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荊州職業(yè)技術學院設計概論課程教案視覺傳達專業(yè) 教師胡緒華 授課時間教學課題 模塊三：室內空間設計學時4學時教學目的知識目標：1.設計要素 2.人體工程 3.家具設計能力目標：室內綠化素質目標：室內家居風水教材分析重點空間構成 空間類型，室內綠化難點設計要求，人體工程學教學方法項目教學教學手段板書法，多媒體-投影教學過程及時間分配項目一：室內空間概述項目二：室內空間形態(tài)給人的感受項目三：室內空間的類型項目四：居室空間設計項目五：商業(yè)空間設計項目六：辦公空間設計教研室主任檢查簽字 荊州職業(yè)技術學院教學備課用紙室內空間概述 室內空間是建筑空間環(huán)境的主體，建筑以室內空間來表現(xiàn)它的使用性質。在大自然中，空間是無限的，但是空間可以通過運用物質手段來限定，以滿足人們的各種需求。進入建筑物中您就會感受到空間的存在，這種感受來自于周圍室內空間的天棚、地面墻面所構成的三度空間。室內界面指圍合成室內空間的基面、垂直面、和頂面。人們使用和感受室內空間，通常直接看到和感受到的是界面實體。室內界面的設計及有功能技術要求，也有造型美觀要求，既有界面的線性和色彩設計，又有界面材質選用和構造問題。因此，界面設計在考慮造型、色彩等藝術效果的同時，還需要與房屋室內的設施、設備等周密協(xié)調。圍合室內空間的地面、墻面和頂面使室內空間設計的基礎。它決定著室內空間的容量和形態(tài)，既能使室內空間豐富多彩，層次分明，又能賦予室內空間以特性，同時有助于加強室內空間的完整性。界面的要求和功能特點1各類界面的共同要求： 耐久性及使用期限； 耐燃及防火性能； 無毒 無害的核定放射劑量 易于制作安裝和施工 必要的保溫隔熱、隔聲吸音性能 裝飾與美觀要求 經濟要求室內空間構成 基面：基面通常是指室內空間的底界面或底面，建筑上稱為“樓地面”或“地面”。基面一般分為水平基面、抬高基面、降低基面三類。 水平基面特性：水平基面在平面上無明顯高差，空間連續(xù)性好，但可識別性和領域感較差。改進：通過變化地面材料的色彩和質感明確功能區(qū)域。 抬高基面 這是一種對大空間進行限定的有效而常用的形式，抬高基面是指在較大空間中，將水平基面局部抬高，限定出局部小空間。特點：水平基面局部抬高，被抬高空間的邊緣可限定出局部小空間，從視覺上加強了該范圍與周圍地面空間的分離性，豐富了大空間的空間感。抬高基面與周圍環(huán)境之間的視覺聯(lián)系程度，是依靠高程尺度的變化而維持的。室內空間形態(tài)給人的感受 荊州職業(yè)技術學院教學備課用紙人們對空間環(huán)境氣氛的感受，通常是綜合的、整體的。既有空間的形狀，也有作為實體的界面。室內空間由于墻體的不同圍合形式便產生不同的空間形態(tài)。 空間形態(tài)是空間環(huán)境的基礎，它決定空間總的效果，對空間環(huán)境的氣氛、格調起著關鍵性的作用。室內空間的不同處理手法和不同的目的要求，最終凝結在各種形式的空間形態(tài)之中。室內空間界面給人的感受 室內空間界面給人的感受源于空間界面自身的造型和界面所運用的材質兩方面。在界面設計時要根據室內空間的性質和環(huán)境氣氛的要求，結合現(xiàn)有材料、設備及施工工藝等對空間界面進行處理，即可賦予空間特性，還有助于加強它的完整統(tǒng)一性。室內裝飾材料的選用是界面設計中涉及設計成果的實質性的重要環(huán)節(jié)，它最為直接的影響到室內設計整體的實用性、經濟性、環(huán)境氣氛和美觀效果。在材質的選用上應充分利用不同材質的不同空間感受，為實現(xiàn)設計構思創(chuàng)造堅實的基礎。室內空間形態(tài)給人的感受 不同的空間給人的感受各不相同，室內空間的形態(tài)就是室內空間的各界面所限定的范圍，而空間感受則是所限定空間給人的心理、生理上的反響。1、矩形室內空間 矩形室內空間是一種最常見的空間形式，很容易與建筑結構形式協(xié)調，平面具有較強的單一方向性，立面無方向感，是一個較穩(wěn)定空間，屬于相對靜態(tài)和良好的滯留空間，一般用于臥室、辦公室、會議室等室內空間。2、折線形室內空間平面為三角形、六邊形及多邊形空間。如三角形空間。平面為三角形空間具有向外擴張之勢，立面上的三角形具有上升感；平面上的六邊形空間具有一定的向心感等。室內空間的類型一、開敞與封閉空間 開敞空間和封閉空間是相對而言，開敞的程度取決于有無側界面、側界面的圍合程度開洞的大小及啟用的控制能力等。