高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀 第2章　文學(xué)類文本閱讀 第1節(jié)小說閱讀 專題3考點(diǎn)突破 考點(diǎn)2分析環(huán)境描寫課件 新人教版.ppt

現(xiàn)代文閱讀 專題三考點(diǎn)突破 第一章文學(xué)類文本閱讀 考點(diǎn)二分析環(huán)境描寫 境由心生 妙筆生花 第一節(jié)小說閱讀 如何分析社會環(huán)境的特點(diǎn)和作用 如何分析自然環(huán)境 景物描寫 的特點(diǎn)和作用 如何分析社會環(huán)境的特點(diǎn)和作用 小說塑造的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié) 總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置 這就是小說的環(huán)境 它包括社會環(huán)境和自然環(huán)境 作為小說的三要素之一 環(huán)境是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一 社會環(huán)境雖然不是考查的重點(diǎn) 但其作用仍不可忽視 所謂社會環(huán)境 是指人物活動(dòng) 事件發(fā)生 情節(jié)展開的社會背景 歷史條件 地方的風(fēng)土人情 時(shí)代風(fēng)貌 社會關(guān)系 政治 經(jīng)濟(jì)等 主要是交代人物的生存環(huán)境 社會關(guān)系等 它包括的范圍很廣 小至房間住所 一街一巷 大至城區(qū)地區(qū) 它涉及的內(nèi)容很多 可以是室內(nèi)的布局 陳設(shè) 住宅內(nèi)外裝飾布置 以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等 小說閱讀考查的角度主要有特點(diǎn)和作用兩個(gè)方面 一 分析概括社會環(huán)境的特點(diǎn) 2012 江蘇 閱讀下面的文字 完成文后題目 郵差先生師陀郵差先生走到街上來 手里拿著一大把信 在這小城里 他兼任郵務(wù)員 售票員 仍有許多剩余時(shí)間 就戴上老花眼鏡 埋頭在公案上剪裁花樣 當(dāng)郵件來到的時(shí)候 他站起來 念著將它們揀好 小心地扎成一束 這一封真遠(yuǎn) 碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信 他便忍不住在心里嘆息 他從來沒有想到過比這更遠(yuǎn)的地方 其實(shí)他自己也弄不清云南和甘肅的方位 誰教它們處在那么遠(yuǎn) 遠(yuǎn)到使人一生也不想去吃它們的小米飯或大頭菜呢 現(xiàn)在 郵差先生手里拿著各種各樣的信 從甘肅和云南來的郵件畢竟很少 最多的還是學(xué)生寫給家長們的 又來催餉了 他心里說 足夠老頭子忙三四天 他在空曠少人的街上走著 如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬 便從旁邊繞過去 小城的陽光曬著他花白了的頭 曬著他穿皂布馬褂的背 塵土從腳下飛起 落到他的白布襪子上 他的扎腿帶上 在小城里 他用不著穿號衣 一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦 畢業(yè) 畢我的業(yè) 他將聽到他聽過無數(shù)次的 一個(gè)老人對于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言 他于是笑了 這些寫信的人自然并不全認(rèn)識他 甚至沒有一個(gè)會想起他 但這沒有關(guān)系 他知道他們 他們每換一回地址他都知道 郵差先生敲門 門要是虛掩著 他走進(jìn)去 家里有人嗎 他在過道里大聲喊 他有時(shí)候要等好久 最后從里頭走出一位老太太 她的女婿在外地做生意 再不然 她的兒子在外邊當(dāng)兵 她出來得很倉促 兩只手濕淋淋的 分明剛才還在做事 干什么的 老太太問 郵差先生告訴她 有一封信 掛號信 得蓋圖章 老太太沒有圖章 那你打個(gè)鋪保 晚半天到局子里來領(lǐng) 這里頭也許有錢 有多少 我說也許有 不一定有 你能怎么辦呢 對于這個(gè)好老太太 郵差先生費(fèi)了半天唇舌 終于又走到街上來了 小城的陽光照在他的花白頭頂上 他的模樣既尊貴又從容 并有一種特別風(fēng)韻 看見他你會當(dāng)他是趁便出來散步的 說實(shí)話 他又何必緊張 手里的 信反正總有時(shí)間送到 又沒有另外的什么事等候著他 雖然有時(shí)候他是這樣抱歉 因他為小城送來 不 這種事是很少有的 但愿它不常有 送信的 有我的信嗎 正走間 