制度與學校管理、教育、教學的原則與方法重點及難點：理解學記的理論價值與現(xiàn)實價值（二）大教學論的教育思想知識點：教學論、學制、課程、班級授課制重點與難點：評價班級授課制的歷史作用與現(xiàn)實價值（三）赫爾巴特的教育思想知識點：教育目的、對于兒童的看法、形式教育論的倡導者重點：形式教育論的影響（四）杜威的教育思想知識點：對如下問題的看法：教育本質(zhì)、教育目的、課程、教育方法、道德教育論難點：杜威關于教育目的的社會本位論與教育無目的論（五）布魯納的教育思想知識點：對教育如下問題的看法：教育的任務與教學原則、課程與教學方法重點與難點：評價布魯納的“發(fā)現(xiàn)法”與“結(jié)構(gòu)課程論”（六）布魯姆的教育思想知識點：為掌握而學、為掌握而教的教育目的、教育目的的分類系統(tǒng)重點與難點：運用教育目的分類系統(tǒng)的指標來評價自身的教學（七）贊可夫的教育思想知識點：贊可夫的教學與發(fā)展的試驗、新教學原則的提出、對教師的要求重點：與布魯納相提并論闡述其提出的教學原則（八）巴班斯基的教育思想知識點：最優(yōu)化的思想、最優(yōu)化思想在教學中的具體化重點與難點：把最優(yōu)化的思想貫徹到現(xiàn)實教學中去（九）皮亞杰的教育思想知識點：建構(gòu)主義發(fā)展觀、認知發(fā)展階段論、關于影響發(fā)展因素的論述、新的教育原則與教育方法的提出重點：理解皮亞杰教育思想與我國新課程改革的關系（十）羅杰斯的教育思想知識點：對教育如下問題的看法：教學目的、非指導性教學重點：非指導性教學觀的現(xiàn)實意義三、閱讀書目現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級教育論著選、外國教育思想史四、思考題（一）簡述題1 赫爾巴特的教育思想2 羅杰斯的教育思想（二）論述題3論述杜威的教育思想（0405）教育學樣題一、填空題（本大題共4個小題，每小題1分，共4分。）1教育目的的特點有：客觀性、（ ）、時代性。2教師職業(yè)的發(fā)展經(jīng)過了獨立化專門化（ ）的發(fā)展過程。3美國教育學家（ ）提出了“為掌握而教”和“為掌握而學”的學校教學思想。4練習法、實驗法、實習作業(yè)法等都是以（ ）為主的教學方法。二、名詞解釋（本大題共4個小題，每小題4分，共16分。）1教育的永恒性2教育的有限性3教育科學研究4學記三、簡答題（本大題共4個小題，每小題10分，共40分。）1為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？2簡述道德與教育的關系3簡述如何處理好“五育”的關系？4簡述新課程在培養(yǎng)目標上的幾大特點四、論述題（20分）1論教學在學校教育中的地位（0405）教育學樣題答案一、填空題（每空1分，共4分）1抽象性2專業(yè)化3布盧姆4實際訓練二、名詞解釋（每題4分，共16分。）1教育的永恒性教育的永恒性指的是只要人類社會存在，教育也就存在。教育是永恒的社會歷史范疇。永恒并不意味著不變，它指的是教育作為社會現(xiàn)象和社會活動現(xiàn)象的永恒，不是指教育內(nèi)容和教育范疇的不變。2教育的有限性教育對人身心發(fā)展的影響是有限的，即教育對人身心發(fā)展的主導作用有條件的：一是教育符合社會的發(fā)展方向。二是教育要適應人的身心發(fā)展規(guī)律。三是學校能夠有效地協(xié)調(diào)與社會、家庭的影響，發(fā)揮共同的育人作用。四是教育必須有效地激發(fā)學生的主體性，使得學生具有學習的自覺性、主動性。3教育科學研究教育科學研究是以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象，運用科學研究的原理和方法，探究教育活動規(guī)律及有效教育途徑和方法的一種科學實踐活動。其主要特點是：（1）目的性。（2）創(chuàng)造性。（3）歷史繼承性。（4）規(guī)范性。4學記學記是中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著，是我國也是世界上最早的教育專著。學記的內(nèi)容極為豐富與深刻。在教育作用與教育目的、教育制度與學校管理、教育、教學原則與方法、教師等諸多方面都作出了論述。學記中所蘊含的豐富的教育教學思想，為中國教育理論的發(fā)展樹立了典范，其歷史意義和理論價值十分顯著。它的產(chǎn)生意味著中國古代教育思想專門化的形成，是中國教育理論發(fā)展的良好開端。三、簡答題（每小題10分，共40分。）1為什么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？教育對人的發(fā)展起主導作用。這是因為：一是學校教育能夠為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。（3分）二是學校教育能夠為學生設計系統(tǒng)的教育影響。（3分）三是學校教育能指導學生選擇、成長。四是學校教育有教師的科學指導。（4分）2簡述道德與教育的關系首先，社會的道德影響著道德教育的內(nèi)容。一是特定教育環(huán)境中的社會道德主張什么，那么其道德教育的內(nèi)容就是什么；二是社會道德影響教育的方法、手段。（5分）其次，教育對社會又有巨大的作用。一是教育可以傳播社會公德，促進社會公德的發(fā)展；二是學校教育可以通過有目的、有意識的道德教育活動，培養(yǎng)有社會道德所需要的人才，提供全體民眾的道德素質(zhì)。（5分）3簡述如何處理好“五育”的關系？“五育”指的是全面發(fā)展教育所包括的幾個方面：德