教科版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活全冊(cè)教案(含計(jì)劃).doc

二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)分析 本班全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。 二、教材分析 本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。 2、突出養(yǎng)成教育的要求。 3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)” 4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。 5、體現(xiàn)一定的開放性。 三、教學(xué)具體目標(biāo) 總目標(biāo)： 培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。 分目標(biāo)： （一）、情感態(tài)度方面 1、愛親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)。 2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。 3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。 （二）、行為與習(xí)慣方面 1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。 3、樂于參與有意義的活動(dòng)。 4、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。 （三）、知識(shí)與技能方面 1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。 2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。 3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。 （四）、過程與方法方面 1、體驗(yàn)提出問題，探索問題的過程。 2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。 四、教學(xué)措施 1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。 2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。 4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。 5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。五、課時(shí)安排 每周三課時(shí)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案第一主題單元 自己拿主意一 、 讓我想想教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從； 2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。 教材分析 新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動(dòng)地展示了生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)真實(shí)場(chǎng)景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時(shí)，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時(shí)間表開始一天的學(xué)習(xí)生活。他們的這些舉動(dòng)也往往都能得到家長(zhǎng)的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己拿主意，做個(gè)自信的孩子。 第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過看圖，學(xué)道理，明道理：自己拿主意教學(xué)重點(diǎn)：理解課文教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己拿主意，自覺抵制誘惑教學(xué)過程 一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學(xué)習(xí)用品嗎?遇到難題時(shí)，也能山已獨(dú)立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意 二、學(xué)文明理 1、教科書出示組情景： A、榮榮在鞋柜前選購(gòu)鞋子時(shí)，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩選購(gòu)文具盒時(shí)，同伴勸他買一個(gè)漂亮的汽車造利但不實(shí)用的文具盒； C、在蛋糕店里選購(gòu)蛋糕時(shí)，也有人勸他買一個(gè)又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的” 教師小結(jié)：生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個(gè)方面各挑選一件物 品。 2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的生活場(chǎng)景：學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會(huì)自己做主購(gòu)物的滋味。 3、 圖下，是榮榮父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎(jiǎng)天天，表?yè)P(yáng)了榮榮自己拿主意買東西時(shí)的正確做法。 4、交流：新學(xué)期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎?（這種交流討論是很有實(shí)際指導(dǎo)意義的，對(duì)已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導(dǎo)他 說說自己的感想，對(duì)還沒有自己挑選過學(xué)習(xí)用品的孩子，也許還能起到一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”的 作用，可以讓他們廠解應(yīng)該從哪些方面去比較和選擇。每個(gè)人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對(duì)呢?如果再聽聽別人的意見，會(huì)對(duì)一個(gè)人的選擇更有幫助!）第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)理解商家超值套餐的奧妙，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。教學(xué)重點(diǎn)：超值套餐的奧妙教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理消費(fèi)教學(xué)過程:一、看圖說話：快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因?yàn)樗X得，買這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個(gè)加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能說說嗎？ 學(xué)生：其實(shí)，玩具還是自己花錢買回來(lái)的，所謂“羊毛出在于身上”! 