中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) 第一部分 積累與運(yùn)用 專題六 病句的辨析與修改課件.ppt

專題六病句的辨析與修改 第一部分積累與運(yùn)用 考情分析從近三年湖南語(yǔ)文版6地市中考試題來(lái)看 除近三年衡陽(yáng)卷和2014年常德卷沒(méi)有考查 病句的辨析與修改 題外 其余各地市均以選擇題形式考查 選擇 有語(yǔ)病的一項(xiàng) 和 沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) 分值為2分或3分 病句的辨析與修改 題考查的病句類型主要是搭配不當(dāng) 成分殘缺 不合邏輯 語(yǔ)義重復(fù) 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?其中近三年搭配不當(dāng)考查10次 成分搭配不當(dāng)6次 一面兩面不當(dāng)3次 關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)1次 不合邏輯考查9次 前后矛盾3次 否定不當(dāng)2次 分類不當(dāng)1次 其他3次 成分殘缺考查5次 缺賓語(yǔ)3次 缺主語(yǔ)2次 語(yǔ)義重復(fù)和語(yǔ)序不當(dāng)各考查3次 用詞不當(dāng)1次 試題材料自編或選編自課外閱讀材料 主要以報(bào)紙中的時(shí)訊為主 與時(shí)政結(jié)合 與生活相關(guān) 貼近學(xué)生生活實(shí)際 學(xué)生在備考時(shí)要注意病句修改類試題的答題技巧 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)結(jié)合本專題給出的方法 強(qiáng)化病句辨析與修改能力 ?？疾【漕愋图胺椒ㄖ笇?dǎo)1 不合邏輯不合邏輯是指表述中 或違反人們的邏輯思維 或違背了客觀現(xiàn)實(shí)情況 或前后矛盾 或顧此失彼等 1 前后矛盾例 班里同學(xué)基本都交作業(yè)了 基本 和 都 矛盾 應(yīng)刪去一個(gè) 2 否定不當(dāng)例 難道你能否認(rèn)你不刻苦學(xué)習(xí)嗎 雙重否定加反問(wèn)句 句子的意思成了 你承認(rèn)你不刻苦學(xué)習(xí) 語(yǔ)意反了 應(yīng)改成 難道你能否認(rèn)你很刻苦嗎 3 分類不當(dāng)例 全體共青團(tuán)員和中學(xué)生 要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí) 全體共青團(tuán)員 和 中學(xué)生 是交叉關(guān)系 不能并列 類似不能并列的還有 肥皂 牙膏 和 日用品 工人 農(nóng)民 學(xué)生 和 老年人 等 4 主客顛倒例 我去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同 比較一前一后兩件事情 一般總是以后者為主體 應(yīng)該說(shuō)成 我今年的學(xué)習(xí)情緒和去年 2 成分殘缺成分殘缺常見的有缺主語(yǔ) 缺謂語(yǔ) 缺賓語(yǔ)或缺必要的修飾限定語(yǔ) 1 缺主語(yǔ)例 由于他這樣好的成績(jī) 得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng) 此句缺少了謂語(yǔ)動(dòng)詞 得到 的主語(yǔ) 應(yīng)改為 由于這樣好的成績(jī) 他得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng) 2 缺謂語(yǔ)例 四月中旬 我們學(xué)校初中部作文比賽 此句缺謂語(yǔ) 應(yīng)在 我們學(xué)校 后加上 舉辦 作謂語(yǔ) 3 缺賓語(yǔ)例 隨著三峽大壩主體工程的完工 世界上最大的水利樞紐工程提前兩年發(fā)揮防洪 發(fā)電和航運(yùn) 在這個(gè)句子中 發(fā)揮 是動(dòng)詞 作謂語(yǔ) 防洪 發(fā)電和航運(yùn) 不能作賓語(yǔ) 補(bǔ)上 的作用 后句子就完整了 3 搭配不當(dāng)常見的搭配不當(dāng)有以下幾種情況 1 主 謂搭配不當(dāng)例 他那崇高的革命品質(zhì) 經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中 品質(zhì) 不能 浮現(xiàn) 2 動(dòng) 賓搭配不當(dāng)例 上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù) 善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍 聚集 和 隊(duì)伍 搭配不當(dāng) 可把 隊(duì)伍 改為 人才 3 主 賓搭配不當(dāng)例 世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng) 變化的過(guò)程 世界是過(guò)程 搭配不當(dāng) 可以把 世界 改為 世界發(fā)展的過(guò)程 或者把 一個(gè) 