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文檔簡介
小學五年級語文上冊試卷質量分析本次期末質量監(jiān)測試題覆蓋面廣,難易適中,以學生發(fā)展為本,著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運用,閱讀理解,作文等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。一、卷面情況分析第一二 題:看拼音寫詞語、給加點的字選擇正確的讀音,總的來看還不錯,只有個別同學出現(xiàn)錯誤。如“埋怨”的“埋”的讀音錯誤較多。第三 題:把詞語補充完整。錯誤較少,但有錯別字出現(xiàn)。第四 題:分別用“堅”“立”字組詞天空。根據(jù)語言環(huán)境填詞語,對于待優(yōu)生來說是不小的挑戰(zhàn)。這一題失分較多。第五 題:按寫句子。大部分同學做的較好。其中第5、6小題錯誤較多。第六 題:根據(jù)所學知識天空。該題失分較少,但有不少錯別字出現(xiàn)。第七 題:閱讀分課內和課外閱讀,課內閱讀做題情況較好,課外閱讀中理解短文內容,填空的第2、3、4小題,失分較多,說明這些同學沒有認真閱讀短文。第八題:習作。本次習作是寫生活中的一件小事給你深刻的啟示。大部分同學能做到字跡工整,段落分明,內容充實,能按要求完成習作。二、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題本次試題做到全、新、活,難度適宜,符合學生的知識水平,認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標??v觀這次質量檢測,可以看出還存在許多問題。(1)詞語積累不夠重視積累,就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙,語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。(2)綜合能力薄弱由于學生平時學的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維練,還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。(3)書寫不規(guī)范。從整體卷面看,學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正,部分學生字跡潦草不規(guī)范。四、改進措施。1要繼續(xù)重視識字和積累從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。2在平時教學中,要注重語言的積累,擴大學生知識面,適當增加學生的閱讀量,以鞏固識字和提高閱讀理解能力。3在平時教學中應加強訓練,在做語文習題時,要著眼于培養(yǎng)學生認真審題,按要求答題以及認真檢查的答題習慣。4教會學習方法,提高學習能力“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,教師在教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法,充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。多教怎么學,少教怎么做。5、作文教學是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物,創(chuàng)設寫作氛圍,提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一,相似的問題,鼓勵學生進行個性化的表達,寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。6要樹立大語文觀,拓展思維要樹立大語文觀,立足于課內,延伸于課外,注重課外知識點的滲入,融會貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對學生進行閱讀指導,讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言
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