交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時(shí)候，還有什么經(jīng) 驗(yàn)? 二、實(shí)地練兵 學(xué)了這么多購(gòu)物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準(zhǔn)備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會(huì)選什么呢? （拓展學(xué)生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購(gòu)買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實(shí)場(chǎng)景做一些簡(jiǎn)單購(gòu)物的表演等。） 第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)知道正當(dāng)愛好的重要性教學(xué)重點(diǎn)：我的快樂教學(xué)難點(diǎn)：我的愛好我快樂教學(xué)過程：一、說話：玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ A、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對(duì)著太陽(yáng)照，找到了大自然帶來(lái)的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書和小伙伴打乒乓球這可是孩子們最感興趣的話題， B、 大家盡情表達(dá)自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么? 三、總結(jié)全文 現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由， 二 相信自己教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生敢于在遇到不同意見時(shí)，能堅(jiān)持自己正確的想法，同時(shí)又能善于接受別人合理的建議； 2培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教材分析 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人。”一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生在面對(duì)問題的時(shí)候都能說出：“我能行!讓我自己來(lái)吧?！笔敲课唤處熈x不容辭的責(zé)任，也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的前提和要求。這一主題活動(dòng)的目的，正是在于鼓勵(lì)孩子相信白己，在處理生活和學(xué)習(xí)中的問題時(shí)，大膽地按自己的想法去試一試，并對(duì)自己的做法給予正確的評(píng)價(jià)。 這一主題活動(dòng)又分為“我來(lái)試一試”和“我能這樣做嗎”兩個(gè)部分。 我來(lái)試一試第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓每個(gè)學(xué)生在面對(duì)問題的時(shí)候都能：我能行!讓我自己來(lái)吧。教學(xué)重點(diǎn)：理解固執(zhí)中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：相信自己，大膽地去試一試。教學(xué)過程 一、師生交流、引入課題 教師；小朋友，平時(shí)生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題，你都是怎樣對(duì)待的呢？ 我們要相信自己，敢于對(duì)自己說一聲：“讓我來(lái)試一試！” 二、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)行為 （一）明白道理 1、教師講解兒童喜愛的童話故事。 A、小猴因?yàn)橄朐囍约喝フ?，結(jié)果學(xué)會(huì)了爬樹； B、小鴨因?yàn)橄朐囍约旱匠靥晾锶ハ丛?，結(jié)果學(xué)會(huì)了游泳； C、小鷹因?yàn)橄朐囍约喝?看看山那邊的風(fēng)景，結(jié)果學(xué)會(huì)了飛翔。 2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。 3、把這些童話有聲有色地演一演。 （在同學(xué)們興致最高的時(shí)候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。） 4、教師：如果行，那你又長(zhǎng)了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗(yàn)，想必能給你們帶來(lái)不少啟 示，留下深刻的印象。 （二）榜樣引路 1、看圖講故事：（可指導(dǎo)學(xué)生講） 連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當(dāng)他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時(shí)候，他還是堅(jiān)信 自己能克服困難。終于，經(jīng)過不懈的努力，賽車又跑起來(lái)了! 2、在故事中，你們明白了什么道理？ 他的這種品質(zhì)，正是現(xiàn)在我們都最缺乏，而且急需學(xué)習(xí)的。一個(gè)成功的孩子，首先必須自信。不管做什么樣的事，也不管遇到什么樣的困難，我們都要相信自己，堅(jiān)持就是勝 利。生物學(xué)家童第周說過：“別人能做到的事，只要我經(jīng)過努力也一定能夠做到。”因此，自 信對(duì)我們每一個(gè)孩子來(lái)說，都是相當(dāng)重要的。現(xiàn)實(shí)生活中，有不少孩子總是不相信自己，遇到困 難時(shí)總是害怕失敗。本來(lái)他的能力是可以戰(zhàn)勝困難的，但他卻總是對(duì)自己燥：不行，太難了!我做不到。其實(shí)，如果不去嘗試，又怎么會(huì)知道自己會(huì)失敗呢?失敗并不可怕，可怕的是你不去嘗試。 一定能把它修好，然后堅(jiān)持努力，最后不還是成功了嗎?連他的爸爸也忍不住夸他真棒呢! 我們應(yīng)該相信，自己經(jīng)過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的實(shí)際經(jīng)歷讓學(xué)生遇到困難自己想辦法。教學(xué)重點(diǎn)：試一試教學(xué)難點(diǎn)：遇到困難誰(shuí)的辦法多教學(xué)過程：（一）指導(dǎo)行為 1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個(gè)小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調(diào)好了鬧鐘。其實(shí)，這也不是很難，對(duì)嗎? 2、引導(dǎo)學(xué)生從身邊最熟悉的學(xué)習(xí)生活開始思考，我們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)遇上了難題，怎么辦? 一是不做了，等爸爸媽媽回來(lái)講， 二是打電話 問同學(xué)， 三是放下功課，干脆去玩，拖到何時(shí)算何時(shí)。 （這都不是有自信心的做法。鼓勵(lì)學(xué)生相信自己說出自己的最好想法。） 教師小結(jié)：一定能做出來(lái)，這應(yīng)該放在首位。然后，再認(rèn)真看書，回憶老師講課內(nèi)容，再集中精力審題。經(jīng)過這個(gè)過程，一般情況下，作業(yè)中的難題應(yīng)該是可以解決的。如果確實(shí)做不出來(lái)，但 經(jīng)過于認(rèn)真的思考，請(qǐng)父母或老師進(jìn)行啟發(fā)，就容易解決了。 