和 過(guò)程 去掉 4 修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)例 自己有雙聰明能干的手 什么都能造出來(lái) 手 是 能干的 但不能是 聰明的 5 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)例 只要經(jīng)常鍛煉身體 才會(huì)不斷增強(qiáng)體質(zhì) 只要 應(yīng)改為 只有 6 一面與兩面搭配不當(dāng)例 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 取決于學(xué)生自身是否努力 提高成績(jī) 是一面性的 是否 是兩面性的 可改為 學(xué)習(xí)成績(jī)的提高 取決于學(xué)生自身的努力 或者改成 學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高 取決于學(xué)生自身是否努力 4 重復(fù)累贅句子結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)義清晰 卻使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分 例 造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的根本原因是現(xiàn)行教育制度和高考制度 高考制度 是 教育制度 的一種 不能與之并列 應(yīng)刪去 和高考制度 5 句式雜糅句式雜糅是把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一個(gè)句子之中 造成結(jié)構(gòu)混亂 意思不清 例 你不認(rèn)真學(xué)習(xí) 那怎么能有好成績(jī)是可想而知的 反問(wèn)句和陳述句雜糅 應(yīng)去掉 是可想而知的 并在 成績(jī) 后加 呢 6 表意不明表意不明指句子表達(dá)的意思不清楚 不明了 其表現(xiàn)主要有兩方面 一是存在歧義 如 廠長(zhǎng) 副廠長(zhǎng)和其他廠領(lǐng)導(dǎo)參加了這次會(huì)議 一句沒(méi)有寫清是本廠其他領(lǐng)導(dǎo) 還是其他廠的領(lǐng)導(dǎo) 二是指代不明 如 張偉在路上碰到了李洋 他問(wèn)他星期天能否一起去釣魚 一句中沒(méi)有寫清楚 他 指張偉還是李洋 7 用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng) 詞義使用不當(dāng) 詞語(yǔ)的感情色彩使用不當(dāng)?shù)?1 詞義使用不當(dāng)例 天上掛著什么云 就將出現(xiàn)什么樣的氣候 句中的 氣候 使用不當(dāng) 應(yīng)把 氣候 改為 天氣 2 感情色彩使用不當(dāng)例 老師為了培養(yǎng)我們 可真是廢寢忘食 處心積慮 處心積慮 為貶義詞 應(yīng)改為 嘔心瀝血 3 虛詞使用不當(dāng)例 我看過(guò)許多對(duì)我感興趣的故事片 喜劇片 對(duì)我最感興趣的電影是 神圣的使命 介詞 對(duì) 表示對(duì)象或者關(guān)聯(lián) 這句話把 我 和 故事片 的關(guān)系搞顛倒了 應(yīng)該是 我 對(duì) 故事片 感興趣 不是 故事片 對(duì) 我 感興趣 兩個(gè) 對(duì) 都應(yīng)該刪去 病句辨析十二不放過(guò)從病句類型入手辨析病句 這是病句復(fù)習(xí)的慣用方法 然而有些小技巧也不容忽視 它們?cè)诒嫖霾【鋾r(shí)也常常起到意想不到的效果 一 看到介詞不放過(guò) 看是否缺少主語(yǔ) 是否表意不明 在一個(gè)句子中 當(dāng)介詞或介詞結(jié)構(gòu)位于句首時(shí) 我們就應(yīng)該仔細(xì)去分析這個(gè)句子的主謂賓等成分 如果沒(méi)有主語(yǔ) 那就屬于介詞結(jié)構(gòu)在句首導(dǎo)致無(wú)主語(yǔ)的錯(cuò)誤類型 這種類型的病句往往通過(guò)去掉句首介詞來(lái)達(dá)到改正的目的 例句 1 通過(guò)開展機(jī)動(dòng)車使用乙醇汽油的活動(dòng) 使中山市的空氣更加清新 介詞位于句首 淹沒(méi)主語(yǔ) 應(yīng)刪掉 通過(guò) 2 伴隨 舌尖上的中國(guó) 第二部的全國(guó)熱播 不僅讓大家了解各地美食 而且引發(fā)了人們對(duì) 文化認(rèn)同 的思考 伴隨 開頭 導(dǎo)致句子無(wú)主語(yǔ) 應(yīng)去掉 伴隨 二 看到并列詞不放過(guò) 看是否符合邏輯 語(yǔ)序是否正確 搭配是否得當(dāng) 這里所說(shuō)的并列結(jié)構(gòu) 主要是指動(dòng)詞并列 名詞并列以及形容詞的并列等 出現(xiàn)了并列結(jié)構(gòu) 我們可以從是否符合邏輯 語(yǔ)序是否正確 搭配是否得當(dāng)這三個(gè)方面去考慮 例句 1 變形記 播出后 社會(huì)各界紛紛向貧困山區(qū)的學(xué)生捐獻(xiàn)衣物 文具 圖書等學(xué)習(xí)用品 邏輯有誤 衣物 不屬于 