人教版八年級下冊語文《春酒》教學(xué)設(shè)計.doc

教 學(xué) 設(shè) 計基本信息名稱春酒執(zhí)教者張順秀課時一課時所屬教材目錄人教版語文八年級下冊第四單元教材分析春酒是人教版八年級語文下冊第四單元的第四篇課文，本單元的所選的課文，大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的，也有講述民進(jìn)一人軼事，描繪街頭商販吆喝的，組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。春酒是一篇詩化的散文，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。學(xué)情分析1、通過本單元前三篇文章的學(xué)習(xí)，及學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，尋民風(fēng)民俗有較為豐富的的感情認(rèn)識。2、在學(xué)過的課文中有一些表達(dá)思鄉(xiāng)情感的詩句，學(xué)生有一定的積累。3、學(xué)生學(xué)過的中國近代史，其中對海峽兩岸50多年有分離有所了解，經(jīng)上三點對三文的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文，理清文章思路。2、品讀文章，學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用，領(lǐng)悟文章的意蘊。3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，領(lǐng)悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)重難點重點品讀文章，學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用，領(lǐng)悟文章的意蘊。難點感受文中的風(fēng)俗美、人情美，領(lǐng)悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷。教學(xué)策 略與設(shè)計說明通過多種誦讀，深入文本，品析情感教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入（3分鐘）展示目標(biāo)（1分鐘）感知課文（4分鐘）賞讀細(xì)節(jié)（22分鐘）悟讀課文（4分鐘）簡介作者（1分鐘）一、 情景導(dǎo)入，渲染氣氛（播放歌曲望鄉(xiāng)烘托氛圍）一曲望鄉(xiāng)將我們包圍在濃濃的思鄉(xiāng)情懷中，思鄉(xiāng)是一個永遠(yuǎn)也說不盡道不完的話題，是啊，故鄉(xiāng)是多少人魂牽夢繞的地方。（除了歌曲以外，對鄉(xiāng)愁的表現(xiàn)形式還有詩歌等，跟同學(xué)們交流有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句）臺灣著名作家琦君，她對遠(yuǎn)離了幾十年的故鄉(xiāng)的思念，不是一首詩，也不是一曲歌，而是一杯故鄉(xiāng)的春酒，今天老師就帶同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗這杯甜甜的春酒。（板書課題、作者）二、展示教學(xué)目標(biāo)1、整體感知課文，理清文章思路。2、品讀文章，學(xué)習(xí)富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，體會其作用，領(lǐng)悟文章的意蘊。3、感受文中的風(fēng)俗美、人情美，領(lǐng)悟作者濃郁的思鄉(xiāng)情懷。三、整體感知課文1、讓同學(xué)們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)過年的習(xí)俗。（出示過年的圖片，生自由發(fā)言）2、作者的家鄉(xiāng)有哪些過年的習(xí)俗？三、賞讀細(xì)節(jié)，體會蘊涵在春酒中的美好情感1、文章最能打動人的往往是那些生動、有趣的細(xì)節(jié)描寫。請同學(xué)們品讀文中的細(xì)節(jié)描寫，將最感動或最能打動你的細(xì)節(jié)找出來，跟大家分享。（提示：賞析時抓住修辭、關(guān)鍵詞或一些描寫方法）小結(jié)、從這些生動的細(xì)節(jié)中我們感受到了童年“我”最純真的快樂，對母親的懷念，對鄉(xiāng)情的眷戀。這正是琦君永遠(yuǎn)記憶中的故鄉(xiāng)。2、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？你是從哪些地方可那出來的？（幻燈出示）（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，對童年生活的深情懷念。）四、悟讀課文離鄉(xiāng)多年的我如法炮制了八寶酒，可我的鄉(xiāng)愁得到慰藉了嗎，從那一段話可以看出來？怎樣理解“到哪兒去找真正的家醅呢”這句話？（幻燈出示問題）五、簡介作者為了讓同學(xué)們更好地了解鄉(xiāng)愁的由來，簡介作者。（出示幻燈）琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，后定居美國。學(xué)生閉目傾聽學(xué)生齊讀生自由談分析句子，體味情感讓學(xué)生帶著這份對故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣明確目標(biāo)，有的放矢。由此及彼，感知課文學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)知識深入體會作者對童年、母親、鄉(xiāng)鄰的濃濃的感情找出文章的文眼，抓住文章的主題深刻領(lǐng)悟作者情感的由來與深沉課堂小結(jié)（2分鐘）（幻燈出示琦君的話）琦君說過：“人和花草樹木一樣，都有自己的根。我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！笔前?！故鄉(xiāng)是一個人的根，有誰能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情?，F(xiàn)在我們再一次體會作者的思鄉(xiāng)情，在音樂中，大家共同朗讀課文的最后一段，感受作者的思鄉(xiāng)之情。（朗讀時，注意節(jié)奏放得慢一些，抓住濃濃的思鄉(xiāng)情。）最后讓我們對那些正在被鄉(xiāng)愁困擾以及將來可能被困擾的人們說一句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟”。布置作業(yè)（1分鐘）1、課后積累