（浙江專用版）高考語文二輪復(fù)習(xí)專題七散文閱讀訓(xùn)練四意蘊(yùn)探究教案.docx

訓(xùn)練四意蘊(yùn)探究練前提醒散文探究主要是意蘊(yùn)式探究，主要是針對(duì)標(biāo)題、句子、情感及主旨方面的意蘊(yùn)探究。對(duì)于這類探究題，主要抓住探究的廣度與深度。1廣度。即探究的多角度。如散文材料(尤其是不同材料)、情感和背景等角度，或者作者、作品、讀者角度。2深度。即由表層意蘊(yùn)到深層意蘊(yùn)。表層意蘊(yùn)涉及文本的基本內(nèi)容，如文中的人、事、景、物等蘊(yùn)含的不同意義以及所體現(xiàn)出的作者的情感傾向等；深層意蘊(yùn)指文本背后的民族心理和精神、人文精神和學(xué)科認(rèn)知(哲學(xué)、美學(xué)及文化)。另外，要掌握具體題型的探究要點(diǎn)。標(biāo)題意蘊(yùn)探究主要看標(biāo)題的表層義和在文中的含義，尤其看是否揭示主旨、表達(dá)了作者什么樣的情感態(tài)度。句子意蘊(yùn)探究既要立足于句子本身及其所在的段落，又要注意把握句子背后的主旨意蘊(yùn)和作者的情感意蘊(yùn)。一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分)1956年元旦那場(chǎng)雪徐劍1956年新年，并非中國(guó)農(nóng)歷的元春之始，天氣很冷。2012年夏，李旭閣注在北戴河海濱回憶起來，記憶難免有誤，但他非常確定地對(duì)我說，那年元旦，北京城里落了一場(chǎng)大雪。雪是從1956年元旦凌晨下起來的，飛飛揚(yáng)揚(yáng)了一夜。第二天清晨，人們推門一看，雪擁長(zhǎng)街，行人稀落，北京城郭上下一抹白，若從空中俯瞰，猶如一張巨大宣紙鋪陳其上，而匆匆而過的行人，就像潑墨于宣紙上的一滴墨、一個(gè)點(diǎn)、一行雁痕鴻爪。天上一片雪，地下一世界。李旭閣說，他記得昨天晚上離開中南海居仁堂時(shí)，天還晴得好。早已過了下班時(shí)間，黃昏泛起，1955年最后一抹夕陽(yáng)照在中南海居仁堂紅墻黃瓦的林苑里。時(shí)任軍委作戰(zhàn)部特種兵處技術(shù)組參謀的李旭閣少校，將最后一頁(yè)臺(tái)歷撕下來，然后，走到窗前，將目光透過古老花格窗的玻璃，投向紅墻內(nèi)外。一元復(fù)始春將至啊。窗外，如火如荼的公私合營(yíng)運(yùn)動(dòng)，遍及每個(gè)角隅，熱火朝天的場(chǎng)面浮現(xiàn)于京畿的天空，新中國(guó)的青春之姿與蕭索的北方冬季相峙。明天就是元旦，終于可以放松一下，帶著孩子妻子出去走走了。李旭閣將目光從窗外收回來，收拾了東西，正準(zhǔn)備穿上軍大衣離去時(shí)，特種兵處處長(zhǎng)楊坤上校突然走了進(jìn)來?！坝幸o之事？”李旭閣問?！笆前?！”楊坤揚(yáng)了揚(yáng)手中一張入場(chǎng)券說，“明天下午三點(diǎn)新街口排練場(chǎng)有場(chǎng)很重要的講座，讓你參加。”“什么講座？”“我也不知道?！睏罾ぬ庨L(zhǎng)頗有幾分神秘地說，“作戰(zhàn)部王尚榮部長(zhǎng)點(diǎn)了你的名，據(jù)說，聽講座的都是駐京各大單位的上將、大將?！薄鞍?！”李旭閣一臉駭然，規(guī)格這么高呀?！白鲬?zhàn)部就發(fā)了兩張票，王部長(zhǎng)和你一起參加，有困難嗎？”“沒有！”李旭閣搖了搖頭?！昂?！”暮靄落了下來，西天最后一抹紫陽(yáng)被中南海冰湖的暮靄融盡。