人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級5-1《面積和面積單位》.doc

博雅 .回二 數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)單.第 五 單元第 1 課（節(jié)） 班級：_ 學(xué)生姓名：_主備人： 授課教師： 劉浩浩 課題：面積、面積單位師生筆記學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材6163頁例1、例2、例3學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 會學(xué)習(xí)微課，能說出什么是面積，還能找出身邊物體的面積。2、 通過動手操作、觀察思考、探索發(fā)現(xiàn)要度量兩個面積的大小既要統(tǒng)一圖形的形狀，還要能夠完全鋪滿這個面；3、 總結(jié)正方形作面積單位的合理性，會用面積單位表述面積。（仔細(xì)閱讀，用紅筆畫出關(guān)鍵詞、句，并標(biāo)注出不理解的地方。）簡單明了的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。重點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)正方形作面積單位的合理性，會用面積單位度量面積。難點(diǎn)：建立面積的表象。 課前導(dǎo)學(xué)一、知識鏈接：建立新舊知識的鏈接，有助于認(rèn)識的遷移鞏固1、用彩筆描出下列圖形的周長。 8分米8分米2、計(jì)算下列圖形的周長 二、微課自學(xué)微課助學(xué)，幫助學(xué)生對面積概念的自助學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生更廣泛的聯(lián)系生活實(shí)際。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)微課，從微課中我們知道了物體表面或（ ）的（ ）就是它們的面積。2、填一填 （1）黑板表面的大小就是黑板面的（ ）。 （2）課桌面的（ ）就是課桌面的面積。 （3）（ ）就是國旗表面的面積。3. 關(guān)于面積，你還想知道什么知識？請你記錄下來，明天大家一起交流。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行檢測，掌握學(xué)生的理解程度，為接下來面積單位的統(tǒng)一做下鋪墊，合作互學(xué)中動手操作，發(fā)現(xiàn)、解決問題，促進(jìn)學(xué)生對知識的靈活應(yīng)用。 課上互學(xué) 一、課前檢測：(10分鐘) 1.結(jié)合身邊的物體說一說什么是面積？ 2.用彩筆涂出下列圖形的面積。 二、合作互學(xué)（15分鐘）探究活動1：選擇合適的單位比較兩個長方形的大小1、 小組合作，借助學(xué)具中的三種圖形作單位擺一擺，比較這兩個圖形面積大小。組內(nèi)說一說。紫色長方形：擺了（ ）個（ 、 、 ） 粉色長方形：擺了（ ）個（ 、 、 ） 2、交流匯報：通過剛才各小組的展示，你們發(fā)現(xiàn)用什么圖形作面積單位最合適？為什么呢？課后練學(xué)一、當(dāng)堂訓(xùn)練：（13分鐘）基礎(chǔ)題*1.用（ ）作面積單位最合適。分層設(shè)計(jì)練習(xí)，照顧不同層次的學(xué)生，加深學(xué)生對基本知識的掌握和更深層次的理解。拓展延伸為能力較強(qiáng)的學(xué)生創(chuàng)造了自我挑戰(zhàn)的機(jī)會。 A. B. C. D.2.下面四個圖形中，誰的面積最大，誰的面積最??？ 3.（1）下面的圖形面積各是多少？ 個 個 個4.判斷：（1）數(shù)學(xué)書的面積比語文書的面積大。 （ ） （2）長方形a用了6個 ，長方形b用了24個 ， 所以長方形b的面積大。 （ ）二、評價、答疑、小結(jié)（2分鐘）課堂小結(jié)，說一說本節(jié)課你的收獲和疑問。三、拓展