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荷葉圓圓(第二課時(shí))教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,想像能力,表演能力。 2、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受荷葉的可愛,夏日的樂趣。 3、讓學(xué)生體驗(yàn)夏日的生機(jī),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 教具準(zhǔn)備:課件、田字格、貼紙教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí)舊知、談話導(dǎo)入師:今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉圓圓1、 聽寫生字、展示作業(yè)2、 出示本課詞語(yǔ)齊讀3、 出示本課單獨(dú)生字齊讀、指名認(rèn)讀、開火車。二、朗讀課文、品味詞句6分鐘 第一環(huán)節(jié):自讀課文1、師; 同學(xué)們都讀得棒,我獎(jiǎng)勵(lì)幾幅美麗的圖,請(qǐng)大家靜靜的用心去欣賞。師:欣賞了荷葉,你們想說(shuō)什么?指名說(shuō)師:是啊,荷葉真美,我們一起贊贊荷葉吧?。ㄕn件第一自然段,齊讀,練習(xí)句式)2、 聽錄音,學(xué)生邊聽邊想課文向我們介紹了哪些小伙伴?(生匯報(bào)師板書)師:是啊,他們都喜歡荷葉,請(qǐng)你們把課文讀一讀,邊讀邊找出小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)成了什么?(生匯報(bào))3、師:青蛙把荷葉當(dāng)做了什么?(貼紙活動(dòng):歌臺(tái)、涼傘、搖籃、停機(jī)坪、立、趟、蹲、游)第二環(huán)節(jié):有感情朗讀課文1、四人一組練習(xí)讀課文,邊讀邊加動(dòng)作2、學(xué)生演讀(1)、小水珠部分師:誰(shuí)當(dāng)小水珠?指名讀如果你變成一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺呢?把這種舒服的感覺讀出來(lái)吧!一起輕輕讀。小水珠多么調(diào)皮啊,躺在荷葉上眨著眼睛,你們想做小水珠嗎、請(qǐng)你們讀出它的調(diào)皮樣子吧!(2)、小蜻蜓部分師:小蜻蜓在哪?請(qǐng)你飛上來(lái)吧!給大家表演動(dòng)作。想當(dāng)可愛的小蜻蜓嗎?和我一起做。(3)、小青蛙部分師:小青蛙聽到了同學(xué)們堵的這么動(dòng)聽可不服氣了,一組做小青蛙。你們能把小青蛙的話背下來(lái)嗎?齊背過度:小青蛙的歌聲多好聽啊活潑的小魚兒游過來(lái)了(4)、小魚兒部分師:小魚兒在那誰(shuí)來(lái)當(dāng)?指名讀為什么讀得那么開心?第三環(huán)節(jié):分較色朗讀、背誦課文1、 組內(nèi)讀一讀2、 試著背誦,背誦重點(diǎn)就是板書三、 實(shí)寫結(jié)合、指導(dǎo)書寫1、 出示本課剩余生字,指名認(rèn)讀結(jié)構(gòu)組詞造句2、 師范寫,生書空描紅書寫3、 展示作業(yè)四、 積累語(yǔ)言、練筆應(yīng)用荷葉圓圓的,綠綠的。它是夏天里一首涼涼的小詩(shī)。還有那些小伙伴喜歡荷葉?你們還能把荷葉當(dāng)作什么呢?看誰(shuí)的想象力最棒。課后和同伴說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)反思 :本課是一篇輕快活潑的散文詩(shī),所以課堂上我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、活潑的氛圍,讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文。先讓學(xué)生欣賞圖片吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,在進(jìn)行仿照“荷葉圓圓的,綠綠的”句式說(shuō)話教學(xué)時(shí),通過讓學(xué)生觀察事物的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從外形和顏色上來(lái)說(shuō),從而達(dá)到仿照句式說(shuō)話訓(xùn)練的目的,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,完成教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)。又通過讓學(xué)生做動(dòng)作在此基礎(chǔ)上出示圖片,聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),進(jìn)行角色朗讀氣氛比較活躍,整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的還是比較到位的,但在教學(xué)中也存在著不足:1
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