中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查與分析.doc

永榮初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)策一、調(diào)查問(wèn)卷說(shuō)明為了了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，加強(qiáng)中學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，為提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)科研為教學(xué)服務(wù)，特設(shè)計(jì)了本次問(wèn)卷調(diào)查表，共設(shè)計(jì)了10個(gè)題，重點(diǎn)從學(xué)習(xí)計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、課堂筆記、課堂練習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)、作業(yè)練習(xí)錯(cuò)誤校正、考后總結(jié)等十方面進(jìn)行分析。每個(gè)問(wèn)題有A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)不同的選項(xiàng)分別賦予6分、4分、2分、0分，總分最高60分，分?jǐn)?shù)越高說(shuō)明學(xué)習(xí)習(xí)慣越好。1月份對(duì)全校9個(gè)班315位學(xué)生進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出315份，收回315份，4月初統(tǒng)計(jì)分析結(jié)束。為調(diào)查的真實(shí)性，采用了無(wú)記名形式。二、統(tǒng)計(jì)分析：1.總體評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)分析：2017級(jí):5160分（優(yōu)）占14；4160分（良以上）占52；3160分（一般以上）占86；31分以下（差）占14。2016級(jí):5160分（優(yōu)）占11；4160分（良以上）占42；3160分（一般以上）占80；31分以下（差）占20。2、單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析從各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，在培養(yǎng)學(xué)生課堂筆記和考試后的分析糾錯(cuò)等顯性習(xí)慣做得較好，而在培養(yǎng)學(xué)生擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等隱性習(xí)慣指導(dǎo)不夠。(以下分析數(shù)據(jù)中前面數(shù)據(jù)為2017級(jí)，后面數(shù)據(jù)為2016級(jí)。)（1）學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃合理且能認(rèn)真執(zhí)行者（分）占11%【10%】；有學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒(méi)有完全執(zhí)行者（分）占76%【67%】；有計(jì)劃沒(méi)有執(zhí)行者（分）占7【17%】；沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃者（0分）占6【6%】。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生明確計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習(xí)計(jì)劃者占87%【77%】，但是其中89【84%】是沒(méi)有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的，更不用說(shuō)落實(shí)到行動(dòng)中去了。（2）課前預(yù)習(xí)有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣且能長(zhǎng)期堅(jiān)持（分）者占12【9%】；有預(yù)習(xí)習(xí)慣但不能堅(jiān)持（4分）者占48【46%】；很少預(yù)習(xí)或從不預(yù)習(xí)（2分或0分）者占40【42%】。在此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，得分最高的班級(jí)有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣且能長(zhǎng)期堅(jiān)持為20【而2016級(jí)1班才為7%】；得分最低的班級(jí)有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣且能長(zhǎng)期堅(jiān)持為3。這說(shuō)明學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差,二年級(jí)比一年級(jí)差。（3）課前準(zhǔn)備堅(jiān)持靜息，并做好上課準(zhǔn)備占34【44%】；能堅(jiān)持靜息占22【20%】。（4）課堂學(xué)習(xí)能全神灌注投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中占21【13%】；有三分之二時(shí)間投入占52【56%】；有一半時(shí)間投入的占24【20%】；有三分之二時(shí)間不投入占3【10%】。說(shuō)明二年級(jí)學(xué)生上課開(kāi)小差的越來(lái)越多。（5）課堂筆記能隨機(jī)有重點(diǎn)的做筆記占61【54%】；照抄板書(shū)占29【35%】；極少做筆記者占8【9%】；從不記筆記占2【2%】。從此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)可以看出，老師們抓課堂筆記的要求夠好。（6）課堂練習(xí)課堂上能認(rèn)真做練習(xí)（作業(yè)），遇到問(wèn)題經(jīng)思考后仍不懂再問(wèn)老師者占42【32%】（最高班71【65%】，最低班23.26【12%】）；做練習(xí)拖拉或不愿做練習(xí)遇到問(wèn)題也不愿問(wèn)教師者占32【35%】。此結(jié)果表明有32【35%】的學(xué)生動(dòng)手的積極性不高,到了初二分化更明顯。（7）課后復(fù)習(xí)能夠不斷適時(shí)復(fù)習(xí)的占24【20%】；考試前才復(fù)習(xí)的占47【54%】；平時(shí)從不復(fù)習(xí)，到期中或期末才復(fù)習(xí)者占28【23%】。這說(shuō)明學(xué)生平時(shí)不大重視復(fù)習(xí)，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)常抱有急功近利的思想。（8）課后作業(yè)或練習(xí)獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生占32【31%】（最好班38【47%】，最差班24【24%】）；能按時(shí)完成作業(yè)，但有時(shí)又抄作業(yè)行為的占47【56%】；有時(shí)不能完成作業(yè)的占19【13%】；經(jīng)常不完成作業(yè)的占2【0%】。（9）作業(yè)、練習(xí)錯(cuò)誤校正堅(jiān)持訂正錯(cuò)誤并能及時(shí)理解32【25%】；堅(jiān)持訂正錯(cuò)誤但不能及時(shí)理解50【45%】；有時(shí)訂正錯(cuò)誤占16【26%】；從不訂正錯(cuò)誤的占1【2%】。說(shuō)明學(xué)生不求甚解的時(shí)候多,老師們要對(duì)作業(yè)、練習(xí)錯(cuò)誤的訂正要加強(qiáng)要求，加強(qiáng)檢查落實(shí)。（10）考后總結(jié)仔細(xì)分析考試得失，找出問(wèn)題并加以解決占38【36%】（最好班67【51%】，最差班18【24%】）；關(guān)心成績(jī)，訂正錯(cuò)誤，但無(wú)總結(jié)分析存在的問(wèn)題占52【53%】（最高班68【65%】，最低班33【42%】）；不關(guān)心成績(jī)也不訂正錯(cuò)誤者只占1【2%】。