七年級(jí)語文《秋天》說課稿.doc

七年級(jí)語文秋天說課稿我說課的課題是：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)，第三單元第十四課秋天一教材分析1本課的地位和作用：秋天所在單元的單元主題是“人與自然”,本單元選取的都是一些文情并茂的優(yōu)美散文或詩歌，易于培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力。本詩是現(xiàn)代著名作家何其芳所作，全詩僅三節(jié)，內(nèi)容精粹，容量很大，而且畫面感強(qiáng)。詩歌以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女等景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。它們具有既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的特點(diǎn)；表達(dá)了作者對(duì)祖國大好河山、對(duì)大自然的熱愛之情。本詩語言流暢、優(yōu)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。既可以引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，又能在一定程度上掌握現(xiàn)代詩歌的基本學(xué)習(xí)方法與思路，從而為學(xué)習(xí)其他現(xiàn)代詩歌鋪平道路。2教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！苯虒W(xué)中要重視的問題指出：“語文教學(xué)中，要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！保医Y(jié)合教材，本著面向?qū)W生，使學(xué)生自主全面主動(dòng)發(fā)展的原則，依據(jù)本單元本課的特點(diǎn)，從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”考慮，預(yù)設(shè)本文教學(xué)目標(biāo)如下：(1)知識(shí)與能力目標(biāo)：a、理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語.b、有感情地反復(fù)朗讀并背誦全詩。c、結(jié)合具體的語境和全詩的意境，品味詩歌意味雋永的語言美和明朗純凈的詩意詩風(fēng).d、把握詩歌意境，感悟詩人的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生解讀、鑒賞詩歌意象的能力。(2)過程與方法目標(biāo)： 誦讀、品味詩歌的語言和意境美。延伸拓展，培養(yǎng)審美情操。(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。4教學(xué)重、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。教學(xué)難點(diǎn)是品味詩中一些重點(diǎn)語句，幫助學(xué)生理解詩歌的深層意思。突破方法：利用多媒體播放音樂，并配以農(nóng)家豐收的畫面來創(chuàng)設(shè)閱讀情景。通過播放朗讀錄音來感染學(xué)生，使之產(chǎn)生閱讀興趣，然后再激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，去欣賞和描繪畫面。鼓勵(lì)學(xué)生找出自己喜歡的語句，根據(jù)詩歌的語境進(jìn)行深層探究。利用小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)和借鑒，從而加深對(duì)詩歌的理解。二教材處理1教學(xué)對(duì)象分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。秋天所表達(dá)的豐收喜悅與我們學(xué)生生活很貼近，因此我們只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)他們感興趣的情境，引導(dǎo)他們進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生具有寧靜的，適合接納美的事物的心胸，就這樣引導(dǎo)學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)的目標(biāo)。2內(nèi)容的組織安排：朗讀：聽錄音，劃出朗讀節(jié)奏，分辨朗讀語氣、語調(diào)。識(shí)記：掌握知識(shí)目標(biāo)中所要求的詞語。 理解：說說下列句中加橫線詞語的含義。 放下飽食過稻香的鐮刀。 秋天棲息在農(nóng)家里。 秋天游戲在魚船上。探究：詩中描繪了幾幅圖景？請(qǐng)用優(yōu)美的語言描繪其中一幅。拓展：與狄金森的秋景比較，體味這兩首詩情感的共同之處。三教法、學(xué)法與教學(xué)手段：1為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和課文文質(zhì)兼美的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：聯(lián)想想象法（引秋）誦讀法（誦秋）討論探究及比較閱讀法（品秋）。2在教學(xué)過程中滲透以下學(xué)法指導(dǎo)：誦讀品味法比較閱讀法鑒賞現(xiàn)代詩歌的方法3教學(xué)手段：主要以出示秋天的風(fēng)景圖片、使用相關(guān)的課件來輔助教學(xué)。四教學(xué)過程分析這節(jié)課我設(shè)計(jì)了“引秋讀秋品秋寫秋”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，在寫秋環(huán)節(jié)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。引秋：用古詩文導(dǎo)入新課，給學(xué)生展示秋天的風(fēng)景圖片。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶者自己的感受進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，觀察能力和口語表達(dá)能力。）讀秋：以讀（初讀、范讀、聽朗讀、齊讀、自由讀）為主，使學(xué)生對(duì)詩中所描繪的“秋”有個(gè)總體印象。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠盡快入景、入情，感知課文內(nèi)容，初步掌握朗讀技巧，培養(yǎng)語感）品秋：在此環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)三個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論、探究全詩。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能夠很好的把握作者的思想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)生的領(lǐng)悟能力得到鍛煉的同時(shí)，其語言歸納及整合能力，都會(huì)相應(yīng)地得到提高。）寫秋：這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸。著重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與情感態(tài)度兩方面的語文素養(yǎng)。（設(shè)計(jì)意圖：在積累字詞句篇的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生篩選、查找資料及練筆的能力。）四課前準(zhǔn)備1布置預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。2師生合作制作秋景圖片。3制作多媒體課件。五教學(xué)程序設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境 感受美引秋：鑒湖俠女秋瑾曾有詩云：“秋風(fēng)秋雨愁煞人?！瘪R致遠(yuǎn)也在中說：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！痹谖娜四偷墓P下，秋天是哀婉的，是憂傷的，讓人頓生惆悵。其實(shí)，秋天也有絢麗的色彩，更有豐收的喜悅（此處展示秋景圖片）。今天，就讓我們一起走現(xiàn)代著名作家何其芳的秋天，去體味動(dòng)人的秋魄。2欣賞圖片：（展示課前準(zhǔn)備好的秋景圖片）請(qǐng)說說你看到了什么，感受到了什么。（二）讀出情感 尋找美讀秋1初讀課文，劃出文中的生字詞。2播放錄音，學(xué)生劃出朗讀節(jié)奏，分辨語氣、語調(diào)。3請(qǐng)學(xué)生找出自己喜歡的詩節(jié)朗讀，也可以找出詩歌中你認(rèn)為用得好的詞語，作適當(dāng)?shù)呐?，并與同學(xué)交流。教師也可以找出自己喜歡的詩句，詞語與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。（三）探討問題 發(fā)現(xiàn)美品秋1找出每節(jié)詩的點(diǎn)睛之句，說一說它美在何處，并按你的理解讀一讀。2、詩中描繪了幾幅圖畫？請(qǐng)分別給它們命上整齊漂亮的名字。再想一想這幅圖畫上有些什么，哪些詩句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩句地朗讀出來。3這首詩創(chuàng)造出了一種什么樣的氛圍？（在學(xué)生回答過程中老師歸結(jié)出詩歌的特點(diǎn)并板書）（四）培養(yǎng)創(chuàng)新 表達(dá)美寫秋1查找描寫秋天的詩歌、名句。2完成課后“研討與練習(xí)”三：比較秋天與秋景，說說兩首詩所表達(dá)的思想感情有什么異同。3根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，也以秋天寫一首小詩或畫一幅畫。 六、教學(xué)體會(huì)在這