《認(rèn)識(shí)鐘表》教案1.doc

認(rèn)識(shí)鐘表教案教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第5962頁(yè)情景圖、例1、例2及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針，掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作，感受時(shí)間的重要性。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。教學(xué)過(guò)程一、猜謎引入教師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)腳能行走，說(shuō)話不開(kāi)口，它說(shuō)是幾點(diǎn)，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。出示主題圖。教師：仔細(xì)觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床，你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？教師：這個(gè)小朋友要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）二、觀察鐘面，認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半（一）觀察鐘面教師：互相觀察自己帶來(lái)的鐘表，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。學(xué)生觀察后，回答略。教師：老師也為大家?guī)?lái)了一些鐘表。出示各種各樣的鐘表。教師：這些鐘表哪些地方不同？學(xué)生討論后回答。教師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時(shí)間）它們靠什么表示時(shí)間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時(shí)間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）放大顯示一個(gè)鐘：教師介紹時(shí)針、分針后，學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)1、認(rèn)識(shí)8時(shí)顯示59頁(yè)例1的鐘面，放大顯示8時(shí)鐘面。教師：看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針?lè)謩e指在哪里？（板書(shū)：看分針、時(shí)針。）教師：議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。（板書(shū)：議。）如果學(xué)生能說(shuō)出是8時(shí)，則鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“你是怎樣知道的？”。如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時(shí)，并出示電子表顯示的時(shí)間。教師：看看早上8時(shí)圖上的孩子在干什么？（上學(xué)）想想（板書(shū)：想。）每天早上的8時(shí)你經(jīng)常干什么？教師：再想想你周圍的人，每天早上8時(shí)經(jīng)常做什么？教師：如果沒(méi)有鐘表告訴你是早上8時(shí)，你怎樣判斷大約是早上8時(shí)了呢？教師：這樣學(xué)會(huì)周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間，小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。2、認(rèn)識(shí)12時(shí)顯示12時(shí)的鐘面。教師：我們就同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間，教學(xué)過(guò)程基本與認(rèn)識(shí)8時(shí)相同，但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。4、歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法教師：剛才我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、12時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？請(qǐng)小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流，再組織匯報(bào)。教師：你們覺(jué)得他說(shuō)得對(duì)嗎？（對(duì)）教師也贊同他的意見(jiàn)。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)？它們的分針指在哪里，時(shí)針又指在哪里？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并在鐘面模型上撥一撥。（三）認(rèn)識(shí)幾時(shí)半顯示9時(shí)鐘面。教師：這是幾時(shí)？（9時(shí)）請(qǐng)小朋友們注意觀察，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化？教師：現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個(gè)。（顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面）教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。教師：有道理嗎？（有道理）我也覺(jué)得他有道理。誰(shuí)再來(lái)匯報(bào)？學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，不足的地方同組同學(xué)可以補(bǔ)充。教師：剛才你們認(rèn)識(shí)的9時(shí)半、3時(shí)半、8時(shí)半都是幾時(shí)半的時(shí)間，它們?cè)陔娮颖砩鲜沁@樣表示的（顯示電子時(shí)間），根據(jù)電子表上顯示的時(shí)間，我們把9時(shí)半寫(xiě)成9時(shí)30分，把3時(shí)半寫(xiě)作3時(shí)30分。8時(shí)半怎樣寫(xiě)呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出8時(shí)半寫(xiě)成8時(shí)30分。教師：對(duì)了，我們說(shuō)的幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。另外你還知道哪些幾時(shí)半的時(shí)間？它們的分針、時(shí)針?lè)謩e該指在哪里？這個(gè)時(shí)間你們?cè)谧鍪裁?？學(xué)生交流后匯報(bào)，師生共同歸納小結(jié)。（四）認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)顯示60頁(yè)例3的圖。教師：小玲和媽媽大約幾點(diǎn)去博物館？小玲畫(huà)完一幅畫(huà)大約幾點(diǎn)了？教師：請(qǐng)小朋友們我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法看、議、想，任選一個(gè)鐘面來(lái)討論。學(xué)生討論后，一組一組地上講臺(tái)匯報(bào)。教師：同學(xué)們知道是幾時(shí)了嗎？是不是有點(diǎn)不好認(rèn)了？學(xué)生：8時(shí)多了呀，10時(shí)不到。教師：引導(dǎo)學(xué)生回答剛過(guò)8時(shí)，快到10時(shí)。教師：有時(shí)候沒(méi)有必要說(shuō)具體時(shí)間，我們就可以很快的說(shuō)出大概幾時(shí)。（五）鞏固運(yùn)用（1）教科書(shū)61頁(yè)練習(xí)十二的1，2題。（2）利今天學(xué)習(xí)