小學(xué)一年級語文《回聲》教案.doc

小學(xué)一年級語文回聲教案1、認(rèn)識6個漢字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。4、通過朗讀課文感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文和詞句訓(xùn)練。設(shè)計思路1、本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式教學(xué)。在教學(xué)中，多方位組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會語言合作。2、課前布置學(xué)生到大自然中去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語言的表達(dá)能力。教學(xué)流程1、課前準(zhǔn)備。（1）教師準(zhǔn)備，收集有關(guān)回聲的錄象帶，設(shè)計識字的相關(guān)課件，創(chuàng)設(shè)一定的情境，體會美感的伴奏帶，設(shè)計引導(dǎo)性問題。（2）教學(xué)準(zhǔn)備，收集有關(guān)回聲的資料，預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字，查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語。2、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，寒暑假里爸爸媽媽一定帶你們爬過高山，奔過大海，那么當(dāng)時你的心情一定很高興，你是怎樣表達(dá)你這種高興的心情的？老師猜想，一定是對著高山喊，對著大海歌唱，那么性什么有趣的現(xiàn)象呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，回聲（板書課題）小朋友回聲是什么聲音？在哪能聽到回聲呢？讀了課文后就能知道了。（二）創(chuàng)設(shè)愉悅空間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初讀課文認(rèn)字1、學(xué)生自讀課文，自己解決不認(rèn)識的字。2、檢查認(rèn)字情況。3、放伴奏帶老師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，熟悉課文，鞏固生字。4、看動畫，進(jìn)一步熟悉課文，然后自由讀，指名讀，開火車讀。隨時糾正錯字。（三）通過幾種朗讀方式，讓學(xué)生感知文中所描述的小青蛙思想感情的變化。學(xué)生置疑1、小青蛙聽到了哪些聲音？這些聲音是小青蛙在哪聽到的，媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？2、學(xué)生帶著問題默讀，把有關(guān)的句子劃下來。3、學(xué)生就以上問題分組討論。4、學(xué)生匯報（精選四五段）。（1）學(xué)生互相說一說對回聲的理解。（2）實驗演示，突破難點(diǎn)。觀察水的變化。口述水的變化。朗讀課文第四段，并指導(dǎo)學(xué)生將文中的詞語和老師實驗時所用的物品，所做的動作的詞語，加以比較：撿拿扔投 河岸盆壁。結(jié)合詞語比較，記認(rèn)撿 扔 河 岸 碰。等字，并進(jìn)行字義理解。（3）通過小組內(nèi)交流，并根據(jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動的天性以及形象思維為主的特征，把實踐的主動權(quán)還給學(xué)生，合作動手做實驗，激發(fā)興趣，調(diào)動思維、讓其在生動、活潑的形式中自然地達(dá)到以做促讀的目的。朗讀感悟第五段指導(dǎo)朗讀青蛙媽媽的話，青蛙媽媽是在解答孩子的疑問，它的話應(yīng)該要讀出耐心、親切的語氣，節(jié)奏應(yīng)慢，自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比較讀齊讀。小青蛙聽了媽媽的話，恍然大悟，它非常高興，要讀出歡快的語氣，節(jié)奏稍慢。自由練讀指名讀范讀或領(lǐng)讀再比較讀齊讀。5、以讀為主，通過各種朗讀，指導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟課文，理解課文內(nèi)容，在多讀中悟情。分角色感情朗讀，有條件的可以指導(dǎo)自編自演課本劇。6、指導(dǎo)寫字。7、實踐活動。（1）回家后用臉盆做一個實驗，觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。（2）到山谷或空礦的房子內(nèi)喊兩聲