一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路 你的信嗎 郵差先生笑了 你的信還沒有來 這會兒正在路上睡覺呢 郵差先生拿著信 順著街道走下去 沒有一輛車子阻礙他 沒有一種聲音教他分心 陽光充足地照到街道上 屋脊上和墻壁上 整個(gè)小城都在寂靜的光耀中 他身上要出汗 他心里 假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子 他真想大聲哼唱小曲 為此 他深深贊嘆 這個(gè)小城的天氣多好 一九四二年二月 1 請簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn) 解析本題通過概括小城生活的特點(diǎn)來考查對作品結(jié)構(gòu)及主題的把握 小說寫了如下內(nèi)容 郵差先生平靜的工作狀態(tài) 郵差先生對遠(yuǎn)方來信的感嘆 郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系 郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對話 郵差先生對遞送壞消息的歉意及忌諱 郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑 郵差先生對小城生活的滿意及其恬淡的心境 郵差先生工作的閑暇 與老太太的對話及其心理活動(dòng) 字里行間透露出舒緩的節(jié)奏 答案平靜 恬淡 人際關(guān)系友善 生活節(jié)奏舒緩 精要點(diǎn)撥 1 分析社會環(huán)境特點(diǎn)的途徑 1 找尋人物活動(dòng)的所有場所 如家庭 街道及工作地點(diǎn)等 看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn) 2 透過人物活動(dòng)的場所 弄清人際關(guān)系的特點(diǎn) 人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境 通過理清人物之間的交往 判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張 冷漠的 等等 3 把握人物的生活 工作狀態(tài)和心境特點(diǎn) 如是否壓抑或者愉悅等 4 從文本中的地域風(fēng)情 風(fēng)俗習(xí)慣描寫中理解環(huán)境的特殊特點(diǎn) 2 概括社會環(huán)境最好用形容詞或形容詞性短語 它有時(shí)可以從文中直接提取 有時(shí)需要用自己的語言概括 二 分析概括社會環(huán)境描寫的作用 2007 寧夏 海南 閱讀下面的文字 完成文后題目 林沖見差撥只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來 營內(nèi)收管林沖 發(fā)在單身房里 聽候點(diǎn)視 卻有一般的罪人 都來看覷他 對林沖說道 此間管營 差撥 十分害人 只是要詐人錢物 若有人情錢物送與他時(shí) 便覷的你好 若是無錢 將你撇在土牢里 求生不生 求死不死 若得了人情 入門便不 打你一百殺威棒 只說有病 把來寄下 若不得人情時(shí) 這一百棒打得七死八活 林沖道 眾兄長如此指教 且如要使錢 把多少與他 眾人道 若要使得好時(shí) 管營把五兩銀子與他 差撥也得五兩銀子送他 十分好了 正說之間 只見差撥過來問道 那個(gè)是新來配軍 林沖見問 向前答應(yīng)道 小人便是 那差撥不見他把錢出來 變了面皮 指著林沖罵道 你這個(gè)賊配軍 見我如何不下拜 卻來唱喏 你這廝可知在東京做出事來 見我還 是大剌剌的 我看這賊配軍 滿臉都是餓文 一世也不發(fā)跡 打不死 拷不殺的頑囚 你這把賊骨頭 好歹落在我手里 教你粉骨碎身 少間叫你便見功效 把林沖罵得一佛出世 那里敢抬頭應(yīng)答 眾人見罵 各自散了 有刪節(jié) 2 小說第一段寫林沖剛到牢營 就有犯人介紹牢營的情況 這樣寫有什么作用 請簡要分析 解析犯人介紹的牢營情況 可以看作小說中的社會環(huán)境 社會環(huán)境的作用主要體現(xiàn)在對情節(jié)的推動(dòng)或照應(yīng) 對人物的刻畫和對主題的揭示三個(gè)方面 就本文來看 在情節(jié)方面主要是設(shè)置了一個(gè)懸念 也為后文林沖先招罵后免打埋下伏筆 使故事更有波折 從人物刻畫方面來看 則主要是交代了林沖所處的環(huán)境 也間接刻畫了管營 差撥的丑陋嘴臉 主題方面 則反映了當(dāng)時(shí)牢獄的黑暗 當(dāng)然 這一點(diǎn)并非本選段的重心所在 答案 概括介紹牢營的情況 交代人物活動(dòng)的環(huán)境 為后面的情節(jié)發(fā)展做鋪墊 制造懸念 使故事產(chǎn)生波瀾 精要點(diǎn)撥 