我能這么做嗎第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生敢于在遇到不同意見時(shí)，能堅(jiān)持自己正確的想法，同時(shí)又能善于接受別人合理的建議。教學(xué)重點(diǎn)：聽取別人的合理建議。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)自信心教學(xué)過程 一、討論問題，引入課題 1、教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生思考： 在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時(shí)，你會(huì)怎樣做呢 2、學(xué)生討論。 3、 教師讓學(xué)生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想想：如果你就是教材中的那個(gè)小朋友，你會(huì)有什么想法?如果告訴老師，好朋友會(huì)怎么想?怎么說?他還會(huì)和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠(chéng)實(shí)的孩子了嗎?你該怎么做呢?當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做?！保ò鍟?二、指導(dǎo)看圖，明白道理 1、圖中的學(xué)生在面對(duì)別人提出的不同請(qǐng)求時(shí)，做出了什么不同的反應(yīng)： A、他接受給同學(xué)講解難題和幫助別人打水澆花的要求， B、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓(xùn)別人， 2、你認(rèn)為他做的對(duì)嗎？為什么？ 3、閱讀日記，明白事理 一位學(xué)生的日記真實(shí)地記載了發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)小故事。小作者阻止同學(xué)去摘?jiǎng)e人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責(zé)，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。不難想像，小作者在被同學(xué)笑話他膽小時(shí)，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔(dān)心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導(dǎo)，他的“心情好丁一點(diǎn)兒”，而且決定“以后還會(huì)這么做”。（這段復(fù)雜的心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會(huì)和理解，相信對(duì)學(xué)生將來(lái)面對(duì)類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價(jià)值觀都是大有裨益的。） 我們?cè)谟龅饺魏卫щy時(shí)都要相信白已，對(duì)自己說：“我能行，我一定能夠做到。”就算失?。灰膊灰倚?，重新站起來(lái)相信自己! 三、指導(dǎo)行為 1、圖中的幾個(gè)小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進(jìn)不進(jìn)去的問題爭(zhēng)論不休呢。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？為什么？ （出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對(duì)比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅(jiān)持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對(duì)的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來(lái)回顧圖一提出的問題，孩子們應(yīng)該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯(cuò)事，但我們還是不能說謊，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。） 2、撕書這件事，你怎么看待呢？ （ 通過這一主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)在對(duì)一件事情做決定之前，要先想一想這件事應(yīng)不應(yīng)該做。） 3、分組討論： A、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來(lái)呢? B、阿姨家的玩具以玩嗎? C、上課時(shí)可以講話嗎? 這些看似簡(jiǎn)單的問題其實(shí)也需要我們好好動(dòng)動(dòng)腦筋，做出判斷。 三、總結(jié)全文 三、學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自已的生活，并體會(huì)到這樣做的快樂； 2養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。 教材分析 教材設(shè)置本次主題活動(dòng)，是很有針對(duì)性的。因?yàn)樽鍪履ゲ涞默F(xiàn)象在小學(xué)生中特別是低年級(jí)的小學(xué)生中普遍存在，本來(lái)20分鐘的作業(yè)限量，一些學(xué)生磨磨蹭蹭邊做邊玩，達(dá)到一個(gè)小時(shí)也做不完。他們還不懂得學(xué)習(xí)、做事不抓緊時(shí)間也影響休息，玩也玩不痛快的道理。因而“學(xué)習(xí)生活有計(jì)劃”這個(gè)活動(dòng)主題的學(xué)習(xí)是很有現(xiàn)實(shí)意義的。 從表面上來(lái)看，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事是小事，足個(gè)時(shí)間安排的問題，但實(shí)際上，這是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的問題。從某種意義上講，也滲透了珍惜時(shí)間、講究效率的思想。而學(xué)會(huì)有計(jì)劃地生活則有利于兒童獲得對(duì)生活的積極體驗(yàn)，并為兒童形成樂觀向丘的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。 這一主題活動(dòng)又分為：“今日事，今日畢”和“我的作息時(shí)間表”兩個(gè)部分。 今日事今日畢 第一節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生明白“今日事，今日畢”的道理，不要等“明日”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白今日事今日畢的道理教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)活動(dòng)準(zhǔn)備 排練明日復(fù)明日的小品。 活動(dòng)步驟 一、小品表演 1選幾名同學(xué)表演下面的小品， 舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。一學(xué)生用手舉日歷，分別用大掛歷形式展示星期一、星期二一學(xué)生扮演教師，不斷地布置作業(yè)；兩位學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬出去玩。日歷從星期一開始展示。 教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。(冬冬從教室的書桌坐取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上) 同學(xué)甲：冬冬，咱們?nèi)ゴ蚯虬? 冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會(huì)兒)好吧，作業(yè)明天再說!(跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后再回到舞臺(tái)中間) (日歷翻到星期二) 教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)題是第二課的練習(xí)題。(冬冬從課桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在書桌上第一本練習(xí)冊(cè)的上面) 同學(xué)乙：冬冬，咱們?nèi)ス珗@吧! 冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一下)好吧，明天再說!走，咱們玩去! 日歷翻到星期三、四、五、六，教師不斷地布置作業(yè)題，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)越來(lái)越高 這時(shí)，觀看表演的同學(xué)集體朗誦明日歌：“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎?！?2組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，“今日事，今日畢，”不要養(yǎng)成拖拉作風(fēng)，當(dāng)天應(yīng)做完的事，決不要放到明天去做。 提示：(1)小品表演應(yīng)適當(dāng)夸張，以表現(xiàn)一種拖拖拉拉的作風(fēng)及其帶來(lái)的后果。 (2)明日歌的內(nèi)容可提前抄寫在黑板上。 (3)可讓學(xué)生結(jié)合討論，談自己在什么方面存在拖拉作風(fēng)，以及應(yīng)怎樣改正。 二、今日與明日 1你知道嗎?“今日”你做的每一件事，對(duì)“明日”都會(huì)有影響。 2小組中討論，下面這些“今日”的行為，會(huì)在“明日”帶來(lái)怎樣的結(jié)果。記錄在表中。 今日事 今日畢 第二節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生要從小養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：聽故事學(xué)道理教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)過程 一、故事導(dǎo)入： 1、教學(xué)前，可讓學(xué)生課前搜集一些關(guān)于齊白石生平的資料。 齊白石(1864-1957)，湖南湘潭人。歷任北京國(guó)立藝專教授、中央美術(shù)學(xué)院名譽(yù)教授、北京畫院名譽(yù)院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席等(。1953年被文化部授予中國(guó)人民杰出的藝術(shù)家稱號(hào)，1955年度獲世界和平理事會(huì)頒發(fā)的國(guó)際和平獎(jiǎng)，1963年誕辰100周年之際被公推為“世界文化名人”。我國(guó)二十世紀(jì)著名畫家和書法篆刻家。出版有齊白石畫集、白石詩(shī)草、白石印草、齊白石作品集等多種。 2、講故事“今日事、今日畢” 教材用齊白石老人的故事，點(diǎn)明了活動(dòng)的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個(gè)今天，我們就能充滿希望地迎接明天。 3、教師小結(jié)： 這樣一位成就卓越的大藝術(shù)家，到九十歲高齡了，還堅(jiān)持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發(fā)呢?白石老人每天畫畫，其實(shí)也是在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，也就習(xí)慣成自然。 二、學(xué)習(xí)課文，明白道理 1、教師在講童話故事后，向?qū)W生提問：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會(huì)椎到明天嗎? 2、教教今日歌和明日歌。 3、看圖講故事： （兒歌的形式配以生動(dòng)的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學(xué)生不抓緊時(shí)間的典型表現(xiàn)，意在從反面幫助學(xué)生體會(huì)怎樣做才能抓緊時(shí)間。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。） （1） 學(xué)生討論提示語(yǔ)中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?” （2）教師結(jié)合圖下的主題文字適當(dāng)總結(jié)：小多多應(yīng)該學(xué)習(xí)做事不耽擱，做好準(zhǔn)備，說做就做；學(xué)習(xí)做事專心，做完一件再做一件；動(dòng)作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時(shí)間，合理安排時(shí)間等等。這樣做的好處有很多：學(xué)得扎實(shí)，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。 4、指導(dǎo)行為 給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時(shí)間呢?（教材的旁白對(duì)話中提供了兩個(gè)范例，教師可用范例啟發(fā)學(xué)生。） 我的作息時(shí)間表 第三節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)確立目標(biāo)，制定自己的作息時(shí)間表，合理安排自己的時(shí)間和生活教學(xué)重點(diǎn)：制定適合自己的作息時(shí)間表教學(xué)難點(diǎn)：給自己定好的目標(biāo)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程 一、導(dǎo)入； 1、教師：小朋友，新學(xué)期來(lái)了，你們有些什么新學(xué)期的打算。 2、學(xué)生交流。 3、看圖明理。 4、教師小結(jié)： （通過兩名小學(xué)生的不同表現(xiàn)，說明我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活都要有比較明確的目標(biāo)，每天朝著目標(biāo)努力，日標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。在臺(tái)上表演舞蹈的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余還學(xué)會(huì)了一門特長(zhǎng)。大家應(yīng)該明白，目標(biāo)是成功路上的里程碑，目標(biāo)是生命的導(dǎo)航圖，目標(biāo)是奮進(jìn)的動(dòng)力源泉。如果沒有目標(biāo)，沒有任何人能獲得成功。） 二、交流： 既然知道了目標(biāo)的重要性，那么，我們就來(lái)學(xué)著給自己定定目標(biāo)吧!你給自己定了什么目標(biāo)呢? （鼓勵(lì)學(xué)生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標(biāo)寫下來(lái)。） 三、活動(dòng)： 1、給自己定好的目標(biāo)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?那就要“安排好時(shí)間，然后有汁劃、有條理地去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都會(huì)很充實(shí)，每天都會(huì)很快樂!” 2、制定作息時(shí)間表的活動(dòng)環(huán)節(jié)。 