山東省威海市一中高一語文 滴水映彩虹 記敘文中的細(xì)節(jié)描寫主題單元設(shè)計(jì) 魯教版.doc

山東省威海市一中2012-2013學(xué)年高一語文 滴水映彩虹 記敘文中的細(xì)節(jié)描寫主題單元設(shè)計(jì) 魯教版主題單元標(biāo)題滴水映彩虹記敘文中的細(xì)節(jié)描寫作者姓名陳莉霞所屬單位威海一中聯(lián)系地址威海一中高一語文聯(lián)系電子郵箱c 郵政編碼264200學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù)語文美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實(shí)踐 其他（請列出）：適用年級高一年級所需時間課時（4 課時）主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500) “沒有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！?因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。描寫的目的是要達(dá)到生動形象，做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境。圍繞記敘文有記敘文的特點(diǎn)、記敘文的分類、記敘文的順序等等內(nèi)容，然而面對學(xué)生最熟悉的文體，我們要先弄明白學(xué)生已知的、未知的、能知的、想知的的內(nèi)容，從學(xué)生的習(xí)作中，從對學(xué)生的訪談中我們了解到細(xì)節(jié)描寫的方法、記敘文的選材、記敘文的布局謀篇是學(xué)生最迫切需要解決的問題，于是我們據(jù)此設(shè)計(jì)了記敘文三練，本主題單元主要是針對學(xué)生細(xì)節(jié)描寫不到位而設(shè)計(jì)，主要分為以下三個專題：專題一：細(xì)節(jié)描寫的魅力（1課時）；專題二：細(xì)節(jié)描寫寫什么（1課時）專題三：細(xì)節(jié)描寫怎么寫（2課時） 這次主題學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）暢寫我心之軍訓(xùn)日記。（2）品讀優(yōu)秀文段，認(rèn)識感受細(xì)節(jié)描寫的魅力，探尋細(xì)節(jié)描寫的方法（3）電子版手抄報(bào)經(jīng)典作品中的細(xì)節(jié)描寫（按不同的目的分兩次編排）（4）讀議改，完成二次作文，編輯班級文集和個人文集。（5）建立學(xué)生作文成長檔案，因材施教，跟進(jìn)式指導(dǎo)主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：1 了解細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，分類2掌握對人、事、物、景作具體、形象刻畫的細(xì)節(jié)描寫的方法。過程與方法：1通過賞析優(yōu)秀片段、經(jīng)典片段總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的規(guī)律方法。2通過修改自己的片段、成文在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧，提升自己的表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過開展搜集和制作相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，初步體驗(yàn)信息技術(shù)在語文學(xué)科的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.通過多寫多改，編輯文集的形式養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣，樂于展示和評價(jià)寫作成果。對應(yīng)課標(biāo)1學(xué)會多角度的觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對自然社會和人生有自己的感受和思考。2書面表達(dá)觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維。3進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。4能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評價(jià)學(xué)習(xí)成果。主題單元問題設(shè)計(jì)1、記敘文中的細(xì)節(jié)描寫寫什么？2、記敘文中細(xì)節(jié)描寫怎樣寫？專題劃分專題一：細(xì)節(jié)描寫的魅力（1課時）；專題二：細(xì)節(jié)描寫寫什么（1課時）專題三：細(xì)節(jié)描寫怎么寫（2課時）專題一細(xì)節(jié)描寫的魅力所需課時1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人 物、 環(huán)境或事件的某一局部、某 一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。 它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。只有明了細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，感受細(xì)節(jié)描寫的魅力，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的興趣，調(diào)動學(xué)生已往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為下兩個專題的開展做準(zhǔn)備。