李旭閣騎車從居仁堂出來，右拐，從六部口，繞著紅墻北行，過毛家灣，從國(guó)管局門口向西，穿過紅樓電影院，往武衣庫(kù)總參作戰(zhàn)部宿舍騎去。這時(shí)，夜色如潮水泛起，街燈昏黃如豆，在薄暮中猶如一只只夏夜里的螢火蟲，將北京的萬家燈火引燃了，他的身前身后，便是一片燈河，一條人間天河。北京城隅也漸次沉落于寧?kù)o之中。從戰(zhàn)爭(zhēng)中走來的軍人，最喜歡這種安詳與靜謐。李旭閣喜歡這樣的和平之夜。多少年了，他蹚著戰(zhàn)場(chǎng)的槍炮聲、飛機(jī)的轟炸聲，一路走來，此時(shí)的寧?kù)o，與他經(jīng)歷過的戰(zhàn)斗生活，截然不同。當(dāng)然，最揮之不去的炮聲，是解放蘭州時(shí)馬步芳軍隊(duì)的炮彈突然在身邊爆炸，如同驚雷，戰(zhàn)友橫飛玉碎，他的耳朵也驟然失聰，好多個(gè)月嘰嘰亂叫；還有在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，敵機(jī)的炮彈從天而降，掀翻了他與耿素墨新婚的小屋，一對(duì)新人埋在了瓦礫之中。1953年夏天，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)在板門店畫下了歷史性的句號(hào)，李旭閣夫婦穿越剛熄滅的兵燹，回到了國(guó)內(nèi)。不久，他因?yàn)楸憩F(xiàn)出色，被選調(diào)到了軍委作戰(zhàn)部。家門將近，北京的天空起風(fēng)了。李旭閣說，他至今還清晰地記得，那天推門而進(jìn)的時(shí)候，即將臨盆的妻子耿素墨正腆著大肚子，一邊照顧大女兒，一邊做飯。人民解放軍第一次授銜前，妻子由65軍報(bào)社記者轉(zhuǎn)業(yè)到煤炭工業(yè)部黨委辦公室，不久后大女兒呱呱落地?！靶耖w，明天元旦放假，你陪我們娘倆去拍張照片？”“明天還真不成?！崩钚耖w答道?！坝惺?？”“有個(gè)講座！在新街口排練場(chǎng)?！薄安痪褪且惶梦幕a(bǔ)習(xí)課？請(qǐng)個(gè)假。”“豈止是文化補(bǔ)習(xí)課！是一個(gè)很重要的講座，作戰(zhàn)部就我和部長(zhǎng)兩個(gè)人參加！”“哦！”妻子臉露訝異之色，哦了一下，便沒有再多問。她是個(gè)軍人，知道丈夫調(diào)到作戰(zhàn)部工作后，辦公的地方就在中南海居仁堂，很明顯，就是放在主席和總理身邊工作，此乃中國(guó)的心臟。對(duì)此，她深明大義，忙道：“去吧，去吧，家里有我呢?！贝笱o聲，不知不覺中，落了下來。豐年好大雪啊！那天早晨，李旭閣推開武衣庫(kù)小院里西廂房的門，只見一夜瑞雪落下，院子里飄雪成堆，侵至石階間、窗臺(tái)上，甚至擁門而伏。雪后一片天光，太陽(yáng)不知什么時(shí)候升了起來。晨曦初照，古老中國(guó)因了一群年輕的理想主義者，竟然老樹新枝，猶如這朝陽(yáng)，重曜東方。掃完了積雪，不知不覺已經(jīng)中午了。李旭閣轉(zhuǎn)身到長(zhǎng)廊一側(cè)去開自行車鎖，然后，騎著車朝新街口排練場(chǎng)緩緩而去：不是看演出，而是聽一場(chǎng)涉密程度極高的學(xué)術(shù)講座。這場(chǎng)講座的主角是誰，他不知道。不該問的堅(jiān)決不問，不該說的堅(jiān)決不說，這是他必須堅(jiān)持的一條鐵律，但是對(duì)于今天這個(gè)講座主講人是誰，他還是充滿了好奇與期待！