虞美人教案.doc

。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解李煜的生平，知人論世。 把握詞人及其作品創(chuàng)作風(fēng)格。 能力目標(biāo)： 鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美，真摯的情感美，動人的音樂美 。讓學(xué)生在對詩詞語言品析的過程中把握其藝術(shù)技巧，提高詞的鑒賞能力 情感目標(biāo)： 借李煜詞作了解其懷抱“赤子之心”作“天真之詞”的特色，深刻地體會其亡國之恨，故國之思。 教學(xué)重點1、 如何通過詞眼來分析課文。2、 鑒賞李煜詞深遠(yuǎn)的意境美，真摯的情感美，動人的音樂美 3、 提高學(xué)生誦讀和吟唱詩歌的能力。教學(xué)難點1、把握藝術(shù)技巧，提高詞的鑒賞能力 2、培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣愛好，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，提高學(xué)生審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。教學(xué)方法 主要采用講授法，適當(dāng)采用討論式和啟發(fā)式教學(xué)。朗讀法，問答法，討論法（把主動權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生討論，老師總結(jié)的形式完成。） 訓(xùn)練學(xué)生通過反復(fù)誦讀、品味，深入思考的方式領(lǐng)悟詞的思想內(nèi)容，提高審美情趣，培養(yǎng)鑒賞能力。教學(xué)手段 PPT 配樂朗誦 音樂欣賞教學(xué)過程導(dǎo)入新課：欣賞音樂鄧麗君演唱虞美人法國作家繆塞爾說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚。今天我們所要學(xué)習(xí)的這首詩歌，不僅是用作者的眼淚鑄成的，更是用作者的鮮血鑄成的。因為作者在完成這首詞后不久，就給他招來了殺身之禍，因而也成了他的“絕命詞”。這就是被譽為“詞中之帝”的虞美人。 虞美人 1、在四面楚歌時，虞姬在垓下拔劍自刎。 2、后來虞姬血染之地，長出一種鮮紅的花，后人為了紀(jì)念她，便把這種花叫做“虞美人”。 3、虞美人在古代寓意著生離死別、悲歌 。（項羽慷慨悲歌：力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！ 虞姬泣淚和之： 漢軍已略地，四方楚歌聲。大王意氣盡，賤妾何聊生。） 詞牌的由來 1、后人欽佩美人虞姬節(jié)烈可嘉，創(chuàng)制詞曲時，便常以“虞美人”三字作為曲名，以訴衷腸?！坝菝廊恕币虼酥饾u演化為詞牌名。 2、虞美人成為著名詞牌之一，又名一江春水、玉壺水、巫山十二峰等。雙調(diào)，五十六字，上下片各四句。自主預(yù)學(xué) 知人論世，李煜，字重光，史稱南唐后主。生于七夕，亦亡于七夕。政治無能，卻才華橫溢，工書善畫，能詩擅詞，妙解音律，尤工于詞。是五代最有成就的詞人，也是整個詞史上一流的大家。身為一國之君，他沒有成就一生霸業(yè)，成為一代明主，反而淪為階下之囚，為人所害。卻因詞曲方面的巨大成就，被人尊為“百代詞宗”、“千古詞帝”。 所以后人評說他“國家不幸詩家幸，賦到滄桑語始工”“作個才人真絕代，可憐薄命作君王” 。其詞大體以南唐滅亡為界，分為前后兩期。李煜的前半生，作為南唐的國君，生活相當(dāng)豪華奢侈，詞的題材狹窄，無非是表現(xiàn)宮廷生活、男女戀情或離愁別恨。亡國后，孤寂悲涼的處境，使他的詞轉(zhuǎn)向了寫思鄉(xiāng)之情、亡國之恨。境界開闊，詞風(fēng)疏朗，與晚唐以來的香艷詞風(fēng)頗見異趣。 虞美人最著名的一篇，也是他的絕筆詞。背景 宋太祖開寶八年，宋兵攻克金陵，李煜肉袒出降，被送到汴京，被囚禁在一座小樓里，被封為違命侯。過了二年多囚犯般的屈辱生活，相傳后主于 七月七日 他的生日那天在寓所命歌伎唱虞美人詞，聲聞于外，宋太祖聞之大怒，命秦王趙廷美賜牽機藥將他毒死?？