通過寫軍訓(xùn)日記，課堂交流研討，明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵和分類，并分類型、分小組整理經(jīng)典作品中的細(xì)節(jié)描寫，小組合作制作電子手抄報(bào)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵、分類。2、通過品讀軍訓(xùn)日記中的細(xì)節(jié)描寫，搜集整理經(jīng)典作品中的細(xì)節(jié)描寫，直觀地感受細(xì)節(jié)描寫的魅力，能夠說出細(xì)節(jié)描寫的作用。3、通過開展搜集和制作電子手抄報(bào)，初步體驗(yàn)信息技術(shù)在語文學(xué)科的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本專題問題設(shè)計(jì)1、什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫分為哪幾類？2、勾畫出優(yōu)秀軍訓(xùn)日記中的細(xì)節(jié)描寫，通過品讀，感受細(xì)節(jié)描寫的魅力。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源電腦常規(guī)資源 書籍、文集本、講義教學(xué)支撐環(huán)境 多媒體教室其 他 其他科目老師和圖書館等學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)一 評價(jià)學(xué)生軍訓(xùn)日記寫作情況，表揚(yáng)優(yōu)秀，印發(fā)優(yōu)秀片段，以本班的內(nèi)容為主。環(huán)節(jié)二通過實(shí)例品讀，直觀地感受細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)一步了解什么是細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫有哪些類型。經(jīng)典引路背影 【記敘版】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。 【細(xì)節(jié)版】我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 （注重了動作細(xì)節(jié)的描寫）環(huán)節(jié)三勾畫優(yōu)秀軍訓(xùn)日記中的細(xì)節(jié)描寫，并反復(fù)品讀，感受其內(nèi)容，說明其作用。學(xué)習(xí)活動按類型梳理經(jīng)典作品中的細(xì)節(jié)描寫，分小組制作電子手抄報(bào)，并評選優(yōu)秀，擇優(yōu)打印。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1、 分析評價(jià)學(xué)生是否積極主動的參加本次活動；2、 評價(jià)學(xué)生多種渠道搜集的資料是否真實(shí)、多樣，搜集資料的方法是否得當(dāng)。3、 評價(jià)學(xué)生在材料的取舍中是否科學(xué)，在交流中是否有獨(dú)立的見解和合作的精神。4、 組織評比電子手抄報(bào)。專題二專題二：細(xì)節(jié)描寫寫什么所需課時1課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)只有選用典型細(xì)節(jié)。才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下深刻的印象。所以選擇什么樣的細(xì)節(jié)進(jìn)行刻畫，是寫好細(xì)節(jié)描寫的前提。主要通過典型的反面事例與經(jīng)典作品中細(xì)節(jié)描寫的對比分析，讓學(xué)生明確在記敘文中，哪些內(nèi)容需要精雕細(xì)刻。學(xué)習(xí)成果為片段練習(xí)展示。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、 通過典型的反面事例與經(jīng)典作品中細(xì)節(jié)描寫的對比，明確在記敘文中，應(yīng)該選用什么樣的細(xì)節(jié)。本專題問題設(shè)計(jì)1、在記敘文中，應(yīng)該選用什么樣的細(xì)節(jié)。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源電腦、常規(guī)資源書籍、文集本、打印講義教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動） 環(huán)節(jié)一從學(xué)生軍訓(xùn)日記中摘取描寫內(nèi)容不當(dāng)?shù)牡湫推?3則，并結(jié)合電子手抄報(bào)中提供的經(jīng)典作品中的細(xì)節(jié)描寫，討論交流在記敘文中，哪些內(nèi)容需要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。環(huán)節(jié)二片段練習(xí)任選一個自己印象深刻的瞬間，圍繞一個中心，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫一個300字左右的片段。教學(xué)評價(jià)（列舉本專題中要評價(jià)的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價(jià)工具或方法）1、 評價(jià)學(xué)生在小組活動中是否積極主動，有很強(qiáng)的參與意識。2、 評價(jià)學(xué)生在片段寫作中是否運(yùn)用了課堂學(xué)習(xí)中總結(jié)的規(guī)律。3、 通過學(xué)生自寫評、小組互相推薦、教師批閱、面批等多種評價(jià)方法。