一條掃過雪后的街道，在他眼前不斷延伸(選自長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)大國(guó)重器中國(guó)火箭軍的前世今生“引子”部分，有刪改)注李旭閣(1927年1月2012年10月)，1943年參加八路軍，曾參加太原、蘭州等戰(zhàn)役。1951年參加抗美援朝，回國(guó)后被選調(diào)到軍委作戰(zhàn)部，后官至第二炮兵司令員。文中寫的是他參加錢學(xué)森“導(dǎo)彈概述”講座前的情景。在后來的講座上，錢學(xué)森說新中國(guó)完全有能力制造出自己的火箭，并建議中央軍委成立一個(gè)新軍種火軍，即火箭軍最初的稱呼。1結(jié)合耿素墨與李旭閣對(duì)話的語言特點(diǎn)，分析耿素墨當(dāng)時(shí)的心理。(4分)答：_答案(1)多用問句(疑問句和反問句)，表現(xiàn)耿素墨作為妻子對(duì)愛的渴望、對(duì)家的重視以及對(duì)丈夫淡淡的抱怨。(2)語言簡(jiǎn)潔(單字、短句)，如獨(dú)字“哦”、反復(fù)“去吧，去吧”，表現(xiàn)耿素墨曾為軍人，對(duì)丈夫工作的理解、支持。(每點(diǎn)2分，其中語言特點(diǎn)和心理各1分，意思對(duì)即可，若無分析，酌情扣分)解析二人的對(duì)話一問一答，共出現(xiàn)了“你陪我們娘倆去拍張照片？”“有事？”“不就是一堂文化補(bǔ)習(xí)課？”三個(gè)問句，所以特點(diǎn)之一是多用問句，從“拍張照片”可以看出耿素墨對(duì)愛的渴望和對(duì)家的重視，從“不就是”可以看出她的抱怨之情。另外從句式角度看，短句較多，簡(jiǎn)潔有力，不多做解釋說明，可以看出耿素墨對(duì)丈夫工作的理解、支持。2分析文中三處畫橫線的句子的作用。(6分)答：_答案第處交代時(shí)間、地點(diǎn)，暗示李旭閣在忙碌加班；突出這一地這一天的特殊性。(1分)第處點(diǎn)明夜將降臨，為后文描寫北京夜景做鋪墊。(1分)第處象征古老中國(guó)將重曜東方。(2分)三處前后照應(yīng)，表明時(shí)間推移、事件推進(jìn)；(1分)又形成一條線索，使行文思路更順暢清晰。(1分)解析可從內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上賞析其作用。第處從“黃昏泛起”看出時(shí)間，從“紅墻黃瓦的林苑里”看出地點(diǎn)，從“早已過了下班時(shí)間”看出李旭閣在忙碌加班。第處從“暮靄落了下來”看出夜將降臨，結(jié)構(gòu)上為后文描寫北京夜景做鋪墊。從“太陽(yáng)不知什么時(shí)候升了起來”，再結(jié)合后文“古老中國(guó)因了一群年輕的理想主義者，竟然老樹新枝，猶如這朝陽(yáng)，重曜東方”可以看出第處象征中國(guó)的復(fù)興。這三處都表明時(shí)間推移，形成線索，使行文思路更順暢清晰。3聯(lián)系全文，指出標(biāo)題中“那場(chǎng)雪”的深層意蘊(yùn)。(4分)答：_答案(1)象征新中國(guó)(或“新中國(guó)青年”)的青春之姿(新貌新顏)。(2)凸顯中國(guó)的安詳、和平和豐收的愿景。(3)暗示中國(guó)將在一窮二白的基礎(chǔ)上走出一條嶄新的強(qiáng)軍(火箭軍)之路。(意思對(duì)即可)解析要結(jié)合文章寫作背景和雪的特點(diǎn)分析標(biāo)題的含義。這部作品寫作的背景是1956年，新中國(guó)成立不久，再結(jié)合“古老中國(guó)因了一群年輕的理想主義者，竟然老樹新枝”，可以看出“雪”象征新中國(guó)(或“新中國(guó)青年”)的青春之姿(新貌新顏)。