梢哉f此詞是他的絕命詞，一句“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！背闪怂慕^響。因聲求氣 吟詠詩韻（一）誦讀指導(dǎo)1.把握節(jié)奏： 根據(jù)情感的需要來進行節(jié)奏的把握 春花/ 秋月/ 何時了？往事/ 知/ 多少。小樓/ 昨夜 / 又東風(fēng)，故國/ 不堪回首/ 月明中。 雕欄玉砌/ 應(yīng)猶在，只是/ 朱顏/ 改。問君/ 能有/ 幾多愁？恰似/ 一江春水/ 向東流。2.找出韻腳： 了、少、風(fēng)、中 在、改、愁、流 押韻特點： 兩句一換韻3把握整體的感情基調(diào)和局部的重音，.讀出感情： 感情基調(diào)：低沉、凄婉哀絕； 聲調(diào)：曲折有致局部重音：何時、多少、又、不堪、應(yīng)猶、只是、幾多、一江 月明中 向東流 （二）誦讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)詩歌先從誦讀開始。先請兩位同學(xué)來朗讀這首詞，其他同學(xué)在聽讀過程中，要注意比較，然后評析誰朗讀得更好。一男生、一女生誦讀。注意：應(yīng)該用什么樣的感情基調(diào)去讀：低沉、凄涼 注意聲調(diào)要有起伏變化：高低強弱，節(jié)奏快慢 讀準(zhǔn)能體現(xiàn)詞人內(nèi)心痛苦的關(guān)鍵詞語。 2、聽配樂朗讀（多媒體展示），體會意境美、語言美、情感美3、全班齊讀詩歌 （要讀出幽怨、悲傷、無奈、悔恨的味道。） 點評：朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的重要一環(huán)，通過朗讀讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景，加強對詩歌的理解。 合作探究 披文入情（一）把握情感: 同學(xué)們喜歡這首詞嗎？那么最喜歡哪一句？如果用詞中的一個字概括詩歌的情感,應(yīng)當(dāng)是哪個字？詞中哪個字最能概括產(chǎn)生這種情感的原因？(“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流 ” “愁” “改”)（二）探究主旨：結(jié)合全詞，大家說說李煜的“愁”有哪些？學(xué)生回答后老師歸納（板書）：往事之嘆 亡國之恨“愁” 離家之痛 思鄉(xiāng)之苦（三）具體研習(xí)，（把握情感內(nèi)容和藝術(shù)技巧）1、作者在這首詞中寫了哪些事物？ 春花秋月往事小樓東風(fēng)故國雕欄玉砌朱顏愁春水 2、這些景物融合了作者怎樣的“愁”情？ （1）“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結(jié)束呢? 明確：李煜亡國后，過著囚徒般的生活，名雖王侯，實為亡國奴、階下囚。所以對生活感到絕望，在絕望之時，“春花秋月”對他是一種諷刺，從而對花謝花開、月圓月缺感到厭煩，希望這一切都結(jié)束。 （A 、現(xiàn)在是階下囚,失去了往日的地位、歡樂、自由。 依倨:小樓:被囚禁的小屋。相見歡里寫到“寂寞梧桐，深院鎖清秋?！?。B、失去了尊嚴(yán),受盡了屈辱。 依倨: 李煜一開始揚言殉國,拒不投降,后來還是降了宋。宋太宗侮辱他而封他為“違命侯”。 (解說：理解“一切景語皆情語”、景物是感情的外化的道理，前景（實寫）心中情（虛寫）) （2）討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么?換句話說，李煜到底在懷念什么? 學(xué)生討論的直接結(jié)果可能是：錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導(dǎo)他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴(yán)、自由，甚至生存的安全感等等。 歸納 情感：往事之哀（嘆），感慨萬千（3）“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 明確：“又東風(fēng)”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應(yīng)。