專題三專題三：細(xì)節(jié)描寫怎么寫所需課時2課時專題三概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)怎樣運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫是本專題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本專題主要通過賞析借鑒優(yōu)秀片段，修改自己的習(xí)作片段，完善自己的片段成文等手段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。學(xué)習(xí)成果為片段修改提升，成文展示。學(xué)生總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，從細(xì)節(jié)描寫的方法的角度，重新梳理電子手抄報(bào)中的細(xì)節(jié)描寫片段。評比選優(yōu)。學(xué)生分類別整理推選本班優(yōu)秀片段，優(yōu)秀例文，附上推薦理由，編輯打印。修改自己的文章，謄寫到文集本，并為自己的文集本命名，寫序言，整理目錄。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、 通過賞析借鑒優(yōu)秀片段，修改自己的習(xí)作片段，完善自己的片段成文等手段，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法。2、通過修改自己的文章，謄寫到文集本，并為自己的文集本命名，寫序言，整理目錄等活動，激發(fā)學(xué)生的寫作主體意識。本專題問題設(shè)計(jì)1、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源電腦、常規(guī)資源書籍、文集本、打印講義教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動） 環(huán)節(jié)一 交流修改“瞬間”片段，學(xué)習(xí)多角度描寫小組交流“瞬間”片段，在片段中找到最能打動你的刻畫人物的細(xì)節(jié)，并說明作者是從什么角度進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的，你還能從那些角度來描寫?！久鑼懭宋铩俊久鑼懢拔铩俊拘〗Y(jié)】要從動作、肖像、心理、神態(tài)等多個角度，刻畫人物形象。綜合運(yùn)用各種感官，描寫景物。 環(huán)節(jié)二 賞讀藥中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)巧妙運(yùn)用修辭，精心錘煉詞語進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍Ｈ缢幹械囊欢蚊鑼懀骸袄纤ㄒ蚕蚰沁吙?，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會，似乎有點(diǎn)聲音，使人動搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了?！边@段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動形象，一個比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟。精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如藥中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了?！边@一連串動作的細(xì)節(jié)描寫非常傳神。華老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動表現(xiàn)了在社會最地層的市民生活的艱辛?！拘〗Y(jié)】巧妙運(yùn)用各種修辭才能使自己的描寫生動、形象有感染力，精心錘煉詞語，尤其是動詞，才能讓描寫更有意蘊(yùn)。環(huán)節(jié)三 通過打開詞語小練筆明確細(xì)化的過程其實(shí)是一個打開的過程打開見聞，打開體驗(yàn)，打開思維，而最關(guān)鍵的是打開詞語?！九e例】1、她罵他混蛋。 要求：展開你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。參考文段：a她罵他道：“你真是一個混蛋！” 添加語言b她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！” 添加動作c她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加神態(tài)d其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加心理【練筆】寫作的過程就是不停地打開詞語的過程。如：描寫父親很累的場景，回家，坐下，抽煙。打開“抽煙”這個詞，從煙氣、父親的神情、抽煙的姿勢、煙燼等等方面入手進(jìn)行描寫，呈現(xiàn)一個具體的畫面。【小結(jié)】打開詞語，細(xì)化描寫，多一些精準(zhǔn)的描繪詞，少一些抽象地概括詞，這樣才能使打動自己內(nèi)心的生活瞬間在自己的筆下達(dá)到打動讀者的效果。環(huán)節(jié)四 二次寫作 修改自己的“瞬間片段”，小組互評，并將互評結(jié)果記入作文成長檔案檔案格式如： 姓名： 班級： 評改組組長： 作文題目學(xué) 生評 改記錄教 師 診 斷作文等次作文態(tài)度突出優(yōu)點(diǎn)明顯缺點(diǎn)評改情況成長記錄1.xxxx2.xxxx4.xxxx環(huán)節(jié)五 提升寫作 作文：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只要你張開發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會發(fā)現(xiàn)：生活中的美常常表現(xiàn)在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。要