再結(jié)合文中“豐年好大雪??！”看出“雪”是安詳、和平和豐收的愿景?！耙粭l掃過雪后的街道，在他眼前不斷延伸”，結(jié)合文章可知，這條街道實(shí)際上就是富國(guó)強(qiáng)軍之路，所以“雪”暗示中國(guó)將在一窮二白的基礎(chǔ)上走出一條嶄新的強(qiáng)軍(火箭軍)之路。4根據(jù)畫波浪線的兩段文字，試談報(bào)告文學(xué)“真實(shí)性”“文學(xué)性”相結(jié)合的特點(diǎn)。(6分)答：_答案(1)兩段文字，一詳細(xì)寫李旭閣從居仁堂出發(fā)騎車回家的過程，一擇要寫李旭閣此前的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，前者地點(diǎn)明確，后者經(jīng)歷清楚，兩者真實(shí)地體現(xiàn)了李旭閣當(dāng)前生活的安詳和戰(zhàn)斗經(jīng)歷的豐富，也體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的“真實(shí)性”。(2)畫波浪線的文字用比喻、擬人、夸張、想象、對(duì)比的修辭方法及富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞等，生動(dòng)形象地描寫了李旭閣所見夜景及其歷經(jīng)的戰(zhàn)斗，讓人如置其境，如歷其事，體現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的“文學(xué)性”。(3)報(bào)告文學(xué)中，真實(shí)性是文學(xué)性的前提和基礎(chǔ)，文學(xué)性是對(duì)真實(shí)性的生動(dòng)和豐富，兩者相輔相成，密不可分。缺了真實(shí)，文學(xué)成了空中樓閣；缺了文學(xué)，則真實(shí)所產(chǎn)生的感染力也會(huì)大打折扣。(每點(diǎn)2分，前兩點(diǎn)要緊扣作品展開；最后一點(diǎn)為總結(jié)，如果前兩點(diǎn)寫得充分，已突出結(jié)合的特點(diǎn)，也可得滿分)解析先指出文章“真實(shí)性”“文學(xué)性”分別表現(xiàn)在哪里，然后分析“真實(shí)性”和“文學(xué)性”的關(guān)系。真實(shí)性體現(xiàn)在人物事件、地點(diǎn)的真實(shí)上，例如文中提到的“居仁堂”“六部口”“毛家灣”“抗美援朝”都是真實(shí)存在的。文學(xué)性具體來說就是運(yùn)用一些表現(xiàn)手法，比如文中“夜色如潮水泛起，街燈昏黃如豆，在薄暮中猶如一只只夏夜里的螢火蟲，將北京的萬家燈火引燃了”運(yùn)用了比喻等修辭方法，文學(xué)性的好處是增加文字的感染力，給人身臨其境之感。二者的關(guān)系：報(bào)告文學(xué)本身要求真實(shí)，所以真實(shí)是文學(xué)的基礎(chǔ)，但是報(bào)告文學(xué)也是文學(xué)，如果沒有文學(xué)性，就會(huì)失去吸引力，所以兩者相輔相成，密不可分。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(20分)和古人對(duì)話趙麗宏一次，在一位朋友家里說話。朋友家有很好的音響設(shè)備，我們交談時(shí)，客廳的喇叭里放著一張彈奏古琴的唱片。