開敞空間和封閉空間也有程度上的區(qū)別，如介于兩者之間的半開敞和半封閉空間。它取決于房間的使用性質和周圍環(huán)境的關系，以及視覺上和心理上的需要。二、動態(tài)與靜態(tài)空間三、虛擬與虛幻空間 虛擬空間是指在以界定的空間內通過界面的局部變化而再次限定的空間。由于缺乏較強的限定度，而是依靠“視覺實形”來劃分空間，所以也稱為“心理空間”。如局部升高獲降低地坪和天棚，或以不同材質、色彩的平面變化來限定空間。四、凹入與外凸空間 荊州職業(yè)技術學院教學備課用紙五、地臺與下沉空間六、共享空間居室空間設計一、起居室設計： 尺寸與布置：起居室的規(guī)模與布置要盡可能跟上時代的變化，適應人們的心理要求。他的布置沒有一個固定的模式，設計者總視首先根據居住者的要求，確定一個意向設計，即起 居室的風格，然后在作具體的布置。主要用具有沙發(fā)、茶幾、電視、音響設備、燈具、組合柜等。布置時，要根據房間的大小和用具的要求，合理布置?？臻g界面設計：地面裝飾材料一般用木地板，也有塑膠地板、石材地面、地磚、地毯等，他們個有優(yōu)缺點。 墻面可以用粉刷、墻布、塑料噴圖、裝飾板等多種方法處理，但應注意維護清潔的方便性，以及色彩、質地與整個室內環(huán)境的關系。 如果頂棚與墻面使用同樣色彩和質地的裝飾材料，就能突出地板與家具。當采用不同的材料時，為了避免與地板家具引起混亂，就必須考慮與之想協(xié)調的色相和材料。二、臥室設計： 主臥要布置一張雙人床，寬度一般為18002000mm或15002000mm；或者布置兩張單人床。臥室家具還包括床頭柜、收藏衣服和臥具的壁櫥、化裝用的穿衣柜、書寫用的寫字桌和椅子，以及安樂椅等。住宅標準高的臥室中還有浴室、廁所等。家具的擺放要盡可能沿墻布置，把活動的空間集中在臥室。臥室的地面要給人以柔軟、溫暖和舒適的感覺，因此最好鋪設地毯。頂棚應采用吸引性能好的裝飾絕緣板或礦棉板等。墻面布置要選擇有溫暖感和高貴感的材料。三、餐廳的環(huán)境設計四、廚房的環(huán)境設計五、衛(wèi)生間的環(huán)境設計商業(yè)空間設計1、 百貨商店2、 酒店設計3、 餐飲娛樂空間設計辦公空間設計總設計要求（1） 室內辦公、公共、服務及附屬設備設施等各類用房之間的面積分配比例，房間的大小及數(shù)量，均應根據辦公樓的使用性質、建筑規(guī)模和相應標準來確定。室內布局即應從現(xiàn)實需要出發(fā)，又應適當考慮功能、設施等發(fā)展變化后進行調整的可能。荊州職業(yè)技術學院教學備課用紙（2） 辦公建筑各類房間所在位置及層次，應將與對外聯(lián)系較為密切的部分，布置在出入口或入口的主通道處。（3） 綜合型辦公室不同功能的聯(lián)系與分隔應在平面布局和分層設置時予以考慮。當辦公室與商場、餐飲、娛樂等組合在一起時，應把不同功能的入口盡可能單獨設置，以免干擾。（4） 從安全疏散和有利于通行考慮，袋形走道遠端房間門至樓梯口不應大于22米，且走道過長時應設采光口，單側設房間的走道竟寬應大于1.3米，雙側設房間時走道竟寬大于1.6米，走道竟高不得底于2.1米。人體工程學的含義和發(fā)展人體工程學(Human Engineering)，也稱人類工程學、人間工學或工效學(Ergonomics)。工效學Ergonomis原出希臘文“Ergo”，即“工作、勞動”和“nomos”即“規(guī)律、效果”，也即探討人們勞動、工作效果、效能的規(guī)律性。 人體工程學起源于歐美，原先是在工業(yè)社會中，開始大量生產和使用機械設施的情況下，探求人與機械之間的協(xié)調關系，作為獨立學科有40多年的歷史。第二次世界大戰(zhàn)中的軍事科學技術，開始運用人體工程學的原理和方法，在坦克、飛機的內艙設計中，如何使人在艙內有效地操作和戰(zhàn)斗，并盡可能使人長時間地在小空間內減少疲勞，即處理好：人機環(huán)境的協(xié)調關系。及至第二次世界大戰(zhàn)后，各國把人體工程學的實踐和研究成果，迅速有效地運用到空間技術、工業(yè)生產、建筑及室內設計中去，1960年創(chuàng)建了國際人體工程學協(xié)會。及至當今，社會發(fā)展向后工業(yè)社會、信息社會過渡，重視“以人為本”，為人服務，人體工程學強調從人自身出發(fā)，在以人為主體的前提下研究人們衣、食、住、行以及一切生活、生產活動中綜合分析的新思路。 日本千葉大學小原教授認為：“人體工程學是探知人 體的工作能力及其極限，從而使人們所從事的工作趨向適應人體解剖學、生理學、心理學的各種特征?！?