重慶教師資格證6科題型大解析

LOGO 題型分析 LOGO 教師資格紙質(zhì)考試 5科 250分 教育學(xué) 50分 心理學(xué) 50分 法律法規(guī) 35分 教師職業(yè)道德 15分 學(xué)科專業(yè)素質(zhì)部分 100分 綜合實(shí)踐能力 50分 LOGO 教育學(xué)的題型 一、單選題 20個(gè)，每題 1分，共 20分。 二、判斷題 10個(gè)，每題 1分，共 10分。 三、簡(jiǎn)答題 2個(gè)， 每題 5分，共 10分。 四、案例分析題 1個(gè)，每題 10分，共 10分。 LOGO 心理學(xué)的題型 一、單選題 20個(gè)，每題 1分，共 20分。 二、多選題 5個(gè)， 每題 2分，共 10分。 三、簡(jiǎn)答題 2個(gè)， 每題 5分，共 10分。 四、案例分析題 1個(gè)，每題 10分，共 10分。 LOGO 法律法規(guī)的題型 一、單選題 20個(gè)，每題 1分，共 20分。 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 規(guī)定，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為（ ） A教師負(fù)責(zé)制 B校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制 C學(xué)校董事會(huì)負(fù)責(zé)制 D校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 規(guī)定，取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有 A見習(xí)期 B試用期 C服務(wù)期 D實(shí)習(xí)期 二、簡(jiǎn)答題 1個(gè)，每題 5分，共 5分。 中華人民共和國(guó)教師法 在教師考核方面有哪些規(guī)定？ 三、案例分析題 1個(gè)，每題 10分，共 10分。 LOGO 2某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有 XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng)。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說： 我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛護(hù)他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?請(qǐng)問：吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。吳老師的解釋是否正確？為什么？ 答案要點(diǎn)：吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會(huì)上宣讀高某信件的行為是不正確。因?yàn)樯鲜鲂袨檫`反了 未成年人保護(hù)法 第 30條和第 31條的規(guī)定。 吳老師的解釋不正確，因?yàn)閰抢蠋熡袑?duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé)，但教師對(duì)學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。 教師法 規(guī)定，教師要 關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。 尊重學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄?duì)學(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。 LOGO 教師職業(yè)道德的題型 一、單選題 10個(gè)，每題 1分，共 10分。 從教育角度看 “ 其身正，不令而行。其身不正，雖令不從 ” 強(qiáng)調(diào)的是 （ ） A立志樂道 B教學(xué)相長(zhǎng) C因材施教 D以身作則 在師生溝通中，不恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)是（ ） A保持善意的目光接觸 B不時(shí)點(diǎn)頭 C時(shí)有微笑 D指指戳戳 二、簡(jiǎn)答題 1個(gè)， 每題 5分，共 5分。 怎樣體現(xiàn)教師職業(yè)道德建設(shè)的時(shí)代性？ LOGO 學(xué)科專業(yè)素質(zhì)部分 100分 一、教案編寫題 70分 編寫一節(jié)課時(shí)教案 二、問答題 30分 兩個(gè)問題選一個(gè)作答 你準(zhǔn)備怎樣在本課教學(xué)實(shí)施中突破所確定教學(xué)重難點(diǎn) 你準(zhǔn)備在本課教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用？ LOGO 綜合實(shí)踐能力測(cè)試考核方式 先抽題準(zhǔn)備，從抽到的 3道題中，選 2題備答 進(jìn)入考室后，做 2分鐘自我陳述“ 報(bào)考教師資格的緣由 ” ，（報(bào)考英語(yǔ)教師的用英語(yǔ)陳述） 讀選中的題目，然后回答自選的考題，時(shí)間 8分鐘。