學(xué)習(xí)用品 2 在學(xué)習(xí)過(guò)程中 我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決 分析 觀察問(wèn)題的能力 語(yǔ)序不當(dāng) 應(yīng)是觀察 分析 解決問(wèn)題 3 包頭的夏季 綠樹成行 鮮花盛開 讓人感覺(jué)到不僅是生產(chǎn)鋼鐵的鋼城 也是使人心曠神怡的樹城 花城 主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng) 主語(yǔ) 夏季 與賓語(yǔ) 鋼城 樹城 花城 搭配不當(dāng) 應(yīng)將 包頭的夏季 改為 夏季的包頭 三 看到兩面詞不放過(guò) 如 是否 能否 優(yōu)劣 好壞 成敗 等 看前后是否對(duì)應(yīng) 一個(gè)句子如果出現(xiàn) 能否 是否 有沒(méi)有 成敗 好壞 優(yōu)劣 之類的兩面詞 就應(yīng)分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病 例句 1 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是能否提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵 能否提高 是兩方面的事 而 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 是一方面的事 前后不一致 應(yīng)刪掉 能否 2 一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心 不斷積累知識(shí) 前半句 能否具有 說(shuō)的是兩方面的事 但后半句只說(shuō)到了肯定的方面 應(yīng)把后半句改成 關(guān)鍵是能否經(jīng)常保持好奇心 不斷積累知識(shí) 四 看到否定詞不放過(guò) 看它們是否因多重否定將意思說(shuō)反了 例句 1 我們不能不否認(rèn) 讀那些文字粗糙 內(nèi)容單薄的消遣讀物應(yīng)該有所節(jié)制 否定不當(dāng) 不能不 雙重否定表肯定 應(yīng)刪去 否認(rèn) 前的 不 2 一篇網(wǎng)絡(luò)帖子看似無(wú)足輕重 最終卻玷污公民名譽(yù) 破壞國(guó)家形象 影響社會(huì)穩(wěn)定 難道后果不可謂不嚴(yán)重嗎 反問(wèn)句多重否定失當(dāng) 可改為 難道后果不可謂嚴(yán)重嗎 去掉第二個(gè) 不 字 另外 有一些動(dòng)詞本身就有否定的意思或起到否定的作用 它的后面往往不帶否定詞語(yǔ) 如果帶了 意思就會(huì)截然相反 例句 1 為了避免道路交通不擁堵 各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施 各地出臺(tái)交通管理新措施就是為了 避免道路交通擁堵 應(yīng)該刪去 不 2 為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題 我們班全體同學(xué)專門開會(huì)研究 制定出具體的改進(jìn)措施 防止 和 不再 不能同時(shí)出現(xiàn) 刪掉其一 五 看到句中有 對(duì) 對(duì)于 關(guān)于 等詞或詞組 看它們是否混用或主客體是否顛倒 例句 1 關(guān)于這種侵害消費(fèi)者權(quán)益的霸王條款 中消協(xié)將分別給予點(diǎn)評(píng) 及時(shí)曝光 將 對(duì)于 和 關(guān)于 混用了 應(yīng)將 關(guān)于 改為 對(duì)于 2 克隆技術(shù) 非典和禽流感這類概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的 主客顛倒了 應(yīng)改為 尚屬幼稚的小朋友對(duì)克隆技術(shù) 非典和禽流感這類概念是陌生的 或 克隆技術(shù) 非典和禽流感這類概念對(duì)于尚屬幼稚的小朋友來(lái)說(shuō)是陌生的 六 看到代詞不放過(guò) 看是否指代不清 例句 歐陽(yáng)俊逸推開房門 看見哥哥和他的同學(xué)正在促膝長(zhǎng)談 該句中 他的同學(xué) 指的是誰(shuí)的同學(xué) 自己的同學(xué)還是哥哥的同學(xué) 搞不清楚 犯了指代不明的錯(cuò)誤 應(yīng)改為 看見他的同學(xué)正在和哥哥促膝長(zhǎng)談 七 看到數(shù)詞和表約數(shù)的詞不放過(guò) 看連用是否造成矛盾 例句 與 舌尖2 第一集的原畫面相對(duì)比 該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處 不少于十多處 矛盾 應(yīng)刪掉 多 八 看到 是 表判斷的句子不放過(guò) 看主賓搭配是否恰當(dāng) 例句 自古以來(lái) 成都人才輩出 漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人 主語(yǔ) 故鄉(xiāng) 與賓語(yǔ) 成都郫縣人 搭配不當(dāng) 應(yīng)刪去 的故鄉(xiāng) 