《小黑魚》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì).doc

學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小黑魚繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀故事，使學(xué)生愛(ài)讀故事，喜歡圖畫書。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察畫面的能力，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到訓(xùn)練。3.體會(huì)小黑魚的聰明、勇敢等特點(diǎn)，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀故事，喜歡圖畫書的情感。2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象力，和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小黑魚的特點(diǎn)，明白故事所揭示的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑魚的圖畫書；ppt課件教學(xué)過(guò)程：一、直接引入：1. 又到了課外閱讀課啦！今天老師要和小朋友們一起讀一本書，這本書叫小黑魚，瞧，這就是繪本的封面。讀書從封面開始讀。你在封面上看到了什么？你猜猜看，這個(gè)故事可能會(huì)講什么？2.簡(jiǎn)介作者：寫這本書的是美國(guó)的李歐.李?yuàn)W尼。（1）生平：美國(guó)兒童文學(xué)作家、畫家，出生于荷蘭阿姆斯特丹。盡管李?yuàn)W尼開始創(chuàng)作繪本時(shí)已經(jīng)49歲，他卻開創(chuàng)了一個(gè)繪本的新時(shí)代，他筆下的故事生動(dòng)有趣又富含哲理，被譽(yù)為“二十世紀(jì)的伊索”。（2）主要作品：一寸蟲、小黑魚、田鼠阿佛、亞歷山大和發(fā)條老鼠、小藍(lán)和小黃等。預(yù)設(shè)：1.看到了這本書的題目這是一個(gè)信息2.你猜猜這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？（大海里）非常棒，這個(gè)故事就是發(fā)生在大海里。3.這條小黑魚，就是這個(gè)故事的主人公。在繪本的封面一般會(huì)告訴我們這本繪本有哪些主要人物的出現(xiàn)。（評(píng)價(jià)：開始猜故事了，有意思。是不是這樣的呢？待會(huì)我們就知道了。）小朋友們有了這么多的猜想，到底是不是這樣呢？我們到繪本中讀一讀就知道了。故事開始了?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀故事書的扉頁(yè)和環(huán)襯，使孩子們對(duì)故事的相關(guān)信息有大致上的了解，激發(fā)閱讀的興趣。同時(shí)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)閱讀故事書的方法是從環(huán)襯和扉頁(yè)開始?！慷?、講故事品道理（一）故事第一部分1.出示圖1、圖2，師講故事。2.師講到金槍魚出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)這條金槍魚是什么樣子的，并模仿金槍魚。師：這是一條什么樣的金槍魚呀？你能演演他嗎？指著演的孩子問(wèn)：金槍魚先生，此時(shí)此刻在想些什么？3.師接著講這一頁(yè)故事，請(qǐng)生仔細(xì)觀察畫面，猜猜他逃到哪里去了？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子們的觀察和交流，既訓(xùn)練了他們觀察畫面的能力，又對(duì)其想象力加以拓展性訓(xùn)練。語(yǔ)言表達(dá)上，孩子們的詞匯也得以擴(kuò)展，語(yǔ)言表達(dá)能力得以提升?！浚ǘ┕适碌诙糠?.師引：他逃到了大海深處。大海深處，好黑呀，好冷呀，小黑魚，你心里想3.師繼續(xù)講本頁(yè)故事。（小黑魚既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。小黑魚會(huì)繼續(xù)這樣傷心下去嗎？讓我們接著讀。）【設(shè)計(jì)意圖：在孩子們的交流中，可以了解一些海洋知識(shí)，感受小黑魚的生存環(huán)境，體會(huì)小黑魚此時(shí)此刻的心情，使孩子們對(duì)小黑魚的處境感同身受?！浚ㄈ┕适碌谌糠謳熯^(guò)渡：大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見(jiàn)了一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來(lái)了。他首先看到了什么？看第四頁(yè)：生看圖說(shuō)話。師補(bǔ)充講述：水母像彩虹果凍也可以說(shuō)：（像彩虹果凍）的水母（出示課件）你覺(jué)得水母還像什么？（生想象：彩色的絲巾帽子）看第五、六、七、八頁(yè)師講述：接著，小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器游呀游，小黑魚又遇到了怪魚，怪魚像被一根看不見(jiàn)的線牽著一直向前游森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上小黑魚游過(guò)礁石，看到了一條海鰻，他說(shuō)“海鰻的尾巴有多長(zhǎng)連他自己都搞不清?！笨吹诰彭?yè)：師講述：小黑魚又游呀游，看到了生：海葵。問(wèn)：?？袷裁?？