19 天火之謎 .doc

19天火之謎教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情朗讀課文，復(fù)述課文。2.理解部分生詞，會(huì)用“不足為奇”“欣喜若狂”造句。3.感受富蘭克林勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)富蘭克林勇于探索、敢于試驗(yàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：富蘭克林風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的視頻 多媒體課件教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)（生讀題）天火之謎。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們還記得這篇課文的大概內(nèi)容嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(通過(guò)對(duì)這篇課文的大概內(nèi)容的回顧使學(xué)生為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。二、學(xué)習(xí)第二段。 （一）學(xué)習(xí)第2自然段 1、出示第2節(jié)。師引：那么，雷暴到底是什么呢？這個(gè)謎團(tuán)直到18世紀(jì)才被美國(guó)科學(xué)家富蘭克林解開(kāi)。2、這一節(jié)在文中起了什么作用？（學(xué)生明白這一句起到了承上啟下的作用。）3、簡(jiǎn)介富蘭克林。 4、師：那么這個(gè)謎團(tuán)是怎樣被富蘭克林解開(kāi)的呢？那就先來(lái)默讀第三自然段想想自己讀懂了什么，還有什么地方有疑惑？請(qǐng)做出標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)一交流（二）學(xué)習(xí)第3自然段 1自由讀。 你讀懂了什么？有什么地方有疑惑嗎？互相交流，討論。從字里行間感受富蘭克林的科學(xué)態(tài)度！ 2生匯報(bào)后，師出示文本：“富蘭克林早就觀察到，天上的雷暴與靜電放電現(xiàn)象有很多相似之處：它們都會(huì)發(fā)光，光的顏色相同，光的方向相似，都伴隨著爆炸聲，都能斃傷動(dòng)物” 從這個(gè)片斷中，你知道了什么？ 從“早就” “大膽地推測(cè)”你可以體會(huì)到什么呢（讓學(xué)生感受到富蘭克林注意觀察，勤于思考的科學(xué)態(tài)度。這是揭開(kāi)奧秘的基礎(chǔ)。5、出示文本：“這種推論現(xiàn)在看起來(lái)不足為奇，但在當(dāng)時(shí)卻是令人難以置信的。人們已經(jīng)習(xí)慣地認(rèn)為天上地下是兩個(gè)世界，雷暴是神靈的火焰，怎么可以同人間的事物混為一談呢？不僅一般人不相信他的推論，就連許多自稱有學(xué)問(wèn)的人也對(duì)他冷潮熱諷。” （1）你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)比較難懂？提出來(lái)一起交流一下。（2）你能用“不足為奇”說(shuō)一句話嗎？（3）你從“難以置信”“冷嘲熱諷”這兩個(gè)詞語(yǔ)又讀出什么呢？（4）想象說(shuō)話：人們是怎樣冷嘲熱諷的，會(huì)說(shuō)些什么呢？（讓生扮演不同身份的人進(jìn)行表演）過(guò)渡：師：面對(duì)人們的取笑，富蘭克林有什么打算？生答：富蘭克林決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)揭開(kāi)雷電的秘密。 （三）學(xué)習(xí)第4自然段 1、自主探究活動(dòng)：選擇你們認(rèn)為最合適的詞語(yǔ)填空，并結(jié)合課文第4自然段的相關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)這樣填的理由。并交流自己的想法?；顒?dòng)內(nèi)容自主探究：這是一次（ ）的實(shí)驗(yàn)。精心準(zhǔn)備 危險(xiǎn) 成功1這是一次（ ）的實(shí)驗(yàn)。相關(guān)詞句及理由2這是一次（ ）的實(shí)驗(yàn)。相關(guān)詞句及理由3這是一次（ ）的實(shí)驗(yàn)。相關(guān)詞句及理由從中看出富蘭克林是個(gè)怎樣的人？自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)2、交流感悟： 這是一次（精心準(zhǔn)備）的實(shí)驗(yàn)?！案惶m克林在兒子的幫助下，把一只風(fēng)箏放上了高高的天空。風(fēng)箏上拴了一根細(xì)鐵絲，用來(lái)吸收云中的“天電”。放風(fēng)箏的線是用麻繩做的，繩子下端結(jié)上一段絲帶，在麻繩和絲帶的接頭處系著一把銅鑰匙?！保?） 為了這次實(shí)驗(yàn)他做了哪些準(zhǔn)備？（讓生找出來(lái)）（2） 再思考各有什么作用？ （3）從這兒你看到了一個(gè)怎樣的富蘭克林？（讓學(xué)生體會(huì)到富蘭克林知識(shí)豐富，準(zhǔn)備充分）這是一次（危險(xiǎn)）的實(shí)驗(yàn)?！耙黄瑸踉坡舆^(guò)風(fēng)箏上方,富蘭克林發(fā)現(xiàn)麻繩上的纖維 “怒發(fā)沖冠”般地豎了起來(lái)。這是麻繩帶電的信號(hào)！突然， 一道閃電劈開(kāi)云層，在天空劃了一個(gè) “之” 字， 接著一個(gè)炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過(guò)的導(dǎo)體。這時(shí)，富蘭克林用手指靠近銅鑰匙，“啪”的一聲， 驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣發(fā)麻。” 說(shuō)它危險(xiǎn)表現(xiàn)在哪兒？（看視頻）（1）當(dāng)你看到富蘭克林用手指靠近銅鑰匙時(shí)，你是怎樣的心情？你從中體會(huì)到了什么？讓學(xué)生體會(huì)富蘭克林不怕危險(xiǎn)、勇敢，對(duì)科學(xué)勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)精神。（2）師：文章還有什么地方告訴我們“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”是危險(xiǎn)的？ （3）是??！這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的是太危險(xiǎn)了。我們能模仿他去實(shí)驗(yàn)嗎？一定不能。（4）再次朗讀第4自然段，感受富蘭克林敢于實(shí)驗(yàn)的精神這是一次（成功）的實(shí)驗(yàn)。富蘭克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住天電了！”（1） 這又是一次成功的實(shí)驗(yàn)，又是為什么呢？(2)這時(shí)候富蘭克林心情怎么樣？從哪里看出來(lái)的？(要學(xué)生理解“欣喜若狂”這個(gè)詞語(yǔ)，并會(huì)造句。三個(gè)感嘆句要讀出成功的喜悅。)(3)富蘭克林非但不驚慌，卻欣喜若狂地喊。為什么呢（讓學(xué)生感受到富蘭克林為實(shí)驗(yàn)成功而喜悅，忘記了一切。表現(xiàn)出可貴的忘我精神！）（4）學(xué)生借助課文練習(xí)復(fù)述故事的大概內(nèi)容。（四）學(xué)習(xí)第5自然段 1、你從這次成功的實(shí)驗(yàn)中明白了什么？（讓學(xué)生明白只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察、研究和實(shí)驗(yàn)，才能揭開(kāi)大自然的奧秘。）2想象說(shuō)話：此時(shí)的人們又會(huì)說(shuō)些什么呢？