語文蘇教版三年級下冊廬山的云霧第二課時

3.廬山的云霧 教學(xué)內(nèi)容分析：廬山的云霧這篇課文以優(yōu)美明快的的語言，運(yùn)用比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山云霧千姿百態(tài)，奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。全文層次分明，第一自然段總寫出了變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩；第二、三自然段采用了“總分”的構(gòu)段方式，具體寫出了廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的特點。第四自然段寫人們對云遮霧繞的廬山的喜愛與留戀之情。本課的教學(xué)重點是感受廬山云霧的特點。難點是體會作者是怎樣具體描寫這些特點的。引導(dǎo)抓住景物特點進(jìn)行生動形象地描寫還有一定難度。因此，本節(jié)課我重點引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟文章語言富于變化的特點和句與句之間的聯(lián)系，在讀中想象課文所描繪的意境，在讀中內(nèi)化語言，積累背誦。 教學(xué)目標(biāo)：1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、學(xué)會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”造句。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：2課時 第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.上節(jié)課我們初讀了課文廬山的云霧，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象？2.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，跟著作者去文中細(xì)細(xì)游廬山，看看廬山云霧奇麗的美。二、精讀課文第一節(jié)：1.這篇課文很美，好多同學(xué)雖然沒有去過廬山，但是讀了課文，也覺得那里的云霧非常美，有的同學(xué)還想去那里旅游。置身于廬山的云霧之中，是一種怎樣的感覺？出示第一自然段，學(xué)生齊讀。2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？ 3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽 ，漫步山道， ）此時，你會感覺自己就象 ？“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺是怎樣一種感覺呢？假如我們來到了廬山，看一看，你身邊是什么？你頭上是什么？你腳下是什么？伸手摸一摸，你會摸到什么？你覺得在電視里看到過的誰也是這樣子的？你能說說這兩個詞語表達(dá)的意思？4.這一段話通過人們置身于廬山云霧之中“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺寫出了廬山神秘的色彩，如同仙境一般，你能讀出這種“騰云駕霧、飄飄欲仙”的感覺嗎？指名讀，齊讀。三、精讀第二小節(jié)：1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出來。2.飄浮在山間的云霧時刻都在變化，作者是怎樣具體描寫這些云霧的姿態(tài)？指名朗讀課文，看看你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（1）作者在這段采用了什么修辭寫法，把什么比作什么？ （2）再指名朗讀課文，其他學(xué)生注意邊聽邊想象，你能借助作者的想象把云霧的姿態(tài)用簡單的畫展現(xiàn)在眼前嗎？（學(xué)生邊聽邊想邊畫）3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？4、同樣是云霧，作者為什么一會兒把它比作帽子，一會兒比作玉帶 是因為云霧的位置不同，作者看到的云霧的形態(tài)也不一樣，這就是“千姿百態(tài)”。5. 作者看到這千姿百態(tài)的云霧，展開豐富的想象，運(yùn)用形象的比喻把廬山的云霧描寫的如此傳神?？粗@些云霧讓我們也展開豐富的想象仿照課文寫一寫，那么廬山的云霧還可能在什么地方像什么呢？練習(xí)說話。6. 廬山的云霧是如此的神奇美麗，讓我們有感情地讀一讀吧。課件出示幾張廬山云霧圖并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。在山頭的云霧，就像是 。在半山的云霧，又像是 。云霧彌漫山谷，它是 ；云霧遮擋山峰，它又是 。（1）所以作者說：“廬山的云霧千姿百態(tài)”（引導(dǎo)學(xué)生齊讀中心句）。我們再來讀一讀第二自然段，注意邊讀邊想象畫面。配樂朗讀。7.總結(jié)第二自然段學(xué)法。畫出中心句認(rèn)識云霧特點理清總分關(guān)系感受云霧現(xiàn)象練習(xí)朗讀課文。四、精讀課文第三小節(jié)：1、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？哪些是詞語是表示云霧在變化快？如果將“眼前的剛剛還是轉(zhuǎn)眼間明明是還沒等你又變成”改用“一會兒一會兒一會兒”說這句話，比比哪句好。這“一縷輕煙”“九天銀河”“白馬”“冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀這一小節(jié)。）（六）抓“流連忘返”，升華感情1、讀到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？1. 廬山的云霧，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給秀麗的廬山增添了幾分神秘的色彩，你們還愿意離開嗎？是啊，真舍不得離去，真令人 （讓學(xué)生補(bǔ)“流連忘返”一詞）齊讀2.你能用“流連忘返”說個句子嗎六、