其實人物環(huán)境是密切地聯(lián)系在一起的一個系統(tǒng)，今后“可望運用人體工程學主動地、高效率地支配生活環(huán)境”。人體工程學聯(lián)系到室內設計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結構功能、心理、力學等方面與室內環(huán)境之間的合理協(xié)調關系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學與有關學科以及人體工程學中人、室內環(huán)境和設施的相互關系。人體工程學的基礎數(shù)據和計測手段人體基礎數(shù)據 人體基礎數(shù)據主要有下列三個方面，即有關人體構造、人體尺度以及人體的動作域等的有關數(shù)據。 荊州職業(yè)技術學院教學備課用紙1、人體構造 與人體工程學關系最緊密的是運動系統(tǒng)中的骨骼、關節(jié)和肌肉，這三部分在神經系統(tǒng)支配下，使人體各部分完成一系列的運動。骨骼由顱骨、軀干骨、四肢骨三部分組成，脊柱可完成多種運動，是人體的支柱，關節(jié)起骨間連接且能活動的作用，肌肉中的骨骼肌受神經系統(tǒng)指揮收縮或舒張，使人體各部分協(xié)調動作。人體尺度 人體尺度是人體工程學研究的最基本的數(shù)據之一。 人體動作域人們在室內各種工作和生活活動范圍的大小，即動作域，它是確定室內空間尺度的重要依據因素之一。以各種計測方法測定的人體動作域，也是人體工程學研究的基礎數(shù)據。如果說人體尺度是靜態(tài)的、相對固定的數(shù)據，人體動作域的尺度則為動態(tài)的，其動態(tài)尺度與活動情景狀態(tài)有關。 室內設計時人體尺度具體數(shù)據尺寸的選用，應考慮在不同空間與圍護的狀態(tài)下，人們動作和活動的安全，以及對大多數(shù)人的適宜尺寸，并強調其中以安全為前提。 例如：對門洞高度、樓梯通行凈高、欄桿扶手高度等，應取男性人體高度的上限，并適當加以人體動態(tài)時的余量進行設計；對踏步高度、上擱板或掛構高度等，應按女性人體的平均高度進行設計。 人體工程學在室內設計中的應用 由于人體工程學是一門新興的學科，人體工程學在室內環(huán)境設計中應用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應用方面如下： 一、確定人和人際在室內活動所需空間的主要依據根據人體工程學中的有關計測數(shù)據，從人的尺度，動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。 二、確定家具、設施的形體、尺度及其使用范圍的主要依據 家具設施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學地予以解決。室內空間越小，停留時間越長，對這方面內容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內部空間的設計。提供適應人體的室內物理環(huán)境的最佳參數(shù) 室內物理環(huán)境主要有室內熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，室內設計時有了上述要求的科學的參數(shù)后，在設計時就有可能有正確的決策。 四、對視覺要素的計測為室內視覺環(huán)境設計提供科學依據 人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學通過計測得到的 荊州職業(yè)技術學院教學備課用紙三數(shù)據，對室內光照設計、室內色彩設計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學的依據。環(huán)境心理學與室內設計 一：含義 環(huán)境心理學是研究環(huán)境與人的行為之間相互關系的學科，它著重從心理學和行為的角度，探討人與環(huán)境的 最優(yōu)化，即怎樣的環(huán)境是最符合人們心愿的。 環(huán)境心理學是一門新興的綜合性學科，環(huán)境心理學與多門學科，如醫(yī)學、心理學、環(huán)境保護學、社會學、人體工程學、人類學、生態(tài)學以及城市規(guī)劃學、建筑學、室內環(huán)境學等學科關系密切。