A、 教師引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖中小朋友的作息時(shí)間表的內(nèi)容，幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)上學(xué)，幾點(diǎn)練書法 B、看看圖下的旁白對(duì)話，想想制定一份合理的作息時(shí)間表還應(yīng)該注意些什么? C、也可以開展小組討論，制定山自己認(rèn)為最合理的作息時(shí)間表，寫在空白框內(nèi)。 D、 把這個(gè)表帶回家，貼在你認(rèn)為最醒日的地方，從現(xiàn)在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監(jiān)督， 四、總結(jié)： 放假前我們?cè)u(píng)出堅(jiān)持做下來(lái)的同學(xué)。大家要明白，要實(shí)現(xiàn)自己的日標(biāo)，光是制定出作息時(shí)間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅(jiān)持按定好的計(jì)劃和作息時(shí)間表去做，才能達(dá)到目標(biāo)，享受到成功后的喜悅。 第二主題單元：獻(xiàn)出我們的愛 我們手拉手 教學(xué)目標(biāo)：1.聽故事并說一說同學(xué)間互幫互助的事，感受同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。2.通過看動(dòng)畫片，玩一指運(yùn)球、蒙眼取物的游戲，知道在集體中和同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助同學(xué)，與同學(xué)建立起真正的友誼。3.在實(shí)情辨析和表演中體會(huì)與同學(xué)有矛盾時(shí)能互諒互讓，友誼之花才會(huì)常開不敗。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生懂得在生活中，多為他人著想。團(tuán)結(jié)友愛能給他人帶來(lái)歡樂，自己也會(huì)感到幸福。 教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生明白只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)。要做到主動(dòng)關(guān)心他人，多為別人著想。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1.師生：同學(xué)們，今天這節(jié)課我請(qǐng)來(lái)了一位小嘉賓，大家看看他是誰(shuí)？生：哪吒。2.師：小哪吒委托高老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽的故事蒲公英媽媽和小螞蟻。3.蒲公英和小螞蟻為什么會(huì)成為朋友？聽了故事后你有哪些感受？小結(jié)：對(duì)人關(guān)心、樂于助人是一種美德。而同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。師：今天就讓我們共同學(xué)習(xí)讓我們手拉手(板書課題)4.你和同學(xué)之間一定也有不少互相幫助、關(guān)心的故事，把你感受最深的一件事說給大家聽聽。二、感知明理，師生交流在集體生活中我們總會(huì)遇到這樣那樣的困難，如果我們能團(tuán)結(jié)起來(lái)，像小哪吒他們那樣互相關(guān)心、互相幫助，老師相信你們一定會(huì)戰(zhàn)勝一切困難的！你們能做到嗎？三、游戲闖關(guān)，探究合作游戲1：一指運(yùn)球。一指運(yùn)球。顧名思義，每人只能用一個(gè)指頭將這個(gè)球從起點(diǎn)運(yùn)到終點(diǎn)，每組選派四名隊(duì)員，組員可以商量辦法并選隊(duì)員。學(xué)生商量討論。師：有的小組每個(gè)人都想?yún)⒓佑螒?，怎么辦呢？教師組織學(xué)生到前面嘗試。師：辦法大家都想到了，那第一關(guān)我們順利通過。游戲2：蒙眼取物。體現(xiàn)集體智慧與互助。師：第二關(guān)比較難，叫蒙眼取物。老師在左面的桌子上放了很多書本，那每組要選一名隊(duì)員并蒙上他的眼睛，蒙眼的同學(xué)走到桌前取走其中的品德書。師：可以現(xiàn)場(chǎng)求助，找一名同學(xué)指揮你。學(xué)生到前面嘗試。師：看來(lái)大家體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作共同克服困難的快樂，希望你們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中也發(fā)揚(yáng)這種精神。四、聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐1.剛才我們玩得那么開心，可有三個(gè)小伙伴正煩著呢，我們來(lái)幫幫他們吧。出示：藍(lán)貓、淘氣、小哪吒三個(gè)動(dòng)漫圖像。師：點(diǎn)擊圖像就會(huì)了解他們的煩惱，你愿意幫助誰(shuí)就到前面來(lái)點(diǎn)擊他的圖像，并讀一讀。藍(lán)貓：當(dāng)別人錯(cuò)怪你，來(lái)向你道歉時(shí)，你該怎么辦？淘氣：你的文具被同學(xué)不小心損壞了，你該怎么辦？小哪吒：考試時(shí)你的同桌有一道題不會(huì)想讓你告訴他，你該怎么辦？生想辦法解決問題師小結(jié)：互相幫助也是要講原則的，要用正確的方式，應(yīng)該做對(duì)同學(xué)有益的事，不做傷害同學(xué)的事，幫助同學(xué)不是隱瞞同學(xué)的錯(cuò)誤。2.師：你們?cè)谏钪锌隙ㄒ舶l(fā)生過類似的事情，能把它表演出來(lái)嗎？學(xué)生分小組表演。學(xué)生：A、游戲中出現(xiàn)沖突，在同學(xué)的勸說下互相諒解并和好。B、朋友犯了錯(cuò)誤，把他的行為告訴了老師。C、互相借文具。五、總結(jié)拓展，提升認(rèn)識(shí)同學(xué)們，今天我們知道了團(tuán)結(jié)互助互諒互讓才能把事情辦好，小伙伴在一起才會(huì)更親密?，F(xiàn)在我們?cè)谙胍幌耄宋覀兩磉叺娜诵枰覀兊膸椭€有哪些人需要我們伸出援手去拉他們一把？獻(xiàn)出一份微薄之力。附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對(duì)岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風(fēng)吹過來(lái)，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來(lái)飄去，他們好不容易才爬上了岸。野地里長(zhǎng)著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來(lái)哭聲，仔細(xì)一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來(lái)到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽。”蒲公英媽媽笑著說，“我會(huì)想辦法送你們回家的?！彼鼈?cè)谄压⒌娜~子下高興地生活著。一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進(jìn)攻。大青蟲又癢又疼，掉下來(lái)死去了。蒲公英媽媽感動(dòng)極了。蒲公英媽媽的黃花謝了，長(zhǎng)出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把大傘?！毙∥浵亗兗泵ε懒松先?。這時(shí)一陣大風(fēng)刮來(lái)，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對(duì)面，飛到了它們自己的家。小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠(yuǎn)在一起了。