這說(shuō)明學(xué)生重視考試，但過(guò)半學(xué)生不重視分析總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，未想辦法加以改進(jìn)。3、可信度:事實(shí)上,個(gè)別班級(jí)和個(gè)別學(xué)生的情況比統(tǒng)計(jì)值還差，如課堂學(xué)習(xí)的精力投入和作業(yè)完成情況不具真實(shí)性，這可能是由于學(xué)生礙于面子和沒(méi)有弄清調(diào)查的目的和意義而造成的。說(shuō)明以后做此工作時(shí)老師還要加強(qiáng)引導(dǎo)，使結(jié)果更具真實(shí)性，便于研究。三、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施。1、擬定標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)分析和學(xué)習(xí)有關(guān)資料，我校研究小組決定以中學(xué)生必備十在學(xué)習(xí)習(xí)慣為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（見(jiàn)附1中學(xué)生必備十在學(xué)習(xí)習(xí)慣）2、實(shí)施過(guò)程（1）問(wèn)卷、學(xué)習(xí)過(guò)程：具化標(biāo)準(zhǔn)，初一新生進(jìn)校進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)統(tǒng)計(jì)分析問(wèn)卷，老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)劣，再組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生必備十在學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明白應(yīng)從哪些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手培養(yǎng)。（2）擬定目標(biāo)過(guò)程：在問(wèn)卷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，發(fā)放永榮初中“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”學(xué)生自我定位目標(biāo)及承諾書(shū)，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，擬定十大習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)作出承諾。學(xué)生領(lǐng)取永榮初中“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”成長(zhǎng)記錄。（3）養(yǎng)成過(guò)程：自省、自律。（曾子曰：吾日三省吾身。為人謀，而不忠乎？與朋友交，而不信乎？傳不習(xí)乎？）。利用每天晨會(huì)時(shí)間，在班主任的組織下，學(xué)生根據(jù)永榮初中“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”成長(zhǎng)記錄完成“天天記錄”，填寫(xiě)后，班主任或?qū)W生代表問(wèn)：“今天的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好了嗎？”，學(xué)生齊答：“準(zhǔn)備好了！”，儀式完成后開(kāi)始新一天的學(xué)生生活。他律。班上成立“學(xué)習(xí)習(xí)慣”養(yǎng)成教育監(jiān)督小組，記錄學(xué)生在預(yù)習(xí)、作業(yè)、課堂、復(fù)習(xí)等能具化的項(xiàng)目的表現(xiàn)情況。班主任根據(jù)監(jiān)督小組的記錄、詢問(wèn)和觀察，填寫(xiě)永榮初中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過(guò)程測(cè)評(píng)表。3、總結(jié)提高：通過(guò)每日一省，每周一小結(jié)，每月一對(duì)比，每期一總結(jié)過(guò)程，適時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步，鞭策落后。每學(xué)期末各要表彰班級(jí)先進(jìn)個(gè)人和校級(jí)先進(jìn)個(gè)人。測(cè)評(píng)結(jié)果應(yīng)用于中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定。注：永榮初中“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”成長(zhǎng)記錄每生每期一本，每年級(jí)段的具體標(biāo)準(zhǔn)可修改。附: 中學(xué)生必備十大學(xué)習(xí)習(xí)慣1、以學(xué)為先。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。2、隨處學(xué)習(xí)。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀3、講究條理。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書(shū)立或指向裝好，分類存放，避免用時(shí)東翻西找。每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。4、學(xué)會(huì)閱讀。學(xué)會(huì)速讀和精讀，提高單位閱讀量。學(xué)會(huì)讀一本書(shū)或者一個(gè)單元的目錄、圖解和插圖，提前了解內(nèi)容，獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別要弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。5、合理安排。該做啥時(shí)就做啥，在合理的時(shí)候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽(tīng)，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。6、善做筆記。尖子生往往一邊聽(tīng)課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤(pán)記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時(shí)整理筆記，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)點(diǎn)格外注意，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問(wèn)題。7、作業(yè)規(guī)范。認(rèn)真審題，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作中考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。8、勤于思考，善于思考。這一條應(yīng)貫穿于聽(tīng)課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里應(yīng)有一個(gè)反思的過(guò)程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，這樣才能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。9、學(xué)習(xí)互助。與同學(xué)開(kāi)心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá)；珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率