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復(fù)國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。(解說：引導(dǎo)學(xué)生理解虛詞的表達作用。) (4）故國不堪回首月明中（不忍回憶過去，尤其想到南唐，唉！強烈的今昔對比讓作者這位敏感的詞人情何以堪，怎能承受？尤其在這月明之夜。） 討論：為什么詞中兩次提到“月”這個意象?聯(lián)系我們讀過的詩歌，“月亮”這個意象有什么特殊涵義嗎? （1、望月思鄉(xiāng) 2、望月懷人 3、望月感懷） 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。月夜憶舍弟(杜甫)長安一片月，萬戶搗衣聲。李白子夜吳歌秋歌 大漠沙如雪，燕山月似鉤。李賀馬詩今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。王建十五夜望月海上生明月，天涯共此時。望月懷遠(yuǎn)(張九齡) 此生此夜不長好，明月明年何處看。中秋月（蘇軾） 塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。八月十五夜桃源玩月(劉禹錫) 淮水東邊舊時月，今夜還過女嬙來石頭城（劉禹錫） 學(xué)生可能回答的是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月，天涯共此時”“我寄愁心與明月”等名句，只要詩句能表現(xiàn)懷念故鄉(xiāng)、懷念親人的主題即可。歸納：亡國之恨 悲愁滿胸 （5）雕欄玉砌應(yīng)猶在南唐宮苑應(yīng)該還在吧 （ 思鄉(xiāng)之苦）（6）只是朱顏改A改變的只是“朱顏”嗎? （ a、朱顏：日漸衰老，不復(fù)當(dāng)年的神韻風(fēng)采 b、地位：一國之君為階下之囚 c、心情：尊榮顯貴到忍辱蒙羞）B/“只是”表達了作者怎樣的思想感情？(嘆惋口氣，物是人非的悵恨之感)。 歸納：物是人非 欲語淚流 3、 前六句的結(jié)構(gòu)如何？有何作用？明確：前六句的章法是三度對比，三問三答，隔句相承，用自然永恒襯托人事變化，正好表達出一個亡國之君、一個階下囚所特有的“舊日繁華轉(zhuǎn)頭空，物是人非事事休”的獨特感受。4、 這六句中哪些是寫“宇宙的永恒不變”？哪些是寫“人生之短暫無?！保俊昂螘r了”“又東風(fēng)”“應(yīng)猶在”一脈相承，專說宇宙永恒不變；“往事知多少”“不堪回首”“朱顏改”一脈相承，專說人生之短暫無常。如此回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，唱出詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平，唱出物是人非的無限悵恨之感。5、 前六句運用了什么手法來寫？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？由學(xué)生討論發(fā)言。對比、虛實結(jié)合、情景交融、以樂寫哀、設(shè)問。寫出了詞人作為一位亡國之君面對物是人非，復(fù)國之夢難圓的無限悵恨之情。(解說：整理全詞的脈絡(luò)，讓學(xué)生理解詞人的匠心。)（四）賞析名句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?1、抒發(fā)了詞人既深且重，難以遏止的愁緒。 2、 以春水來比喻愁思，既巧妙地呼應(yīng)了“春花”“東風(fēng)”等點明季節(jié)的詞語，又把抽象的愁緒形象化了。 3、境界闊大，既寫出了愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里;，又寫出了愁思如春水之不舍晝夜，連綿不絕，無盡無休。 4、結(jié)句以設(shè)問的形式和富有感染力的比喻，將愁思寫得既引人深省，又形象概括。分析 ：這是以水喻愁的名句，這九個字，確實把感情在升騰流動中的深度和力度表達出來了，并賦予無形的愁以質(zhì)感和具象。