開始我并不留意，然而那奇妙的琴聲終于撥動(dòng)了我的心弦，使我忍不住中斷話題，仔細(xì)諦聽那仿佛來自遠(yuǎn)古的聲音。這是非常奇妙的聲音，單純，委婉，使人聯(lián)想起在山間的泉水。這是在月光下流瀉的泉水，晶瑩清澈，蜿蜒曲折，跌宕起落，時(shí)而一脈如壺滴，時(shí)而洶涌如奔馬。水花撞擊著巖石，發(fā)出清脆幽遠(yuǎn)的回響。沉浸在這樣的琴聲中，使人很自然地想起王維的詩(shī)：“聲喧亂石中，色靜深松里”“明月松間照，清泉石上流”“靜言深溪里，長(zhǎng)嘯高山頭”“谷靜秋泉響，巖深青靄殘”王維的詩(shī)句，簡(jiǎn)直就是琴聲的絕妙寫照。這琴聲，也使人想起禮記樂記對(duì)音樂的描繪：“上如抗，下如墜，曲如折，止如槁木累累乎端如貫珠。”想得更玄一些，仿佛能想見一個(gè)寬袍長(zhǎng)發(fā)的哲人，面對(duì)著流水，思緒起伏。抑揚(yáng)頓挫的琴聲就是他自由自在的思想在天地間飛翔?！澳鞘橇魉?，伯牙和鐘子期高山流水結(jié)知音，彈的就是這曲子?！迸笥严蛭医榻B道。數(shù)千年前的琴曲能否流傳到今日，我很懷疑。不過，這琴聲確實(shí)古意盎然，沒有絲毫現(xiàn)代人的浮躁和張狂。在七根弦上，能彈出如此美妙而富有內(nèi)涵的曲子，實(shí)在是讓人驚嘆的事情。古代的文人，曾經(jīng)將撫琴作為必修的功課，所謂“琴棋書畫”，彈琴列在首位。古代文人的生活中，有不少和彈琴有關(guān)的軼事。最出名的就是伯牙和鐘子期的故事，琴聲能代替語言，表明心跡，溝通感情，使兩個(gè)陌生人成為知己。這樣詩(shī)意的傳說中，凝集著中國(guó)人的才情和智慧。諸葛亮在城頭彈琴退兵的故事，在中國(guó)也是家喻戶曉，讀三國(guó)演義，這是最令人難忘的情景之一。如此戲劇性的場(chǎng)面，在現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)不太可能發(fā)生，這也許是民間故事和小說家創(chuàng)作的結(jié)合。在三國(guó)演義中，羅貫中對(duì)諸葛亮的琴藝和琴聲沒有一字描繪，只是交代情節(jié)而已。然而這樣卻給讀者留下了闊大的想象空間，諸葛亮怎樣才能在琴弦上彈出他的鎮(zhèn)靜，彈出他的大智大勇，這需要怎樣的心理素質(zhì)和藝術(shù)技巧？且去自由想象吧。司馬懿必定是深諳琴藝的，他能從空中飄來的琴聲中聽出彈奏者的思想和心情，只是他無法識(shí)破一個(gè)智者絕頂高超的騙術(shù)。在電視連續(xù)劇三國(guó)演義中，我看過現(xiàn)代人演的這出戲，演員靠的是臉部表情，諸葛亮的指上的功夫是無法表演的，而那迷惑了司馬懿的琴聲，更是難以展現(xiàn)。歷史上有關(guān)彈琴的著名故事，還有廣陵散，這是一闋敘事曲，表現(xiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)聶政刺韓王的傳說，據(jù)說早已失傳。廣陵散的失傳，曾被許多人演繹，世說新語中有廣陵散絕，不到百字，把故事寫得驚心動(dòng)魄：“嵇中散臨刑?hào)|市，神氣不變，索琴?gòu)椫鄰V陵散。曲終，曰：袁孝尼嘗請(qǐng)學(xué)此散，吾靳固不與，廣陵散于今絕矣！太學(xué)生三千人上書，請(qǐng)以為師，不許。文王亦尋悔焉?！彼抉R昭不理那么多知識(shí)分子的請(qǐng)?jiān)福瑲⒘孙?，后悔時(shí)已經(jīng)來不及。嵇康被殺頭前彈的廣陵散，應(yīng)是此曲最后一次在世間回蕩。