小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級(jí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) (2).doc

“2015年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨第八屆全國(guó)中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)踐觀摩活動(dòng)”教學(xué)設(shè)計(jì)表一、基本信息學(xué)校青海省西寧市長(zhǎng)青小學(xué)課名認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教師姓名馬琴學(xué)科（版本）人教版2013義務(wù)教育教科書章節(jié)第八章學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)三年級(jí) 二、教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義；會(huì)讀寫幾分之一。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移、類推能力。 3.體會(huì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生源于實(shí)際生活的需要，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析一般特征：1.認(rèn)識(shí)了把一個(gè)物體或圖形平均分成幾分，用分?jǐn)?shù)表示其中一份或幾份的數(shù)。2.渴望得到教師或同學(xué)的贊許。3對(duì)具體、形象事物興趣濃厚，對(duì)生活充滿親切感，但注意力容易分散，自控能力較弱。初始能力：1.能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能通過操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。2.能比較熟練地認(rèn)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3.具有初步小組討論交流能力和合作意識(shí)。信息素養(yǎng)：1.懂得簡(jiǎn)單的信息知識(shí)。2.具有初步的對(duì)具體的信息獲取、處理、加工、表達(dá)、評(píng)價(jià)等的能力。四、教學(xué)重難分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一，掌握幾分之一的讀寫和組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解幾分之一的意義。在教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生自主地經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過讓學(xué)生動(dòng)手操作“折一折”二分之一和幾分之一讓學(xué)生感受把一張長(zhǎng)方形的紙片平均分成兩份，取其中的一份就是這個(gè)長(zhǎng)方形紙片的二分之一；把一個(gè)正方形或圓形紙片平均分成幾份，取其中的一份就是這個(gè)正方形或圓形紙片的幾分之一。讓學(xué)生親身經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的形成過程，把原本復(fù)雜、抽象的東西變得到簡(jiǎn)單、直觀易于學(xué)生的理解和掌握。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析 一創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（4分鐘）“幫鼠媽媽分餅” 的情境，在突出平均分的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生在熟悉的情境中感悟和理解分?jǐn)?shù)的含義，課件出示鼠媽媽分餅故事：第一天，鼠媽媽做了四塊餅，想要分給它的兩只鼠寶寶； 第二天，鼠媽媽做了兩塊餅，想要分給它的兩只鼠寶寶； 第三天，鼠媽媽只做了一塊餅，還想要分給它的兩只鼠寶寶；學(xué)生自主幫鼠媽媽分一分，然后說一說你是怎樣幫鼠媽媽分的？學(xué)生在ipad上自主分一分，這樣可以讓學(xué)生在積極的思考與嘗試中體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，在教師的梳理與指導(dǎo)下初步感知分?jǐn)?shù)的概念。二自主探究，感悟新知（20分鐘）在本環(huán)節(jié)當(dāng)中我充分的為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過“折一折”的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手，動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中，體會(huì)分?jǐn)?shù)的含義。1.認(rèn)識(shí)二分之一。教師講述“一半”用數(shù)字來(lái)表示是12，讀作：二分之一，像12這樣的數(shù)字我們把它叫做分?jǐn)?shù)。2.動(dòng)手折二分之一。那老師這里有一張長(zhǎng)方形的紙，那它的 又該怎樣表示呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的長(zhǎng)方形紙片，先折一折，然后用斜線表示出它的12。3.動(dòng)手折幾分之一。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你手中的另一個(gè)圖形，先折一折，然后用斜線表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一。4.學(xué)寫分?jǐn)?shù)。5.學(xué)生自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱?；顒?dòng)一：動(dòng)手折出一張長(zhǎng)方形紙片的12， 然后同桌之間互相說一說?；顒?dòng)二：動(dòng)手折出一張長(zhǎng)方形紙片、圓形紙片或正方形紙片的幾分之一，然后四人一小組說一說?；顒?dòng)三：學(xué)生在ipad上自學(xué)完成。借助iPad實(shí)物演示把“一半”由一個(gè)具體的量抽象成一個(gè)數(shù)，初步了解了分?jǐn)?shù)概念，建立了新的認(rèn)知平衡。讓學(xué)生初步建立二分之一的概念和表象。通過運(yùn)用ipad的照相功能將幾種不同的折法展示到大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生抓住本質(zhì)，在“為什么不同的折法都能用二分之一表示“的追問下，引導(dǎo)學(xué)生漸漸明晰“折法”不同不是分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性，而“平均分成幾份”“表示這樣的 1 份才能用幾分之一來(lái)表示”才是分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性。隨后進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)行適度抽象概括“只要把物體或圖形平均分成兩份，其中的 1 份就是二分之一?！?讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)更多的分?jǐn)?shù)，通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，小組交流等方式，將知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪w移和拓展。學(xué)生從各自的興趣、需要和認(rèn)知起點(diǎn)出發(fā)，展現(xiàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)生在ipad上通過點(diǎn)一點(diǎn)，畫一畫，自學(xué)完成，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自學(xué)能力。三.隨堂小測(cè)驗(yàn)（6分鐘）考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，做到及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入今天的隨堂小測(cè)驗(yàn)，考考自己：教師通過“慧云課堂”在ipad上監(jiān)控學(xué)生的做題情況，并通過收集大數(shù)據(jù)后，看看哪些題學(xué)生錯(cuò)的比較多，然后集體進(jìn)行講解。學(xué)生在ipad上自己完成教師對(duì)學(xué)生今天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，教師可在線觀看答題情況、得分情況以及易錯(cuò)之處，可以做到及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、查漏補(bǔ)缺，大大的提高了課堂效率，同時(shí)也為教師節(jié)省了大量的時(shí)間和精力，做到有問題立即解決，絕不留到課后。四、拓展練習(xí)，鞏固提高。（10分鐘）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和遷移、類推能力。1. 這里有一張長(zhǎng)方形的紙條，如果給這張長(zhǎng)方形紙條全部涂上顏色，我們就可以用數(shù)字幾來(lái)表示？這個(gè)涂色部分是上面這一張紙條的幾分之一呢？那這個(gè)涂色部分又是最上面那張紙條的幾分之一呢？ 那這個(gè)呢？2.生活中的分?jǐn)?shù)：法國(guó)國(guó)旗五角星巧克力黑板報(bào)， 廣告學(xué)生仔細(xì)觀察并考慮后舉手回答。學(xué)生自己觀看廣告，找出里面所出現(xiàn)的分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行品德教育。運(yùn)用直觀的圖片主要是讓學(xué)生體會(huì)到分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，并能靈活的運(yùn)用