人生啊人生，不就意味著無窮無盡的愁苦嗎?一個處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學(xué)史上留下了這樣的不朽篇章。這是一種化帝王之愁為凡人之愁的做法，這是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情，否則的話，它就無法深深感染著古往今來的讀者。 尼采說：“在所有文學(xué)作品中，我尤其喜歡那些用血寫出來的文字?！?繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！钡拇_，平庸的心靈只能有平庸的痛苦，平庸的痛苦只能產(chǎn)生平庸的藝術(shù)，而那些偉大的藝術(shù)只會在絕望的心靈里誕生。 我們可能不會絕望，我們可能不會寫出驚人的篇章，但是，熱愛生活比一切都顯得重要。讓我們熱愛詩歌熱愛生活吧!小結(jié)整首詞用了虛實結(jié)合，情景交融，今昔對比，以樂景寫哀情，比喻，設(shè)問等藝術(shù)手法抒發(fā)了作為一位亡國之君的故國之思、亡國之恨，情感真摯。同時，這首詞也反映了所有充滿愁思的人們共通的感情。因此具有的高度的概括性和代表性，這也正是這首詞的杰出藝術(shù)成就所在。板書： 思想感情：表達了一個亡國之君的故國之思。 寫作技巧：對比意境的創(chuàng)設(shè)上：虛實結(jié)合，情景交融 實寫：物是(自然永恒) 虛寫：人非(人生無常) 以樂襯哀設(shè)問 5比喻、夸張的運用 6以特定的意象表達自己的情感分析詩歌的程序：詩人背景讀詩析詩 分析詩句的程序：意象意境情感技巧課堂訓(xùn)練 鞏固延伸君有幾多愁課堂積累：寫愁思的名句：剪不斷, 理還亂, 是離愁 （ 李煜相見歡）便作春江都是淚，流不盡，許多愁(秦觀江城子）愁之形態(tài)、愁之?dāng)?shù)量花紅易衰似郎意，水流無限似儂愁。（劉禹錫竹枝詞）離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。（歐陽修踏莎行）愁的無緒白發(fā)三千丈，緣愁是個長。（李白秋浦歌）愁的長度只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。（李清照武陵春愁的重量欲上高樓去避愁，愁還隨我上高樓。（辛棄疾鷓鴣天）愁的動感2課堂訓(xùn)練(投影顯示)閱讀下面這首詞，完成題目 虞美人 宋蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。1、“鬢已星星”運用了什么修辭手法？“一任階前點滴到天明”表現(xiàn)了詞人什么心情？（4分）比喻。表現(xiàn)詞人無可奈何、萬念俱灰的絕望心情。2、這首宋詞寫三幅聽雨畫面運用了映襯手法，請簡析。第一個畫面的歡樂對第二、三個畫面的憂愁、凄涼起反襯作用；第二個畫面的滿腹愁思對第三個畫面的萬念俱灰起陪襯作用。3請用現(xiàn)代漢語(詞語)表達作者在人生三個不同階段的心情：歌樓聽雨：歡樂 客舟聽雨：失意 僧廬聽雨： 無奈、課外拓展，比較閱讀浣溪沙紅日已高三丈透，金爐次第添香獸，紅錦地衣隨步皺。佳人舞點金釵溜，酒惡時拈花蕊嗅，別殿遙聞簫鼓奏。烏夜啼 林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚， 相留醉，幾時重，自是人生長恨水長東。憶江南 多少恨， 昨夜夢魂中。 還似舊時游上苑， 車如流水馬如龍。 花月正春風(fēng)。 浪淘沙令 簾外雨潺潺，春意闌珊。羅衾不耐五更寒。夢里不知身是客，一晌貪歡。獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。流水落花春去也，天上人間。相見歡 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭破陣子 四十年來家國，三千里地山河。鳳閣龍樓連霄漢，玉樓瓊枝作煙蘿，幾曾識干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥。課后作業(yè)：寫作訓(xùn)練：王國維評價李煜的詞說：“尼采謂：一切文學(xué)，余愛以血書者。后主之詞，真所謂以