結(jié)束時(shí)，“ 回答完畢 ” LOGO 綜合能力測(cè)試（ 50分） 思維能力 （ 20分） 緊扣問題，觀點(diǎn)明確； 言之成理，持之有據(jù)； 思路清晰、寬闊，反應(yīng)敏捷； LOGO 語(yǔ)言表達(dá)能力 （ 20分） 語(yǔ)言規(guī)范文明，能正確使用教師專業(yè)語(yǔ)言； 表達(dá)流暢，邏輯嚴(yán)密； 音量語(yǔ)速適度，節(jié)奏感強(qiáng)； LOGO 儀表儀態(tài) （ 10分） 舉止大方、得體； 表情自然、親切； 服飾發(fā)型得體； LOGO 參考題 （ 1）結(jié)合你申報(bào)學(xué)科的課例，說說如何達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)。 （ 2）當(dāng)一個(gè)學(xué)生上課回答問題不當(dāng)被大家嘲笑時(shí)，作為教師你將如何處理？為什么？ （ 3）人們把教師喻成 “ 蠟燭 ” ，燃燒了自己，照亮了別人，你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？ （ 4）結(jié)合申報(bào)學(xué)科，你如何在教學(xué)中滲透德育？ （ 5）假如學(xué)生提出超出教學(xué)內(nèi)容的問題，你打算怎么辦？說明理由？ （ 6）教學(xué)中，你如何避免 “ 教的人辛苦，學(xué)的人痛苦 ” 的現(xiàn)象？ （ 7）作為合格教師應(yīng)具備哪些條件？為什么？ （ 8）有人說 “ 現(xiàn)在的班主任像警察 ” ，你怎樣理解這句話？ （ 9）有的老師上示范課，總讓學(xué)生分組討論，如果課堂沒有互動(dòng)，他心里不踏實(shí)，如何看待此現(xiàn)象？ （ 10）有人說，教師教給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，你怎樣評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)？ LOGO 單選題 根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的任務(wù)，確定其對(duì)所培養(yǎng)對(duì)象的特殊要求，叫做（ ） P61 A教育目的 B教學(xué)目標(biāo) C培養(yǎng)目的 D培養(yǎng)目標(biāo) 答案： D 心理學(xué)家提出的發(fā)展關(guān)鍵期的概念，反映了身心發(fā)展規(guī)律中的（ ） P47 A順序性 B不平衡性 C階段性 D個(gè)別差異性 答案： B LOGO “教師中心論”的代表人物是（ ） A杜威 B夸美紐斯 C華生 D赫爾巴特 答案： D 教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（ ） A認(rèn)識(shí)活動(dòng) B智育活動(dòng) C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng) D教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng) 答案： A LOGO 校園文化的核心是（ ） P39 A制度文化 B觀念或精神文化 C環(huán)境文化 D設(shè)施文化 答案： B 注重加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)方面的教育與拓展學(xué)生素質(zhì)的文化課程都屬于（ ） P89 A基礎(chǔ)性課程 B拓展性課程 C研究型課程 D綜合型課程 答案： B LOGO 判斷題 促進(jìn)人的身心發(fā)展是教育的直接目的（ ） 答案 P43 剩余價(jià)值學(xué)說 是人的全面發(fā)展學(xué)說的理論基礎(chǔ)（ ） 答案 P65 創(chuàng)新能力是一種精神狀態(tài)（ ） 答案 P70 教學(xué)就是傳授知識(shí)（ ） 答案 全面性原則就是要求班主任事必躬行，面面俱到。（ ） 答案 LOGO 簡(jiǎn)答題 良好的班集體具有哪些教育作用？ P179 教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用表現(xiàn)在哪些方面？ 教學(xué)過程的規(guī)律有哪些？ LOGO 案例分析 特級(jí)教師斯霞老師教“筆”這個(gè)生字時(shí)，她拿起筆問學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說是竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫個(gè)“竹”字）又問筆頭是什么做的，學(xué)生說是毛做的（她又寫了個(gè)“毛”字）。然后告訴學(xué)生說：“竹頭下面加個(gè)毛字，合起來就是筆字。但是竹字作為竹字頭，筆劃有了變化，因?yàn)橐尦龅胤絹韺懴旅娴拿?，所以筆字是這樣寫的。接著教師又問，除了毛筆，你們還見過什么筆？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆 教師又舉起手中的粉筆，學(xué)生又說還有粉筆。 請(qǐng)指出斯霞老師在教“筆”這個(gè)生字時(shí)主要貫徹了教學(xué)原則？運(yùn)用這個(gè)教學(xué)原則的基本要求有哪些？ 請(qǐng)指出斯霞老師在教“筆”這個(gè)生字時(shí)主要運(yùn)用了教學(xué)方法。運(yùn)用這個(gè)教學(xué)方法的基本要求有哪些？ 答案：?jiǎn)l(fā)性 談話法 LOGO （用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析） 世界著名生物學(xué)家達(dá)爾文從小被認(rèn)為智力低下，但劍橋的博物學(xué)者漢斯羅在與達(dá)爾文的交往中發(fā)現(xiàn)他有很強(qiáng)的觀察力，于