或者 郫縣人 九 看到縮小 減少 降低等詞語(yǔ)不放過(guò) 看同倍數(shù)相搭配 是否犯了不合邏輯的毛病 縮小 減少 降低等詞語(yǔ)同倍數(shù)相搭配 是不符合邏輯的 這類詞語(yǔ)往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配 如減少了三分之二 降低了百分之五十 縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等 例句 日本磁懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上 德國(guó)磁懸浮列車超過(guò)4億元 國(guó)內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右 達(dá)9億元人民幣以上 的 達(dá) 和 以上 矛盾 可以將 達(dá) 改為 在 或?qū)?以上 去掉 十 看到 不管 或 盡管 不放過(guò) 看是否將兩詞誤用 例句 假如你是一粒種子 盡管是生在千里沃野 還是長(zhǎng)在茫茫戈壁 都要堅(jiān)強(qiáng)地把根須伸進(jìn)大地 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 盡管 后面的詞語(yǔ)是確定的 不能有選擇性 不管 后面的詞語(yǔ)是不確定的 或選擇性的 常常與 怎么 多么 或者 還是 等詞語(yǔ)搭配 所以應(yīng)將 盡管 改為 不管 十一 看到關(guān)聯(lián)詞不放過(guò) 看是否出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位等毛病 例句 1 即使安倍晉三在極力兜售他的 和平主義 因此依然掩蓋不了他的 軍國(guó)主義 野心 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng) 應(yīng)將 因此 改為 也 2 張亮不但會(huì)彈鋼琴 而且王強(qiáng)也會(huì)彈鋼琴 關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng) 不但 要放到 張亮 的前面 一般來(lái)說(shuō) 兩個(gè)分句是同一個(gè)主語(yǔ)時(shí) 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面 不同主語(yǔ)時(shí) 關(guān)聯(lián)詞在主語(yǔ)前面 該句就應(yīng)該將 不但 移到 張亮 前 十二 看到動(dòng)詞不放過(guò) 看動(dòng)賓 主語(yǔ)是否搭配得當(dāng) 讀到一個(gè)句子時(shí) 就應(yīng)有意識(shí)地想想這個(gè)句子中的動(dòng)詞能不能帶賓語(yǔ) 能帶什么樣的賓語(yǔ) 動(dòng)詞和主語(yǔ) 賓語(yǔ)或修飾語(yǔ)能否搭配 例句 1 世界杯賽是足球的頂級(jí)賽事 受到人們的矚目和喜愛 并以進(jìn)入世界杯為最高榮譽(yù) 主謂搭配不當(dāng) 并以 榮譽(yù) 的主語(yǔ)不能是 世界杯賽 把 并 改成 足球運(yùn)動(dòng)員們 2 端午節(jié) 無(wú)論是粽葉的清香 還是龍舟的吶喊 渲染的都是中華民族傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵 渲染 與 內(nèi)涵 搭配不當(dāng) 把 渲染 改為 蘊(yùn)藏 猜押訓(xùn)練六病句的辨析與修改 5 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 2分 a 南岳衡山對(duì)旅游愛好者并不陌生 b 在這次煤礦事故中 郭新林是遇難的礦工中唯一的幸存者 c 這一期雜志刊登了根據(jù)臺(tái)灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說(shuō) 搭錯(cuò)車 改編的同名電影的主題曲 酒干倘賣無(wú) d 湘潭韶山著名的毛氏紅燒肉的主要原料是冰糖 八角 桂皮 豆豉等配制而成的 c 6 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 2分 a 一個(gè)人變好變壞 關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用 b 反腐倡廉是政府部門當(dāng)前工作的當(dāng)務(wù)之急 c 秦時(shí)明月 等優(yōu)秀動(dòng)漫作品的廣受好評(píng) 標(biāo)志著國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫的崛起 d 為防止客機(jī)墜毀事件不再發(fā)生 各航空公司采取了一系列措施 加強(qiáng)客機(jī)安全管理 c 9 下列句子 有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 2分 a 衡陽(yáng)賄選案極大地?fù)p害了人民代表大會(huì)制度的公信力 b 許多老師里都熱情地同他交談 使他緊張的心情放松了不