一數(shù)上20以內(nèi)的進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)設(shè)計(jì).doc

20以內(nèi)進(jìn)位加法用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)歙縣城關(guān)小學(xué) 吳萍教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1、會用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決問題。2、使學(xué)生初步感受解決問題的思考過程，體驗(yàn)同一個(gè)問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。3、感受數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題教學(xué)重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會分析問題的方法，掌握“同一個(gè)問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)一（3）班運(yùn)動會情境，然后利用卡片練習(xí)口算加法。2、看圖列式（運(yùn)動會入場券上的看圖題），說一說為什么這么做？2、看，學(xué)校門口的大紅燈籠多漂亮啊，好像在歡迎我們呢！算一算，一共掛了有多少個(gè)？二、探索新知：學(xué)習(xí)例51、理解圖意看，操場上啦啦隊(duì)的小朋友參加了表演的多好啊，他們在為運(yùn)動員加油呢！問：、從圖中知道了什么？ 、問題是什么？ 、把知道了什么和問題連起來說一說。、同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？2、解決問題提問：求一共有多少人？、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個(gè)問題呢？、學(xué)生獨(dú)立思考。、學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。教師巡視：及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予撥點(diǎn)。、匯報(bào)： A、數(shù)出總?cè)藬?shù)。1、2、3、4、513、14、15，一共15人。 B、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。8715（人），一共有15人。 C、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。 9615（人），一共有15人。 、評一評。 問：哪種解決問題的方法好，為什么？3、小結(jié)：、與學(xué)生一起回憶我們剛剛是怎樣解決問題的 使學(xué)生明白：把所有的合起來，求“一共”的就是用加法計(jì)算。、問：解決問題是不是只有一種方法？三、鞏固練習(xí)1、教材第97頁“做一做”。 問：、從圖中你知道了什么？ 、要求的問題是什么？ 、你想怎么解答？ 、還可以怎么解答？ 、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？2、教材第99頁第1題。 問：、從圖中你知道了什么？ 、要求的問題是什么？ 、你想怎么解答？ 、還可以怎么解答？ 、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？四、課時(shí)小結(jié)問：這幾道題