愛在我們身邊 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能知道生活在集體中身邊到處是愛。教學(xué)重點(diǎn)：怎樣找到愛教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)集體中的愛教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、故事，邊聽解說。 小朋友們，你們感覺到了嗎？我們的身邊充滿了愛。課堂上，給你遞來(lái)的一塊橡皮；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，為你的一聲喝彩；犯錯(cuò)的時(shí)候，送你的一句提醒 2、小結(jié)：我們身邊時(shí)時(shí)有愛，處處有愛。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。 （一）過渡：你平時(shí)得到過別人的幫助嗎？說說你當(dāng)時(shí)的心情。 1、摔倒以后，別人扶起你，并關(guān)心地問你：“摔疼了嗎？”； 2、干部評(píng)選未選上，別人安慰：“沒事，下次再來(lái)?！?3、讀一讀：何小亞的日記，體會(huì)她的心情。 4、聽故事生病時(shí)，體會(huì)我生病時(shí)的心情以及得到他人幫助時(shí)的心情。 5、小結(jié)：得到了別人的幫助，會(huì)心存感激，十分快樂。 （二）將心比心： 如果讓你對(duì)幫助、關(guān)心過你的人道一聲“謝謝”，你會(huì)對(duì)誰(shuí)說？為什么要謝謝他？ 小組交流，集體匯報(bào)。 三、辨別是非，深化認(rèn)識(shí)。 1、集體活動(dòng)時(shí)，如果有人只顧自己，你會(huì)怎么想？ （引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的具體實(shí)例，說出自己的真實(shí)想法，使學(xué)生體會(huì)到集體生活中，要多為他人著想。只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)。） 2、他們這么做對(duì)不對(duì)？為什么？（用多媒體動(dòng)畫演示） （1）寫字時(shí)，一個(gè)男同學(xué)只顧自己，把同座的女同學(xué)擠到一邊，自己占了桌子的一大半。 （2）教室里，一個(gè)同學(xué)端著水壺灑水，旁若無(wú)人，水灑到旁邊的同學(xué)身上，有的同學(xué)嚇得往后射，有的同學(xué)拎著濕衣服向他喊。 四、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)之以行。 1、想一想。（遇到下面的情況，你會(huì)怎么做？） （1）下雨了，剛走出校門，想起有個(gè)同學(xué)沒有傘，你會(huì) 。 （2）公園里，你剛坐下，看見小姐姐扶著老奶奶走過來(lái)，你會(huì) 。 2、說一說。（你在做到了多為他人著想嗎？） 五、總結(jié)全文。 請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)接受和施出愛教學(xué)重點(diǎn)：懂得接受別人的幫助會(huì)心存感激； 教學(xué)難點(diǎn)：在別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該以不同的方式無(wú)私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會(huì)感到很快樂。 教學(xué)過程： 一、師生談話，導(dǎo)入課題 小朋友，我們?cè)诮邮軇e人的幫助會(huì)心存感激，心感快樂。但是，當(dāng)別人有困難的時(shí)候。我們應(yīng)該怎樣做？ 我們要真誠(chéng)地說一句：“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”（板書課題） 二、學(xué)習(xí)課文，明白道理 1、教師： 每當(dāng)我們遇到困難，有些不開心的時(shí)候，朋友就會(huì)對(duì)我說：“告訴我，你有什么困難？請(qǐng)讓我來(lái)幫助你！” 2、說說你聽到這句話的心情。（有勇氣、不害怕、不灰心、有好心情了） 3、設(shè)身處地地想一想：當(dāng)別人有困難時(shí)，你會(huì)怎樣做？（當(dāng)別人需要的時(shí)候，我們要說：“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”） 三、榜樣引路、指導(dǎo)行為 師：讓我們看看，下面這些小朋友是怎樣做的呢？ 1、出示圖畫 A、女同學(xué)作值日時(shí)生病了，一同學(xué)送她上醫(yī)院，一同學(xué)幫助她清掃； B、拖車的叔叔拉車?yán)粍?dòng)了，幫助他推車； C、把課外書寄給山里的小伙伴 2、談?wù)勼w會(huì)： 接受別人的幫助會(huì)心存感激；在別人有困難的時(shí)候，我們以不同的方式無(wú)私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會(huì)感到很快樂。 3、閱讀日記，加深體會(huì)。 思考：我是怎樣幫助小新的？我的心情如何？小新呢？ 4、你平時(shí)是怎樣幫助你周圍有困難的人的？ 小組交流，集體匯報(bào)。 四、故事引路，加深認(rèn)識(shí) 欣賞故事光頭男孩，看看大家是怎樣幫助這個(gè)男孩的？男孩心情怎樣？你從中受到什么教育？ 五、總結(jié)全文 愛的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽(yáng)光、一絲快樂，對(duì)別人來(lái)說，也會(huì)感到春天一般的溫暖。讓我們都來(lái)說一聲：“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”。 爺爺奶奶，你們好 教學(xué)目標(biāo)：1、 在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重并幫助老人。2、 培養(yǎng)學(xué)生的愛心、孝心，做文明有禮、樂于助人的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重并幫助老人教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛心、孝心，做文明有禮、樂于助人的好學(xué)生 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的照片、杯子、針線、傘等。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入1、師：小朋友們，從你燦爛的笑臉上老師知道你很幸?？鞓?，你能說說這是為什么？一定有個(gè)幸福的家吧？你家有哪些成員呢？師：你從小長(zhǎng)這么大，有誰(shuí)在照顧你，疼愛你，你能把他們介紹給大家嗎？，2、向大家展示出來(lái)，夸夸自己爺爺奶奶的長(zhǎng)處，怎樣疼愛自己的？3、師：說說你平時(shí)是怎樣向爺爺奶奶表達(dá)愛的，幫他們做過什么？回答 爺爺奶奶為我做的 我為爺爺奶奶做的爺爺奶奶接我放學(xué)回家我給爺爺奶奶送好吃的爺爺奶奶為我準(zhǔn)備早餐我?guī)蜖敔斈棠虙叩亍⒄矸块g爺爺奶奶為我洗衣服我還給爺爺講過故事4、呈現(xiàn)課題：師結(jié)：爺爺奶奶從生活上照顧我們，從內(nèi)心深愛我們，讓我們高聲向他們問聲好吧?。ò鍟n題：爺爺奶奶，你們好）二、故事明理教師小結(jié)：其實(shí)，不光是你們的親爺爺奶奶很和藹，很多老人都很善良，尤其對(duì)小孩子非常好。所以，東東只要是遇到了她身邊的老人有困難就主動(dòng)去幫助。明明的爺爺中風(fēng)了，在爸爸媽媽的精心照顧下，爺爺?shù)牟『昧嗽S多，可他就是不愿意走路，明明是怎樣關(guān)心爺爺?shù)哪?？聽了故事鄰居的爺爺奶奶們都夸她是個(gè)懂事的孩子。東東高興嗎，快樂嗎？你們也像東東一樣幫助過你身邊的老人嗎？給大家?guī)?lái)了他的故事我是爺爺?shù)男」照?