我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì).doc

精品文檔我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念 這是一個十分感人的故事，闖禍后小男孩內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫的細(xì)致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更出乎人的意料。在本課教學(xué)中，以讀為主，力求讓學(xué)生自讀、自悟、探究、合作。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句，以及發(fā)揮想象，體驗(yàn)人物的情感變化，體會人物內(nèi)心感受，獲得更多自己獨(dú)特的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo) 1能正確認(rèn)讀生字新詞。 2正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。 3學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。 4引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在朗讀中感受誠實(shí)、勇敢的可貴。教學(xué)過程 （一）理解“驕傲”，導(dǎo)入揭題 1老師帶了個詞語老朋友來見見大家，還認(rèn)識它嗎？（出示詞語“驕傲”）誰能用這個詞說句話？（相機(jī)指出“驕傲”的兩種意思。） 2今天我們要學(xué)的課文就和“驕傲”有關(guān)。（出示課題我為你驕傲指讀、齊讀） 3讀了課題后，你的小腦袋里有什么問題要問嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生提問：“我”在課文中是誰嚴(yán)你”在課文中是誰？是誰為誰驕傲？） （二）學(xué)生自讀，初步感知 大家提的這些問題只要我們認(rèn)真讀讀課文就知道了。想讀課文嗎？請你打開課本100頁，聽清老師要求：自由地、小聲地把課文讀通順：邊讀邊標(biāo)出自然段序號；畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)識它們：（學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。） （三）創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)新詞 1剛才大家讀課文真認(rèn)真，老師真為你們驕傲！大家讀課文的時候畫出了生字新詞嗎？同桌互相讀一讀吧，你讀給我聽，我讀給你聽。 2看到大家讀得這么認(rèn)真，這些詞語真高興！看，它們都蹦到信封上來了！誰愿讀？（課件出示八個信封和一個信箱，上面有本課帶拼音詞語：指名學(xué)生讀。） 3（課件演示：詞語上拼音變成郵票）誰還會讀？這回你讀對了信就可以塞進(jìn)郵箱了。先同桌讀一讀吧。 4誰來讀給大家聽？（指名學(xué)生讀，課件演示：每讀對一詞信封就塞進(jìn)信箱。） 5郵遞員來了，把信取出來了。（教師拿出八個與課件相同的信封狀的詞卡）現(xiàn)在這些信要坐上火車送走了，火車火車往那開？（開火車讀詞語）謝謝你們安全地把字寶寶送回家！ （四）激發(fā)興趣，熟讀課文 1信封把詞語寶寶們送回了課文中，你能把課文讀通順嗎？四人小組讀一讀吧。先說說你們小組準(zhǔn)備怎么讀？（各小組說說讀課文方法）注意：讀時別忘了思考前面提出的問題喲！ 2讀后交流。（“我”在課文中是指老奶奶，“你”在課文中是指小男孩，） （五）入情入境，朗讀感悟 1課文中老奶奶和小男孩之間發(fā)生了一件什么事呢？（課件演示：晴朗的天氣里，幾個小朋友扔石子，砸碎房子的玻璃）師：你看到了什么？ 2師：文中哪幾個自然段寫了你看到的內(nèi)容？（第一、二自然段）誰愿來讀一讀？（讀后學(xué)生互評：是否加字漏字，是否通順。） 3全班齊讀 4誰來看著圖用自己的話向大家介紹事情是怎么發(fā)生的。（我和幾個小伙伴扔石子玩，不小心打破了老奶奶家窗戶的玻璃。） 5這件事發(fā)生在什么時候？天氣怎樣？“風(fēng)和日麗”是什么情景？（理解并讀詞：風(fēng)和日麗）你能換一個詞語來說說嗎？（如“陽光明媚”、“春光燦爛”等） 4在這兩段課文中，哪些句子你最喜歡？ （學(xué)生自然找到兩個比喻句：“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣?！薄拔衣牭讲Ａ扑榈穆曇?，就像兔子一樣飛快地逃走了?！保?5（課件出示以上兩個比喻句）指名讀。你從中感受到了什么？（能體會到“開心”、“害怕”的感覺）你能把“開心”、“害怕”的這種感受讀出來嗎？（學(xué)生自由朗讀后采用教師領(lǐng)讀、指名讀、賽讀、齊讀等形式，感受人物的內(nèi)心情感。） 6師：“我”害怕什么呢？以后“我”見到老奶奶又有什么感受呢？請大家默讀課文第，三自然段。（讀后交流，可從中體會到“不自在”的感覺。） 7“我”的內(nèi)心由“開心”到“害怕”到“不自在”，你能通過朗讀把這種變化讀出來嗎？（分段讀、男女讀、） 8事情最后的結(jié)果是怎樣的呢？請大家看圖。（課件出示課文描圖） （1）你看到了什么？課文哪個自然段寫了你看到的內(nèi)容？（第六段）誰來讀一讀？（指名讀、小組讀） 師：餅干袋里還有什么？（指名讀、說） （2）從“我為你驕傲”這句話中你感受到什么？（高興、自豪） 9“我”打碎了老奶奶家的玻璃，老奶奶為什么還為他高興、自豪呢？想知道原因嗎？到課文中找一找吧。找到后同桌交流一下：讀一讀； （1）學(xué)生自讀交流。 （2）誰來讀一讀你找到的句子？（指名學(xué)生讀、齊讀課文第4.5自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)） （3）想象：如果你是小男孩，你會在便條上寫些什么呢？（引導(dǎo)更多學(xué)生發(fā)揮想象，以各種態(tài)度的道歉幫助理解“真誠”的含義。） （4）“我”真誠地向老奶奶道歉后，心里又有什么感受？（引導(dǎo)體會“一陣輕松”） （5）比較句子：我心里感到一陣輕松。我心里頓時感到一陣輕松。 從“頓時”這一詞中，你體會到什么？（心情一下子就輕松了）我們來讀一讀第5自然段吧。 （六）延伸拓展，領(lǐng)悟真情 1讀到這，你想對小男孩說些什么？（學(xué)生自由說。學(xué)生可有多種體會，如：知錯就改、誠實(shí)、勇于認(rèn)錯、不玩不恰當(dāng)游戲） 2大家說得真棒！讓我再次端起課本，齊讀課文最后一句話吧。 3在生活中遇到類似的事情是很多