做分析概括社會環(huán)境描寫作用題需要 三步走 第一步 找出具體體現(xiàn)社會環(huán)境的語句 第二步 明確分析社會環(huán)境作用的思維角度 1 交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景 揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系 2 交代人物身份 表現(xiàn)人物性格 或影響或決定人物性格 3 制造懸念 為情節(jié)發(fā)展做鋪墊 使故事產(chǎn)生波瀾 4 揭示社會本質(zhì)特征 揭示主題 第三步 組織語言 規(guī)范答案 答題模式 突出 烘托 描寫 交代 了 為 活動(dòng)提供了背景 與 情節(jié) 形成對比 烘托 襯托 映襯 了 思想品質(zhì) 精神世界 有助于塑造 的形象 提示 在分析概括社會環(huán)境描寫的作用時(shí) 要注意中國小說和外國小說在文化 風(fēng)俗等方面的差異 如何分析自然環(huán)境 景物描寫 的特點(diǎn)和作用 小說中的自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間 地點(diǎn) 季節(jié) 天氣和景物等 它是小說考查環(huán)境描寫的重點(diǎn) 其重點(diǎn)方向在于 特點(diǎn) 作用 一 分析概括景物特點(diǎn) 寓意 2009 浙江 閱讀下面的文字 完成文后題目 魔盒 英 大衛(wèi) 洛契弗特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下 我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪 似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞 從我三樓的窗戶鳥瞰 景色并不令人怡然自得 庭院滿目蕭條 死氣沉沉的禿樹刺破了暮色 遠(yuǎn)處 有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí) 這每一下鐘聲仿佛都在提醒我 我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng) 這一年 我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣 眼下 一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身 這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺 這是我一生中最沮喪的時(shí)刻 接著突然響起了敲門聲 有刪節(jié) 1 概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用 解析分析景物描寫的特點(diǎn) 我們應(yīng)該注意抓住描寫的景物及景物的修飾語 例如文中 纏綿而又朦朧的夕照 房頂和煙囪 似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞 景色并不令人怡然自得 庭院滿目蕭條 死氣沉沉的禿樹刺破了暮色 遠(yuǎn)處 有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí) 分析景物描寫的作用 應(yīng)該結(jié)合景物的特點(diǎn) 從整體的氛圍 人物的心理及性格 故事情節(jié)的發(fā)展等角度來分析 根據(jù)景物的特點(diǎn)及后文第二 三段 寫自己離家后的感受 沮喪 傷心 我們可以分析得知開頭的景物描寫營造了壓抑 憂傷的氛圍 渲染了自己孤獨(dú) 煩悶的心情 答案特點(diǎn) 封閉壓抑 陰沉死寂 作用 營造憂傷 壓抑的氛圍 渲染 我 孤獨(dú) 煩悶的心情 精要點(diǎn)撥 分析概括景物特點(diǎn) 首先要看描寫的是哪些景物 其次要看這些景物有什么共同特征 要特別注意能揭示景物特點(diǎn)的形容詞 如果沒有這些詞語 則需要自己選用詞語概括 至于分析景物的寓意 則要關(guān)注它所運(yùn)用的手法 或隱喻 或象征 并結(jié)合小說背景和主旨準(zhǔn)確判定其寓意 做這類題時(shí)要特別注意審題 注意 景物特點(diǎn) 與 景物描寫的特點(diǎn) 的區(qū)別 后者答的是 景物描寫的技巧 手法 二 分析概括景物描寫的作用 2013 山東 閱讀下面的文字 完成文后題目 活著余華我遇到那位名叫福貴的老人時(shí) 夏季剛剛來到 那天午后 我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下 