生：海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。師：海洋中的生物可真多?。〔虏驴?，小黑魚還會(huì)看到誰(shuí)？它們是什么樣子的？（生猜測(cè)想象）（四）故事第四部分1.小朋友們說(shuō)得都有道理，小黑魚又遇到了誰(shuí)呢？（出示圖）師講故事：后來(lái)，他看到了和自己一模一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。小黑魚心里可高興啦！他說(shuō)：（播放錄音。）2.小紅魚會(huì)出來(lái)嗎？為什么呢？（交流）3.讓我來(lái)聽聽小紅魚是怎么說(shuō)得。（播放錄音）這時(shí)，小黑魚說(shuō)：（播放錄音）有什么辦法可以讓小紅魚們都出去，不用害怕大魚呢？請(qǐng)大家也來(lái)幫他們想想辦法吧?。ㄎ覀兇蠹蚁氤隽烁鞣N各樣的辦法，小黑魚的辦法是什么呢？）（左） （右） 舊（新） （冷）（熱） 甜（苦）4.小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說(shuō)：“有了！”（錄音播放）小黑魚想到：朋友們，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們緊緊地游在一起，變成海里最大的魚！看書：（出示課件）他教他們各就各位，緊緊地游在一起。小紅魚們非常團(tuán)結(jié)，看他們靠得多么緊??！看第十二頁(yè)：師講述：等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛。”看，一條多么大的紅魚呀！小黑魚真像一只大眼睛！終于，他們可以出去玩了。5.他們游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑魚大聲喊道：；好險(xiǎn)??！??！前面又有一條電鰻游來(lái)了，小黑魚命令道：；哈哈，電鰻被嚇跑啦！不好，有幾條小紅魚掉隊(duì)了，小黑魚提醒他們：66.師出示第14幅圖，師講故事。（20）燕子會(huì)捉（空中）的害蟲，青蛙會(huì)捉（田里）的害蟲，啄木鳥會(huì)捉（樹干上）的害蟲，七星瓢蟲專（愛(ài)吃）（葉子上）的蚜蟲。小紅魚和小黑魚緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?，在?yáng)光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。（故事結(jié)束啦，還想聽嗎？那王老師這次把故事倒過(guò)來(lái)講一遍，小朋友們要和老師合作喲?。驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使孩子們體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量之大，以及以智取勝的道理。同時(shí)，也訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)使用完整的話來(lái)表達(dá)自己的想法，使其語(yǔ)言表達(dá)得以訓(xùn)練。通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，使得孩子們對(duì)小黑魚的認(rèn)識(shí)更加深入，體會(huì)其在團(tuán)隊(duì)中的重要作用?！糠次呐裕菏铡⒎?、故三、倒讀故事深化理解1.師將書中圖畫從后往前再播放一遍，學(xué)生邊看畫面演示，邊聽老師講故事。紅紅的太陽(yáng)像火球。 閃閃的星星像眼睛 。2.小紅魚和小黑魚緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，他們變成了海里最大的魚。他們每天都在深海里游來(lái)游去，開心極了。他們游呀游，看到了海葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞；看到了海鰻連自己的尾巴有多長(zhǎng)都不知道。看到了出示圖畫：海草、礁石、怪魚、龍蝦、水母還看到了什么呢？請(qǐng)學(xué)生交流他們會(huì)在這里看到什么？做些什么？（生交流時(shí)，引導(dǎo)他們用上像的句式。）3.小黑魚還會(huì)害怕嗎？還會(huì)孤獨(dú)嗎？為什么？一份報(bào) 一堆果 一個(gè)果 一句話 一棵樹4.師過(guò)渡：危險(xiǎn)在一步步逼近，他們又遇到了金槍魚！小紅魚們害怕極了！當(dāng)大家正要四散逃竄的時(shí)候，仔細(xì)看圖，你們猜猜小黑魚是怎么說(shuō)的？怎么做的？生交流。宀 寶蓋頭 （寶 家寧） 土 提土旁（地 場(chǎng) 城）5.師敘述：于是，小紅魚們鎮(zhèn)定下來(lái)，迅速集結(jié)，猜猜他們會(huì)喊什么？6.生交流。師組織大家齊喊口號(hào)。7.師過(guò)渡：在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，小紅魚們戰(zhàn)勝了金槍魚！讓我們一起和他們歡呼吧。8.出示第一幅圖，師講故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)借助小黑魚帶領(lǐng)大魚群在大海暢游這一話題，和孩子們一起將這本故事書倒讀一遍，一方面對(duì)故事內(nèi)容再加以了解，對(duì)故事中人物的形象進(jìn)行更深一層的理解。另一方面，在倒讀中，由于孩子們對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)用“像”的句式來(lái)進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)得以豐富。】開關(guān) 多少 恨愛(ài) 好壞 答問(wèn)四、故事小結(jié)課外延伸1.出示封面：你們