28 楊子榮借題發(fā)揮.doc

28*.楊子榮借題發(fā)揮課題楊子榮借題發(fā)揮課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課設(shè)計(jì)我大膽放手，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法，提高閱讀能力。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集楊子榮的資料。（師生）2.多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，在讀中感悟作者對(duì)英雄楊子榮心理的描寫。3.了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)孤膽英雄的贊美之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在自讀中了解課文內(nèi)容，感悟作者精彩的心理描寫。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.導(dǎo)入：在歷史的長(zhǎng)河中，有許多人民英雄為了共和國(guó)的建立前仆后繼，與惡勢(shì)力進(jìn)行著不屈的斗爭(zhēng)。今天，就讓我們隨著作者的描寫來(lái)到1946年的東北山林中去，感受孤膽英雄楊子榮身處險(xiǎn)境與土匪展開(kāi)的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。2.板書課題。1.齊讀課題。2.自由交流楊子榮的資料。二、初讀課文。（用時(shí)：12分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，自學(xué)字詞。2.檢查學(xué)生的字詞學(xué)習(xí)情況。3.引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次。1.自由朗讀課文，自學(xué)字詞。2.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）注意讀音：拂、匪、伎、惕。（2）課文層次：第一部分（第12自然段）：寫拂曉時(shí)分楊子榮要入睡時(shí)聽(tīng)到了槍聲和慌亂的叫喊聲。第二部分（第36自然段）：寫楊子榮面對(duì)這場(chǎng)混亂，沉著思考，判斷這是敵人的一個(gè)陰謀。第三部分（第712自然段）：寫楊子榮準(zhǔn)確判斷之后，來(lái)了個(gè)“借題發(fā)揮”。1.給加點(diǎn)字注音。匪徒（ ）一梭子（ ）匣子（ ）警惕（ ）狡詐（ ）2.“借題發(fā)揮”的意思是_；作為本文的題目，意思是_。三、細(xì)讀課文。（用時(shí)：18分鐘）1.組織學(xué)生默讀課文，你認(rèn)為楊子榮是怎樣一個(gè)戰(zhàn)士？試著找出課文中描寫楊子榮心理活動(dòng)的句子，讀一讀。想一想他的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過(guò)程？2.組織學(xué)生匯報(bào)展示。3.根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。楊子榮面對(duì)群匪冷靜思索，正義凜然的英雄形象躍然紙上。1.默讀課文，畫出文中描寫楊子榮心理活動(dòng)的句子，認(rèn)真品讀。2.匯報(bào)交流。（1）楊子榮一聽(tīng)，刷地全身冷下來(lái)，心臟緊張地跳動(dòng)，內(nèi)心一陣苦思：“怎么？二零三首長(zhǎng)真的這樣冒失嗎？真的隨著匪徒的腳印襲來(lái)嗎？如果真的這樣，戰(zhàn)斗的結(jié)果是不堪設(shè)想的！我現(xiàn)在怎么辦呢？一陣大肚匣子和手榴彈先消滅自己跟前的匪首嗎？” （2）他默默地確信自己的判斷：“聽(tīng)槍聲就不是小分隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)，小分隊(duì)對(duì)匪徒的襲擊，向來(lái)不喧嘩，也絕不會(huì)這樣遠(yuǎn)距離射擊，這一點(diǎn)我深信戰(zhàn)士們的軍事素養(yǎng)和白刃拼殺的勇氣。二零三首長(zhǎng)即便襲來(lái)，也絕不會(huì)從夾皮溝方向，因?yàn)樗奶搹埪晞?shì)，就是為了把匪徒的注意力吸引到那里去?！保?）“那么這個(gè)老匪用的又是什么伎倆呢？是為了提高匪徒們的警惕而作軍事演習(xí)嗎？還是這個(gè)老匪對(duì)我進(jìn)一步試探呢？為了斗爭(zhēng)得勝利，我沒(méi)有權(quán)利來(lái)設(shè)想前者的可能，而只有后者?，F(xiàn)在的問(wèn)題是我怎樣在這個(gè)老匪跟前表現(xiàn)表現(xiàn)?！保?）“我打死幾個(gè)匪徒，在座山雕面前顯顯我的本事，解除這個(gè)老匪對(duì)我的懷疑?！?.默讀課文，找出描寫楊子榮心理活動(dòng)的語(yǔ)句讀一讀，再把表示心情變化的詞語(yǔ)寫在下面。緊張（ ）（ ）（ ）（ ）4.讀了課文，你覺(jué)得楊子榮是個(gè)怎樣的人？_四、感悟?qū)懛?。（用時(shí)：5分鐘）1.總結(jié)：課文通過(guò)人物心理活動(dòng)展現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，這種寫法對(duì)你的寫作有什么幫助？2.組織學(xué)生交流。自由交流。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課，我大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，自己只是恰當(dāng)引導(dǎo)。充分利用課后思考題作為學(xué)生自讀中探索的主題，然后引導(dǎo)小組交流，進(jìn)而在全班展示學(xué)習(xí)討論的成果。在點(diǎn)撥中把握兩點(diǎn)：其一，以讀為主，在讀中了解全文的主要內(nèi)容；在讀中感受楊子榮面臨險(xiǎn)惡的環(huán)境；在讀中體