一個(gè)臨死的人，能沉著地將一段復(fù)雜的敘事曲彈完，也是不可思議的奇事。其真?zhèn)危峙乱矡o從考證了。一位在大學(xué)教書的朋友喜歡古琴，業(yè)余時(shí)間也自習(xí)操琴，是現(xiàn)代都市中難得的雅士。聽說我對(duì)古琴有興趣，朋友便贈(zèng)我一張古琴獨(dú)奏的唱片，演奏者是龔一和戴曉蓮。演奏的曲目中，有流水陽(yáng)關(guān)三疊梅花三弄平沙落雁漁樵問答等名曲，竟然還有廣陵散。我不明白，這已經(jīng)絕響的古調(diào)，如何又在今人指下復(fù)生？或者，關(guān)于它絕響的故事，本來就是無中生有的民間傳說。對(duì)于唱片里的古曲，我寧信其真：這就是古人彈奏的廣陵散，就是嵇康臨刑前彈過的廣陵散。這樣的曲子，人們是不應(yīng)該輕易忘卻的。聽著這些使人回腸蕩氣的古琴曲，遐想古人曾經(jīng)歷過的情境，只覺清風(fēng)襲人，松濤、月色、水光撲面而來，也有金屬的撞擊聲，有鏗鏘的英雄氣概。這樣的情境，已經(jīng)難以復(fù)返。于是自然地想起劉長(zhǎng)卿的聽彈琴：“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈?！崩畎桩?dāng)年聽著這些曲子，曾經(jīng)這樣感嘆：“客心洗流水，遺響入霜鐘。不覺碧山暮，秋云暗幾重?！贝丝?，在古琴的余韻中，我推窗遠(yuǎn)望，既無碧山，也無秋云，唯有新建的高樓和正在施工的腳手架，陳雜在天地間，壓迫著我的視野。這樣的景色和古琴曲毫無關(guān)聯(lián)。此時(shí)，不妨學(xué)韓愈，聽琴時(shí)閉上眼睛，把自己想象成一片云葉：“浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)?！?文中寫出了音樂彈奏者伯牙、諸葛亮以及嵇康怎樣的思想感情？(4分)答：_答案伯牙：?jiǎn)渭儯?，?duì)知音的渴望。(1分)諸葛亮：從容，鎮(zhèn)靜，大軍壓境下的智勇。(1分)嵇康：對(duì)廣陵散要成為絕唱感到內(nèi)疚，遺憾；(1分)直面死亡的沉著、鎮(zhèn)定。(1分)解析解答此題要注意題干中“音樂彈奏者”“怎樣的思想感情”，此題實(shí)際上要賞析的是作者聆聽音樂時(shí)感受到的琴聲的特點(diǎn)和彈奏者當(dāng)時(shí)的思想情感。答題區(qū)間主要在文本第四段，提取關(guān)鍵詞句加以概括即可。依據(jù)“琴聲能代替語言，表明心跡，溝通感情，使兩個(gè)陌生人成為知己”可概括出伯牙的思想感情；依據(jù)“諸葛亮怎樣才能在琴弦上彈出他的鎮(zhèn)靜，彈出他的大智大勇，這需要怎樣的心理素質(zhì)和藝術(shù)技巧”可概括出諸葛亮的思想感情；依據(jù)“神氣不變，索琴?gòu)椫?，奏廣陵散。曲終，曰：袁孝尼嘗請(qǐng)學(xué)此散，吾靳固不與，廣陵散于今絕矣！”可概括出嵇康的思想感情。6第二段引用了不少文句，有什么藝術(shù)效果？(5分)答：_答案這些文句通過聯(lián)想將聽音樂的感受化抽象為具體，進(jìn)一步描繪了音樂表現(xiàn)的意境與內(nèi)容。表現(xiàn)了作者對(duì)流水音樂的喜愛。豐富了文章的內(nèi)容，增添了文章的文化內(nèi)涵。(未答“化抽象為具體”，答出具體文句的藝術(shù)手法如襯托、比喻等也可給分；答出一點(diǎn)給2分，兩點(diǎn)給4分，三點(diǎn)給5分)解析解答此題首先讀懂第二段的內(nèi)容以及引用的文句的內(nèi)涵，然后體會(huì)文句在文中的藝術(shù)效果。可從