、認(rèn)真看圖聽故事，想想他怎樣做爺爺?shù)男」照饶?？出示圖畫，聽錄音故事。2、你看到了什么？聽到了什么？說說你的感難受吧！3、明明幫助爺爺，自己也非?？鞓?，讓我們一齊讀一讀他給我們帶來(lái)的兒歌。4、學(xué)生齊讀兒歌，談自己的體會(huì)小結(jié)：關(guān)心愛護(hù)老人從生活中做起，進(jìn)門時(shí)向老人問聲好，出門時(shí)說聲再見，抽空陪老人聊聊天、散散步，爺爺奶奶該有多高興。5.你們想做小雷鋒嗎，以小組為單位商量一個(gè)活動(dòng)，怎樣使你周圍的一個(gè)老人笑一笑。把活動(dòng)的經(jīng)過和感想記錄下來(lái)。三、演一演，指導(dǎo)行為遇到下面情況你該怎么做？ 1、外婆到我家，爸爸媽媽不在，我該怎么做？2、奶奶做針線活，穿針有困難，我該怎么做？3、爺爺退休了，一個(gè)人在家里，不知道干什么好。有什么好辦法讓爺爺開心？4、老奶奶雨中等車，你看見該怎么做？四、引導(dǎo)創(chuàng)新，拓展思維1、你能這樣愛你身邊的人嗎？想一想，2、回憶一下你為身邊的老人做過的事情，把經(jīng)過和感想說給大家聽。實(shí)際生活的場(chǎng)景！五、課外延伸：回到生活中幫助老人做好事，比比看誰(shuí)做得最好。 我是爺爺?shù)男」照?教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得尊重并幫助老人。 2、情感目標(biāo)：理解老人”的快樂之情；“孝敬老人”的自豪之情。 教學(xué)重點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)熱愛、關(guān)心老人、培養(yǎng)愛心、孝心，做文明有禮、助人為樂的好學(xué)生。 教學(xué)難點(diǎn)：通過指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問和考察，獲取研究資料和信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的興趣和搜集、處理資料的能力。 活動(dòng)設(shè)計(jì)思路: 針對(duì)“做爺爺?shù)男」照取敝黝}，采用的活動(dòng)形式，將“我對(duì)老人知多少了解老人”“我為老人做多少孝敬老人”兩個(gè)基本活動(dòng)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)開展活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：1、“孝心”調(diào)查表 2、自制“小靈通”“心連心”“孝心”獎(jiǎng)?wù)?學(xué)生準(zhǔn)備：1、爺爺、奶奶的資料、照片的搜集 2、填寫調(diào)查表 教學(xué)流程： 一、問題激趣，引路入題。 1、談話：小朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)“我是爺爺?shù)男」照取?，齊讀課題。 2、提問：看到這個(gè)課題，你有什么問題嗎？ 為什么說我是爺爺?shù)男」照龋?怎樣做爺爺?shù)男」照饶兀?3、入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學(xué)會(huì)孝敬老人。 二、結(jié)合故事、學(xué)文明理。 1、教師講故事，學(xué)生回答自己提出的問題。 2、想象說話：我是怎樣教爺爺走路的？ 3、兒歌朗誦：“我是爺爺?shù)男」照取薄?4、小結(jié)：做爺爺?shù)男」照仁菍?duì)爺爺愛的表現(xiàn)。作為小學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)向周圍的老人表達(dá)你的愛。 三、開展活動(dòng)，指導(dǎo)行為。 導(dǎo)入：今天的活動(dòng)共分為兩塊“我對(duì)老人知多少”“我為老人做多少”。 活動(dòng)（一）：我對(duì)老人知多少了解老人 1、談話：要做爺爺?shù)男」照?，首先要了解老人，知道他們的興趣愛好，生活困難。 請(qǐng)你把課前獲取的信息和伙伴們交流。我們將會(huì)評(píng)選“小靈通”獎(jiǎng)?wù)隆?2、學(xué)生交流對(duì)老人的了解情況：興趣、愛好、困難、生日 （展示調(diào)查表） 4、小結(jié)：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經(jīng)試著在了解身邊的老人。 活動(dòng)（二 ）：我為老人做多少孝敬老人 1、師：愛的方式是多種多樣的！只要你有愛心，老人們都會(huì)感到春天般的溫暖。 2、用說的方式表達(dá)你對(duì)老人的愛?！熬室痪湓挕?3、用做的方式表達(dá)對(duì)老人的愛。 欣賞、榜樣引路： 學(xué)生“孝敬老人”圖片： A、看望爺爺B、給爺爺捶背 C給奶奶梳頭 4、小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。 5、各組代表匯報(bào)； 教師小結(jié)： 對(duì)，.一聲甜甜的爺爺、奶奶，一杯熱氣騰騰的暖茶，一次溫柔的按摩，一次無(wú)微不至的攙扶都包涵著我們對(duì)老人深深的愛。 6、交流感情，頒發(fā)“孝心”獎(jiǎng)?wù)隆?三、創(chuàng)設(shè)情境，深化認(rèn)識(shí) 1、欣賞多多日記我給爺爺選球拍 2、小小表演臺(tái) A、學(xué)生分組表演 B、指名表演 （情境：爺爺?shù)轿壹遥?C、 請(qǐng)一名奶奶到現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生進(jìn)行表演。 3、活動(dòng)總結(jié)：今天的“我是爺爺?shù)男」照取被顒?dòng)非常成功。理解老人，孝敬老人已成為大家的自覺行為。 四、布置作業(yè)，結(jié)束全課 1、設(shè)計(jì)一張“孝心卡”，寫上“精彩一句話”（最想對(duì)老人說的一句話。），送給家中的老人。 2、每周按時(shí)填寫“我愛老人”孝心卡。（多媒體顯示） “我愛老人”孝心卡 內(nèi)容 次數(shù) 1 2 3 4 5 6 服務(wù)時(shí)間 服務(wù)地點(diǎn) 服務(wù)內(nèi)容 老人評(píng)價(jià) 自我感受 為老奶奶打傘 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生體會(huì)了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛自己家的老人，本課做了進(jìn)一步的延伸，將這種關(guān)愛推而廣之，擴(kuò)展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人，達(dá)到“老吾老以及人之老”的最高境界。教學(xué)重點(diǎn)：為自己家的老人服務(wù)教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛其他的老人 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：我們體會(huì)了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛自己家的老人，這節(jié)課進(jìn)一步的延伸，將這種關(guān)愛推而廣之，擴(kuò)展到關(guān)愛身邊的老人乃至陌生的老人。 二、學(xué)文明理： 1、師：文中的主題故事圖文并茂，真實(shí)生動(dòng)而又頗有深意。大家根據(jù)送傘這一畫畫猜測(cè)老奶奶當(dāng)時(shí)的心情，再讀讀兒歌，從而體會(huì)。 2、小組交流。 3、小結(jié)：學(xué)會(huì)關(guān)愛老人，會(huì)讓人間更溫暖，世界巨溫馨。 三、指導(dǎo)行為 1、看圖： （接下來(lái)的插圖和情景對(duì)話向?qū)W生展現(xiàn)了一幅幅真實(shí)動(dòng)人的情景。畫中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶，真是個(gè)惹人喜愛的小家伙。