探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《集郵》（北師大）.docx

集郵舒城城關(guān)三小 張芳 教學(xué)模式介紹“探究式教學(xué)”是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主探究協(xié)作交流總結(jié)提高。 設(shè)計(jì)思路說(shuō)明三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法是在學(xué)生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法之后安排學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)積累了不少豎式計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，為了尊重學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn)：1運(yùn)用知識(shí)遷移，輕松學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中，向?qū)W生傳授新的計(jì)算方法之前，總是讓學(xué)生先嘗試計(jì)算，學(xué)生就會(huì)自然而然地將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用于解決新的問(wèn)題，然后教師在細(xì)節(jié)處稍加點(diǎn)撥，就能成功地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2有重點(diǎn)地進(jìn)行討論。在教學(xué)中，針對(duì)易錯(cuò)易混問(wèn)題，進(jìn)行有重點(diǎn)地討論，而不是面面俱到。比如：百位上不夠商1應(yīng)該怎么辦，商3應(yīng)該寫(xiě)在什么位置，通過(guò)解決這些問(wèn)題，不僅突出了教學(xué)重點(diǎn)，而且輕松地化解了難點(diǎn)。 教材分析1本課時(shí)學(xué)習(xí)的是教材1516頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題。2教材創(chuàng)設(shè)了整理郵票的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法和有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。3教材設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，在解決這三個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生掌握除法的估算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法。提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。2能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，形成估算意識(shí)。3會(huì)驗(yàn)算有余數(shù)的除法?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1在估一估的過(guò)程中確定商的范圍，為后面的計(jì)算打好基礎(chǔ)。2通過(guò)學(xué)生的自主探究，嘗試?yán)斫狻鞍傥簧喜粔蛏?時(shí)要看前兩位”的道理，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1在學(xué)習(xí)活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，獨(dú)立分析的好習(xí)慣。2在計(jì)算過(guò)程中督促學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。掌握有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】：明確百位上不夠商1時(shí)商0的算理。 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件 教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡集郵嗎？笑笑就是一位集郵愛(ài)好者，她已經(jīng)收集了200多張郵票，并且想要把它們放到集郵冊(cè)里。根據(jù)上面的條件，笑笑給我們帶來(lái)了幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，讓我們一起來(lái)看看要解決的是什么問(wèn)題吧！啟發(fā)思考1熟悉情境圖。(課件出示情境圖)(1)引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境圖，準(zhǔn)確獲取數(shù)學(xué)信息：笑笑有285張郵票，準(zhǔn)備放入集郵冊(cè)，每頁(yè)可以放5張郵票。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知的信息提出問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系可提出問(wèn)題：每頁(yè)放5張，285張郵票大約能放多少頁(yè)？2初步估一估。(1)獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行估算。師：大約能放多少頁(yè)呢？我們先估算一下，你們有什么好方法呢？(2)交流估算方法。預(yù)設(shè)方法一：把285看成300，300張郵票能放60頁(yè)，不到300張郵票，能放的頁(yè)數(shù)肯定比60少。方法二：200張郵票需要40頁(yè)，285張郵票能放的頁(yè)數(shù)肯定比40多。師小結(jié)：通過(guò)大家的估算，我們可以確定這道題的結(jié)果在40到60之間，是一個(gè)兩位數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：在用豎式進(jìn)行計(jì)算之前，引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)計(jì)算結(jié)果。能初步確定商的范圍，使學(xué)生體會(huì)到估算的作用，培養(yǎng)估算意識(shí)。自主探究3實(shí)際算一算。(1)明確要解決的問(wèn)題，列出除法算式。師：這些郵票到底能放多少頁(yè)呢？我們應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？(2)嘗試獨(dú)立計(jì)算。師：被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)“5”小怎么辦？(3)交流計(jì)算結(jié)果。各小組匯報(bào)本組的算法，根據(jù)以往的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的除法豎式可能是這樣寫(xiě)的：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算式中每一步所表示的意思。(4)明確算法。師板書(shū)完整的計(jì)算過(guò)程，邊板書(shū)邊強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：2855百位上不夠商1，就商0，商中百位上的0可以不寫(xiě)出來(lái)，百位上不夠商1時(shí)要接著看被除數(shù)的前兩位28；28除以5，應(yīng)當(dāng)在十位上商5。在以后的豎式計(jì)算中可以這樣寫(xiě)：(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。師：今天我們計(jì)算的這道題與以往有什么不同，應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生發(fā)言后小結(jié)：被除數(shù)是三位數(shù)且最高位上的數(shù)小于除數(shù)，商的首位要寫(xiě)在十位上，商是兩位數(shù)。師：我們已經(jīng)算出了準(zhǔn)確答案，誰(shuí)能寫(xiě)出答語(yǔ)？請(qǐng)學(xué)生將例題中的答語(yǔ)補(bǔ)充完整。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先展示，教師再指導(dǎo)，能使教師了解學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到的問(wèn)題，為后面的指導(dǎo)明確方向，提高教學(xué)效率。協(xié)作交流4學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算。(1)出示教材15頁(yè)下面的例題，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。師：我們要解決的是什么問(wèn)題？根據(jù)問(wèn)題我們可以怎樣列式？根據(jù)問(wèn)題我們可以明確這是一道有余數(shù)的除法，可以列出算式：2858()()。(2)估一估。師：你能先估計(jì)一下商是幾位數(shù)嗎？理由是什么？預(yù)設(shè)生1：因?yàn)?100800，285800，所以商肯定不是三位數(shù)。生2：因?yàn)楸怀龜?shù)百位上的“2”比除數(shù)“8”小，所以商的首位應(yīng)該在十位上，是兩位數(shù)。(3)請(qǐng)學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算。提示：在計(jì)算時(shí)商“3”應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？(4)集體交流。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。師：在算式285835(頁(yè))5(張)中，為什么商和余數(shù)的單位名稱(chēng)不同？引導(dǎo)學(xué)生明確：商是指可以放滿多少頁(yè)，余數(shù)表示還剩多少?gòu)?，所以單位名稱(chēng)不同。(5)驗(yàn)算。師：沒(méi)有余數(shù)的除法我們是怎樣用乘法驗(yàn)算的？有余數(shù)時(shí)我們應(yīng)該怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)學(xué)生嘗試寫(xiě)出驗(yàn)算過(guò)程，然后匯報(bào)展示，如下：師：358表示什么？(每頁(yè)放8張，35頁(yè)一共放多少?gòu)?師：為什么還要加上5呢？(放滿35頁(yè)，還剩下5張，所以要加上5)師：通過(guò)驗(yàn)算你可以得出什么結(jié)論？(說(shuō)明除法豎式的計(jì)算結(jié)果正確)小結(jié)有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法：商乘除數(shù)加余數(shù)，看結(jié)果是否等于被除數(shù)。鞏固練習(xí)1完成教材16頁(yè)1題。請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)估算的想法，再進(jìn)行豎式計(jì)算和驗(yàn)算，最后集體訂正。2計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。45253298總結(jié)