1五上《Unit5》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

Unit 5 Look at the Monkeys教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省湖州市南潯區(qū)鎮(zhèn)西小學(xué) 周建鳳【教學(xué)內(nèi)容】PEPbook6 unit 5 Look at the Monkeys Part A Lets learn【教材分析】本課是Unit 5的第一課時(shí)。內(nèi)容是5個動詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)動詞ing形式的變化以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的簡單表達(dá)。在前一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步了解。所以本課是在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，增加了running, swimming的變化形式。本課既是對動詞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的擴(kuò)充和豐富，也是為下一個模塊的學(xué)習(xí)作個鋪墊，起到了承上啟下作用。【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能目標(biāo)： 1能夠聽、說、認(rèn)讀句子 “What is it/she/he doing? ”及其答句。 2能夠聽、說、讀、寫flying等5個動詞短語ing的形式。能力目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀本課句型，能在實(shí)際情景中學(xué)會表達(dá)，并能復(fù)述和表演這個故事。情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛運(yùn)動的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握五個動詞的ing的形式， 并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行簡單表達(dá)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】running和swimming的拼寫?！窘虒W(xué)過程】一、Warming up.1、Sing a song: What are you doing ?2、Lets do.3、Free talk: when do you go to school? what do you do on the weekend? T: You are all good students. so you can have a good job today .Yes or No ?S: Yes, I can.T: Ok,Now let me ask you some questions.T: Do you like animals ? Which animal do you like best ? Today is a fine day. So they are all out .T: Listen, whos it? Its a bird.T: What can a bird do? It can jump.復(fù)習(xí)單詞：jump walk run swim fly設(shè)計(jì)意圖：利用聲音媒體，播放歌曲What are you doing ? 師生配合動作，共唱歌曲！播放動畫媒體lets do的歌謠，讓學(xué)生邊說邊做各種動作，充分調(diào)動學(xué)生的感官, 為新課的教學(xué)做好鋪墊。利用歌曲歌謠導(dǎo)入新課，可以充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神！二、 Presentation and practice1、學(xué)習(xí)“flying”. Oh,who is it ?(一聲鳥叫) Look at the bird (課件出示動畫正在飛的鳥) . What is the bird doing?(黑板貼出句子)Its flying.學(xué)習(xí)“flying”。 （配動作），四線格書寫。鳥在說：Flying flying ,I am flying.2、學(xué)習(xí)“walking”.Oh, who is coming? (課件出示兔子正在跳的動畫). What is the rabbit doing?Its jumping.學(xué)習(xí)“jumping”。 （配動作），四線格書寫。Jumping jumping, the rabbit is jumping . 3、 繼續(xù)學(xué)習(xí) running swimming walking 注意突出強(qiáng)調(diào)running swimming要雙寫加ing ,四線格書寫.設(shè)計(jì)意圖：借助集圖像、聲音、動畫于一體的多媒體課件，我把學(xué)生們帶到一個動物園，充分吸引學(xué)生視聽等感官！由動物的最明顯特征非常自然的引出五個動詞，從小鳥引出正在飛的小鳥，以這些動物的動態(tài)來引出進(jìn)行時(shí)，從而讓學(xué)生明白ing 的用法。同時(shí)也解決了本課的難點(diǎn)。4、Lets chant Look at the bird. It is flying.Look at the rabbit.It is jumping.Look at the fish. It is swimming.Look at the dog. It is running.Look at the pig. It is walking. 5、出示W(wǎng)hats it doing ?Its（出示單詞卡片），師問生答（也進(jìn)一步鞏固5個單詞）。并進(jìn)一步引出Whats she/he doing ?She/He is 設(shè)計(jì)意圖：用chant來對新授的動詞ing形式和句子進(jìn)行整合，富有節(jié)奏感的chant，再配上動感的聲音和圖像，學(xué)生非常感興趣，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下操練句子。在 chant 后，突然聽到老虎的嚎叫聲，以此引出擴(kuò)展部分的故事。三、Extension.1、Oh, who is coming now?（課件播放老虎的聲音）Where is the tiger? Look,its in my story.2、Story time.Escape From The Tiger!Look at the pig! It is walking.Pig: Walking, walking, I am walking. Tiger: Im coming. MmIm hungry! Pig: Jumping, jumping, I am jumping.Tiger: Look, a pig! Its my dinner. It is jumping! I am jumping, too! Pig: Mr. Tiger, please dontdont eat me! Tiger: No way! The pig is running. The tiger is running ,too.Pig: Wow. A lake! The pig is swimming.Tiger : Ha-ha! I am swimming, too. Pig: Help! Help! Help!Angel:Im coming! Can I help you? Pig: Yes, please Angel :Ma-mi-ma-mi-hong! Pig : Oh, Im a bee now! Flying, flying, I am flying. Tiger: Oh, my dinner. 555553、Read the story.4、Act out the story.設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展部分，我創(chuàng)編了一個故事Escape fromthe Tiger。并借助多媒體課件把這個有趣驚險(xiǎn)的故事將所有的內(nèi)容綜合在一起，讓小學(xué)英語的課堂充滿生動與活潑，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中習(xí)得語言。四、Homework:1、讀并抄寫單詞。2、續(xù)編故事?！菊n后反思】一結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動新課標(biāo)指出：英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。五年級的學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，利用他們活潑好動的天性，以Escape From The Tiger!這個故事為契機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。二、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與一堂課要著實(shí)有效，最根本還是看學(xué)生學(xué)會了多少，掌握了多少，這就要看學(xué)生是不是有足夠的熱情投入進(jìn)去，為了提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我運(yùn)用了各種動物的動畫、聲音，等，因?yàn)槲移綍r(shí)注重小組教學(xué)，也有獎勵，所以學(xué)生的參與度很高，這樣讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，成為主人！三、借助多媒體資源，突出學(xué)生主體 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的情感和學(xué)生的聽說能力。本課借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)編了一個的故事情境，并且使這個故事以形象直觀的方式給課堂教學(xué)帶來全新的感覺。聲音、圖像、動畫等多媒體的集成, 最大程度地模仿自然界的聲、色、形，消除了