五年級上信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計設(shè)置桌面背景與窗口操作吉教版.doc

教學(xué)設(shè)計表章節(jié)名稱設(shè)置桌面背景與窗口操作計劃學(xué)時1課時學(xué)習(xí)內(nèi)容分析這課是小學(xué)五年級上冊綜合實踐活動課第三單元第七課設(shè)置桌面背景與窗口操作，主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會設(shè)置桌面背景，會隨心所欲的更改健康的桌面背景，對各種窗口知道它的組成，會進(jìn)行操作。學(xué)習(xí)者分析本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了計算機(jī)的基本知識，初步認(rèn)識了桌面的基本組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。小學(xué)生對新奇的東西充滿好奇。精彩的畫面常常深深地吸引著學(xué)生的注意力，對變化不斷的背景和美妙的聲音更是心馳神往。小學(xué)生的這種強(qiáng)烈的好奇心，會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而會以愉快而熱烈的情緒投入到學(xué)習(xí)活動中。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：能夠在教師及同學(xué)的幫助下學(xué)會修改桌面背景、對窗口隨心所欲的操作，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展個人的愛好和興趣。知識與技能：掌握設(shè)置桌面背景的方法；掌握使用新軟件的技巧，會對窗口進(jìn)行操作，達(dá)到舉一反三的教學(xué)效果。過程與方法：本課先激趣導(dǎo)入（揭示課題），后教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究以及小組合作，從“改變桌面背景”到“桌面背景的改變更加精彩”，一步步推進(jìn)，一步步激勵，使學(xué)生的思維進(jìn)一步拓展，創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。在教學(xué)的過程中，教師大膽放手，讓學(xué)生自已嘗試，使學(xué)生真正在探索的情境下去自主學(xué)習(xí)。而教師則扮演引路人和鼓手兩個角色，不斷地鼓勵學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給予學(xué)生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，幫助和開導(dǎo)后進(jìn)生的思路，使學(xué)生主動參與、主動求知，使整個教學(xué)過程從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”再到“我會學(xué)”。情感、態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽，理解別人的發(fā)言，并進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)探究意識、創(chuàng)新精神、合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點及解決措施桌面背景的變化，解決措施：學(xué)生多次操作，重復(fù)練習(xí)教學(xué)難點及解決措施窗口操作。解決措施：在教師指導(dǎo)下，多次練習(xí)教學(xué)設(shè)計思路本課的教學(xué)設(shè)計本著“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從“改變桌面背景”到“讓桌面背景的改變更加精彩”，一步步推進(jìn)，一步步激勵，使學(xué)生的思維進(jìn)一步拓展，創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。在教學(xué)的過程中，教師大膽放手，讓學(xué)生自已嘗試，使學(xué)生真正在探索的情境下去自主學(xué)習(xí)。而教師則扮演引路人和鼓手兩個角色，不斷地鼓勵學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，給予學(xué)生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)解決問題的條件，幫助和開導(dǎo)后進(jìn)生的思路，使學(xué)生主動參與、主動求知，使整個教學(xué)過程從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”再到“我會學(xué)”。依據(jù)的理論探究教學(xué)，講練結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用分析知識點學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果設(shè)置桌面背景高計算機(jī)計算機(jī)好窗口組成高計算機(jī)計算機(jī)好窗口操作高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室好教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課一、 激趣導(dǎo)入1、揭示課題2、板書5每次打開電腦，你們windows的桌面都是同一個背景。今天，讓你們瞧一瞧老師電腦的windows桌面是什么樣的。（教師通過多媒體教室向?qū)W生展示自已的漂亮的電腦桌面）感知、聽講對沒有見過的Windows桌面背景，學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，誘發(fā)他們求知欲講授新課二、學(xué)會更換桌面的背景。選擇桌（一）桌面屬性窗口中的墻紙改變桌面背景。1、調(diào)出桌面屬性窗口。2、學(xué)習(xí)屬性對話框的各個功能。3、對比三種不同的顯示方式：居中、平鋪、拉伸二、選擇文件夾中的圖片做桌面背景。10教師提示：背景是windows桌面的一種屬性。我們要改變背景就應(yīng)該選擇桌面的屬性來設(shè)置。那么怎樣調(diào)出桌面屬性的對話框呢？誰知道？師調(diào)出桌面屬性窗口，一邊引導(dǎo)，一邊讓學(xué)生利用屬性窗口中的墻紙改變桌面背景。師巡堂，指導(dǎo)個別。師利用教師多媒體教室展示使用同一墻紙但不同顯示方式的學(xué)生的屏幕。提問學(xué)生打開準(zhǔn)備好的圖片文件夾，給學(xué)生欣賞精美、有趣、生動的圖片。鼓動學(xué)生在圖片文件里挑選自已喜歡的圖片打扮Windows桌面。師巡回觀察學(xué)生進(jìn)度，對完成任務(wù)的學(xué)生給予鼓勵，對學(xué)習(xí)過程中存在問題的學(xué)生適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們更加有效地學(xué)習(xí)。搶答加分。學(xué)生操作，把Windows默認(rèn)的桌面背景改為另一種背景。讓同背景不同顯示的學(xué)生互相比較在設(shè)置方面有什么不同，并讓代表上臺講解演示。學(xué)生瀏覽觀看。讓完成快的學(xué)生上臺當(dāng)小老師。全班操作，為桌面設(shè)置漂亮的背景。教師邊提問，學(xué)生邊尋找答案，一方面讓學(xué)生獲得成功的喜悅，更重要的是讓學(xué)生充分做到做學(xué)習(xí)的主體，而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指路燈。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。讓學(xué)生欣賞精美、有趣、生動的圖片，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個學(xué)生都想要把自已的桌面背景設(shè)置得更加漂亮。講授新課教師打開我的電腦窗口教學(xué)窗口的組成教學(xué)窗口操作20知道怎么打開“我的電腦”嗎？（同學(xué)回答）對了，就是通過“鼠標(biāo)雙擊”來打開?，F(xiàn)在我們來嘗試一下。教師演示打開“我的電腦”這一過程。（注意糾正學(xué)生兩次單擊或兩鍵同時單擊“我的電腦”這樣的錯誤操作。）請同學(xué)們仔細(xì)觀察“我的電腦”窗口，說說看窗口里都有什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、工作區(qū)和狀態(tài)欄）學(xué)習(xí)窗口右上角的四個按鈕及作用我們的窗口還會跑，看（移動窗口）大家知道如何做到的嗎？（對）就是鼠標(biāo)的拖動操作，大家來試試。學(xué)生練習(xí)打開“我的電腦”：把鼠標(biāo)指針移到桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，雙擊該圖標(biāo)后，“我的電腦”就被打開了，桌面上會出現(xiàn)“我的電腦”窗口。學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄學(xué)生根據(jù)教師的提示，自己嘗試練習(xí)，體會不同按鈕的各個用處小組合作交流，討論。找出其它的窗口操作方法。在老師集合所有的操作方法后，一一加以練習(xí)操作。學(xué)生嘗試練習(xí)這一技巧。讓學(xué)生掌握窗口打開方法，鞏固“雙擊”操作通過自主探索和小組合作讓學(xué)生掌握窗口操作的各種方法。培養(yǎng)學(xué)生們協(xié)作學(xué)習(xí)的