要讓學(xué)生領(lǐng)悟：要像愛自己家的老人一樣去關(guān)愛身邊的老人。） 2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出提示文的問題：回憶一下你為他們做過的事情，把經(jīng)過和感想，給大家聽。 3、學(xué)生交流匯報(bào)后，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生和故事中的孩子做一個(gè)比較，看自己平時(shí)做得怎么樣，也可讓學(xué)生談?wù)劷窈鬁?zhǔn)備怎樣幫助老人。 四、布置作業(yè) 布置實(shí)踐作業(yè)在日常生活中、在社區(qū)里、敬老院甚至在街道等公共場(chǎng)所里實(shí)施自己的“尊老助老”計(jì)劃。 幫幫殘疾人 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德。 教學(xué)重點(diǎn)：理解殘疾人的不容易。 教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生要尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動(dòng)。 教學(xué)過程 、表演、激情導(dǎo)人。 1學(xué)生扮演(表演內(nèi)容：讓一個(gè)學(xué)生扮演盲人，到講臺(tái)上取指定的物件)。 2提問，剛才在取物時(shí)你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導(dǎo)入：對(duì)于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人他們不容易。 二、學(xué)習(xí)課文，明白道理。 1看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。 2組織討論，教師小結(jié)板書： 3、體驗(yàn)生活： A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會(huì)不容易。 B、扮演聾啞人進(jìn)行交流； C、扮演盲人走路 你有何感想? 4、教師小結(jié)：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人，我們應(yīng)該體會(huì)到他們的不容易?，F(xiàn)在，不僅有少先隊(duì)員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會(huì)有的人也都在關(guān)心和愛護(hù)他們。 三、發(fā)散思維，理性升華。 1看國(guó)家和社會(huì)各界人士關(guān)心、愛護(hù)殘疾人的錄相，同情、關(guān)心、幫助殘疾人是一項(xiàng)社會(huì)公德。在我國(guó)，殘疾人的生活保障受到法律的保護(hù)。 2看圖畫：更進(jìn)一步了解我國(guó)關(guān)心和愛護(hù)殘疾人的具體舉措。 3說說自己身邊幫助殘疾人的故事。 4小結(jié)：尊重、關(guān)心和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德，全社會(huì)都在關(guān)心和愛護(hù)殘疾人，應(yīng)該從小響應(yīng)號(hào)召，積極參加助殘活動(dòng)。 四、辨析導(dǎo)行，加深認(rèn)識(shí)。 1，讀評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想法好?為什么? 幫助殘疾人推車上夜校的四個(gè)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，紅領(lǐng)巾報(bào)的小記者采訪他們，問：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說：“班里要統(tǒng)計(jì)好人好事”。劉儀說：“我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們?！蓖跗氛f： “有一個(gè)是我的鄰居，幫我織過手套，我就幫她?！倍〖t說：“將心比心，我同情他們?！敝苡?、王品兩個(gè)人的想法，都不是設(shè)身處地同情、幫助殘疾人。比較起來(lái)，劉儀和丁紅的想法更好。 2觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會(huì)怎么做? 3知識(shí)搶答：(用燈片出示題目)每月的幾月幾日是國(guó)際殘疾人日?我國(guó)的全國(guó)助殘日是如何確定的?假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國(guó)助殘日? 拓展延伸，指導(dǎo)實(shí)踐。 1模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么? 2討論：我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人? 幫幫殘疾人 教學(xué)目標(biāo)：1明白什么是殘疾人，認(rèn)識(shí)到殘疾人也是社會(huì)中的一個(gè)組成部分，知道殘疾人生活的艱辛；2感悟殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，樂意為殘疾人獻(xiàn)愛心；3能關(guān)心、尊重、幫助周圍的殘疾人。教學(xué)重點(diǎn)：明白什么是殘疾人，知道殘疾人生活的艱辛教學(xué)難點(diǎn)：能關(guān)心、尊重、幫助周圍的殘疾人教學(xué)準(zhǔn)備：蒙眼用的圍巾、一元、兩元、五元、十元的錢幣 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入：今天，老師請(qǐng)到了一位云南省的小朋友和大家一起上課。大家想認(rèn)識(shí)她嗎？（出示圖片1）她叫錢紅艷，是云南省陸良縣莊上村小學(xué)二年級(jí)（3）班的學(xué)生。人們又叫她“籃球女孩”。大家猜一猜，人們?yōu)槭裁匆兴盎@球女孩”？（學(xué)生自由發(fā)言）小結(jié)：因?yàn)樗且幻麣埣踩?，一名靠籃球行走的殘疾人，所以人們叫她“籃球女孩”。（板書：殘疾人）二、了解殘疾人（一）了解什么是殘疾人像錢紅艷這樣在身體結(jié)構(gòu)上喪失某種功能或者精神方面存在問題的人都被稱為殘疾人。在我們的國(guó)家，有6000多萬(wàn)殘疾人，平均每20個(gè)人里面就有一個(gè)是殘疾人。在他們中間，有的是盲人，他們雙目失明，再也看不到這個(gè)美麗的世界；有的是聾啞人，他們聽不見任何聲音，也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想；還有的失去了手臂、腿腳，成了肢體殘疾人。（二）尋找身邊的殘疾人同學(xué)們，你們?cè)谏钪谢蛘唠娨暽?，見到過殘疾人嗎？你見到的殘疾人是什么樣的呢？學(xué)生自由暢談。三、體會(huì)殘疾人（一）體會(huì)殘疾人生活的不便其實(shí)，在這些殘疾人中，只有很少一部分人是先天殘疾，大部分都是因?yàn)樵庥鼋煌ㄊ鹿?、突發(fā)事故或者是疾病而變成了殘疾人。錢紅艷就是一個(gè)這樣不幸的女孩。讓我們聽聽她是怎么說的吧！交流：同學(xué)們，當(dāng)錢紅艷醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己失去了雙腿，再也跑不起來(lái)的時(shí)候，她的心情會(huì)怎樣？感受紅艷生活的不便：說說她的生活與我們的有什么不同？（學(xué)生自由暢談。）小結(jié)：在生活中，很多我們看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的事，對(duì)錢紅艷來(lái)說，都是非常艱難的。（二）體驗(yàn)殘疾人的生活單手（左手）打開文具盒。（談感受）體驗(yàn)盲人行走、分辨錢幣的困難。（談感受）總結(jié)：短短的幾分鐘時(shí)間就讓我們感覺到殘疾人