升華和凝華 教學(xué)設(shè)計(jì).doc

3.4升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.知道升華和凝華的概念。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究升華和凝華的過(guò)程，了解升華和凝華的特點(diǎn)。3.對(duì)生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂(lè)于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)升華和凝華的概念，升華吸熱，凝華放熱。三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)日常生活中實(shí)例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力四、教學(xué)準(zhǔn)備碘錘、燒杯、熱水、涼水，干冰五、教學(xué)過(guò)程主 要 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)： 前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？提出問(wèn)題：固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，溫故知新，對(duì)問(wèn)題做出正確的猜想）學(xué)生思考，填寫(xiě)物態(tài)變化名稱及吸、放熱情況二、新課講授：1、升華和凝華學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華2、解釋生活中常見(jiàn)的升華和凝華的現(xiàn)象出示碘錘，問(wèn)：若對(duì)固態(tài)的碘加熱，它的狀態(tài)將會(huì)怎樣變化呢？（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，為實(shí)驗(yàn)設(shè)置懸念。）我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下。組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考以下問(wèn)題：（多媒體展示）1、將盛有固態(tài)碘的碘錘放入熱水中后，會(huì)看到什么現(xiàn)象？有無(wú)液態(tài)碘出現(xiàn)？2、將碘錘放入涼水中(或拿開(kāi)靜置一會(huì)兒)，在玻璃管的內(nèi)壁看到什么現(xiàn)象？有無(wú)液態(tài)碘出現(xiàn)？3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察、分析能力。）你還能解釋下列現(xiàn)象嗎？（多媒體展示：）1、 冬天雞冠花上出現(xiàn)霜。2、 北方冬天樹(shù)枝上出現(xiàn)霧凇。3、 冬天，窗玻璃上出現(xiàn)冰花。4、 嚴(yán)寒冬季室外的冰雕變小。5、 衣柜里防蟲(chóng)用的樟腦片，一段時(shí)間后變小了，最后不見(jiàn)了。6、 冬天，冰凍的衣服也會(huì)變干。7、 燈泡玻璃壁變黑（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）答：變?yōu)楣虘B(tài)或變?yōu)橐簯B(tài)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：1、有紫色的碘蒸氣生成，沒(méi)有液態(tài)的碘出現(xiàn)。2、紫色的碘蒸氣消失，在試管的內(nèi)壁上附著有固態(tài)的碘粒；無(wú)液態(tài)的碘出現(xiàn)。3、結(jié)論：（1）、加熱時(shí)，碘從固態(tài)直接變成氣態(tài)；（升華）（2）、冷卻時(shí)，碘從氣態(tài)直接變成固態(tài)。（凝華）回答：樟腦球變小、結(jié)冰的衣服變干，冰雕變小是升華現(xiàn)象。霜、霧凇、冰花的形成是凝華現(xiàn)象。燈泡玻璃壁變黑是鎢先升華后凝華3、升華和凝華在生活中應(yīng)用（多媒體播放）(1)、干冰制造舞臺(tái)白霧效果學(xué)生實(shí)驗(yàn)：體驗(yàn)干冰升華吸熱介紹干冰的其他應(yīng)用(2)、人工降雨升華和凝華是自然界中較為常見(jiàn)的現(xiàn)象。有些物質(zhì)很容易發(fā)生升華。例如干冰（多媒體展示）干冰是在一個(gè)大氣壓下以78.5存在的固體二氧化碳。在常溫下可以直接變成二氧化碳?xì)怏w。常常用來(lái)制造舞臺(tái)白霧效果問(wèn)題指引制造白霧:白霧是怎樣形成的?問(wèn)題：白霧能不能看到? 是不是二氧化碳?是不是水蒸氣?是不是干冰?來(lái)自什么地方?是什么物態(tài)變化?是用的什么方法液化?水蒸氣溫度為什么會(huì)降低了? 是誰(shuí)在吸了熱？發(fā)生了什么物態(tài)變化？強(qiáng)調(diào)注意：干冰溫度極低，為78.5，不能用手直接接觸干冰，防止手被凍傷。拿取干冰一定要使用厚棉手套或夾子等遮蔽物。1.在燒杯中放一小塊干冰，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)干冰逐漸 ，并且 液體產(chǎn)生，說(shuō)明干冰直接從 態(tài)變成了 態(tài)，也就是說(shuō)干冰發(fā)生了 。此時(shí)，用手接觸燒杯底部，感覺(jué)燒杯底部變 ，說(shuō)明升華過(guò)程需要 熱。2.在燒杯中放入適量溫水，然后放入一小塊干冰，此時(shí)觀察到水像沸騰一樣：水中有大量氣泡，同時(shí)水面有大量“白氣”。水中的氣泡是固態(tài)干冰升華變成的氣態(tài) 。水面上的“白氣” 氣態(tài)二氧化碳，它是干冰瞬間升華，從周圍吸熱，導(dǎo)致溫度下降，周圍的 遇冷 成，即我們所見(jiàn)到白氣。3. 在罐子中放少量溫水，然后放入一大塊干冰，過(guò)一段時(shí)間，罐子外壁會(huì)出現(xiàn)“霜”。這是因?yàn)楦杀A時(shí) 熱，空氣中的 遇到溫度極低的罐子外壁會(huì) 成霜。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生深刻了解升華吸熱的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題的能力）利用干冰進(jìn)行人工降雨的全過(guò)程發(fā)生了哪些物態(tài)變化？干冰起到了什么作用？教師作出評(píng)價(jià)并統(tǒng)一觀點(diǎn)，這里干冰到雨經(jīng)歷了三個(gè)物態(tài)變化的過(guò)程，一是干冰的升華降溫；二是水蒸氣遇冷凝華成小冰晶；三是小冰晶下落遇到熱的氣流熔化成小水珠，小水珠越結(jié)越大，小水珠的重力大于上升氣流產(chǎn)生的浮力時(shí)，水珠下落到地面就形成雨。（設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)升華吸熱的理解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念）回答：能不是不是 不是來(lái)自空氣中的水蒸氣液化放熱液化是干冰升華吸收了大量空氣中的熱干冰升華學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察，思考回答問(wèn)題讓學(xué)生解釋人工降雨三、課堂小結(jié)：1、 升華 升華現(xiàn)象2、 凝華 凝華現(xiàn)象3、 干冰升華的應(yīng)用討論、梳理本節(jié)內(nèi)容四、課堂檢測(cè)（檢測(cè)題陽(yáng)光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)39頁(yè)師巡視、講評(píng)完成檢測(cè)題五、布置作業(yè)勤學(xué)早41-42頁(yè)課后完成六、板書(shū)設(shè)計(jì)四、升華和凝華1、升華：物質(zhì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華。升華吸熱升華現(xiàn)象：樟腦片變小了、冰凍的衣