環(huán)境心理學非常重視生活于人工環(huán)境中人們的心理傾向，把選擇環(huán)境與創(chuàng)建環(huán)境相結合，著重研究下列問題： 1、 環(huán)境和行為的關系； 2、 怎樣進行環(huán)境的認知； 3、 環(huán)境和空間的利用； 4、 怎樣感知和評價環(huán)境； 5、 在已有環(huán)境中人的行為和感覺。 對室內設計來說，上述各項問題的基本點即是如何組織空間，設計好界面、色彩和光照，處理好室內環(huán)境，使之符合人們的心愿。 室內環(huán)境中人的心理與行為 人在室內環(huán)境中，其心理與行為盡管有個體之間的差異，但從總體上分析仍然具有共性，仍然具有以相同或類似的方式作出反應的特點，這也正是我們進行設計的基礎。下面我們列舉幾項室內環(huán)境中人們的心理與行為方面的情況： 1、 領域性與人際距離 領域性原是動物在環(huán)境中為取得食物、繁衍生息等的一種適應生存的行為方式。人與動物畢竟在語言表達、理性思考、意志決策與社會性等方面有本質的區(qū)別，但人在室內環(huán)境中的生活、生產活動，也總是力求其活動不被外界干擾或妨礙。不同的活動有其必須的生理和心理范圍與領域，人們不希望輕易地被外來的人與物所打破。 室內環(huán)境中個人空間常需與人際交流、接觸時所需的距離統(tǒng)盤考慮。人際接觸實際上根據不同的接觸對象和在不同的場合，在距離上各有差異。赫爾以動物的環(huán)境和行為的研究經驗為基礎，提出了人際距離的概念，根據人際關系的密切程度、行為特征確定人際距離，即分為：密切距離；人體距離；社會距離；公眾距離。 每類距離中，根據不同的行為性質再分為接近相與遠方相。例如在密切距離中，親密、對對方有可嗅覺和輻射熱感覺為接近相；可與對方接觸握手為遠方相。當然對于不同民族、宗教信仰、性別、職業(yè)和文化程度等因素， 荊州職業(yè)技術學院教學備課用紙人際距離也會有所不同。2、 私密性與盡端趨向 如果說領域性主要在于空間范圍，則私密性更涉及在相應空間范圍內包括視線、聲音等方面的隔絕要求。私密性在居住類室內空間中要求更為突出。 日常生活中人們還會非常明顯地觀察到，集體宿舍里先進入宿舍的人，如果允許自己挑選床位，他們總愿意挑選在房間盡端的床鋪，可能是由于生活、就寢時相對地較少受干擾。同樣情況也見之于就餐人對餐廳中餐桌座位的挑選，相對地人們最不愿意選擇近門處及人流頻繁通過處的座位，餐廳中靠墻卡座的設置，由于在室內空間中形成更多的“盡端”，也就更符合散客就餐時“盡端趨向”的心理要求。依托的安全感生活活動在室內空間的人們，從心理感受來說，并不是越開闊、越寬廣越好，3，人們通常在大型室內空間中更愿意有所“依托” 物體。 在火車站和地鐵車站的候車廳或站臺上，人們并不較多地停留在最容易上車的地方，而是愿意待在柱子邊，人群相對散落地匯集在廳內、站臺上的柱子附近，適當?shù)嘏c人流通道保持距離。在柱邊人們感到有了“依托”，更具安全感。4、 從眾與趨光心理 從一些公共場所內發(fā)生的非常事故中觀察到，緊急情況，人們往往會盲目跟從人群中領 頭幾個急速跑動的人的去向，不管其去向是否是安全疏散口。當火警或煙霧開始彌漫時，人們無心注視標志及文字的內容，甚至對此缺乏信賴，往往是更為直覺地跟著領頭的幾個人跑動，以致成為整個人群的流向。上述情況即屬從眾心理。同時，人們在室內空間中流動時，具有從暗處往較明亮處流動的趨向，緊急情況時語言訴引導會優(yōu)于文字的引導。 上述心理和行為現(xiàn)象提示設計者在創(chuàng)造公共場所室內環(huán)境時，首先應注意空間與照明等的導向，標志與文字的引導固然也很重要，但從緊急情況時的心理與行為來看，對空間、照明、音響等需予以高度重視。 5、 空間形狀的心理感受 由各個界面圍合而成的室內空間，其形狀特征常會使活動于其中的人們產生不同的心理感受。著名建筑師貝聿銘先生曾對他的作品具有三角形斜向空間的華盛頓藝術館新館有很好的論述，他認為三角形、多滅點的斜向空間常給人以動態(tài)和富有變化的心理感受室內綠化的作用一、凈化空氣、調節(jié)氣候植物經過光合作用可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，而人在呼吸過程中，吸入氧氣，呼出二氧化碳，從而使大氣中氧和二氧化碳達到平衡，同時通過植物的葉子吸熱和水分蒸發(fā)可降低氣溫，在冬夏季可以相對調節(jié)溫度，在夏季可以起到遮陽隔熱作用。此外，某此植物，如夾竹桃、梧桐、棕櫚、大葉黃楊等可吸收有害氣體，有荊州職業(yè)技術學院教學備課用紙些植物的分泌物，如松、柏、樟桉