看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛 這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下 在那個(gè)充滿陽光的下午 他向我講述了自己 這輩子想起來也是很快就過去了 過得平平常常 我爹指望我光耀祖宗 他算是看錯(cuò)人了 我啊 年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子 往后就越過越落魄了 可壽命長 我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去 我還活著 孫子死后的第二年 看看自己還得活幾年 我覺得牛還是要買的 牛是半個(gè)人 它能替我干活 閑下來時(shí)我也有個(gè)伴 心里悶了就和它說說話 牽著它去水邊吃草 就跟拉著個(gè)孩子似的 買牛那天 我把錢揣在懷里走著去新豐 那里有個(gè)很大的牛市場 路過鄰近一個(gè)村莊時(shí) 看到曬場上有一群人 走過去看看 就看到了這頭牛 它趴在地上 歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚 旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀 圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好 我看到這頭老?？薜媚敲磦?心里怪難受的 想想做牛真是可憐 累死累活替人干了一輩子 老了 力氣小了 就要被人宰了吃掉 我不忍心看它被宰掉 便離開曬場繼續(xù)往新豐去 走著走著心里總放不下這頭牛 它知道自己要死了 腦袋底下都有一攤眼淚了 我越走心里越是定不下來 后來一想 干脆把它買下來 我趕緊往回走 走到曬場那里 他們已經(jīng)綁住了牛腳 我擠上去對那個(gè)磨刀的男人說 行行好 把這頭牛賣給我吧 赤膊男人手指試著刀鋒 看了我好一會才問 你說什么 我說 我要買這牛 他咧開嘴嘻嘻笑了 旁邊的人也哄地笑起來 我從懷里抽出錢放到他手里 說 你數(shù)一數(shù) 赤膊男人馬上傻了 他把我看了又看 還搔搔脖子 問我 你當(dāng)真要買 我什么話也不去說 蹲下把牛腳上的繩子解了 站起來后拍拍牛的腦袋 這牛還真聰明 知道自己不死了 一下子站起來 也不掉眼淚了 我拉住韁繩對那個(gè)男人說 你數(shù)數(shù)錢 那人把錢舉到眼前像是看看有多厚 看完他說 不數(shù)了 你拉走吧 我便拉著牛走去 他們在后面亂哄哄地笑 我聽到那個(gè)男人說 今天合算 今天合算 牛是通人性的 我拉著它往回走時(shí) 它知道是我救了它的命 身體老往我身上靠 親熱得很 我對它說 你呀 先別這么高興 我拉你回去是要你干活 不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的 我拉著?；氐酱謇?村里人全圍上來看熱鬧 他們都說我老糊涂了 買了這么一頭老?；貋?有個(gè)人說 福貴 我看它年紀(jì)比你爹還大 會看牛的告訴我 說它最多只能活兩年三年的 我想兩三年足夠了 我自己恐怕還活不到這么久 誰知道我們都活到了今天 村里人又驚又奇 就是前兩天 還有人說我們是 兩個(gè)老不死 牛到了家 也是我家里的成員了 該給它取個(gè)名字 想來想去還是覺得叫它福貴好 定下來叫它福貴 我左看右看都覺得它像我 心里美滋滋的 后來村里人也開始說像 我嘿嘿笑 福貴是好樣的 有時(shí)候嘛 也要偷偷懶 可人也常常偷懶 就不要說是牛了 我知道什么時(shí)候該讓它干活 什么時(shí)候該讓它歇一歇 只要我累了 我知道它也累了 就讓它歇一會 我歇得來精神了 那它也該干活了 老人說著站了起來 拍拍屁股上的塵土 向池塘旁的老牛喊了一聲 那牛就走到老人身旁低下了頭 老人把犁扛到肩上 拉著牛的韁繩慢慢走去 兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥 走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體 老人和牛漸漸遠(yuǎn)去 我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來 他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng) 炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起 在霞光四射的空中分散后消隱了 女人吆喝孩子的聲音此起彼伏 一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過 扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去 慢慢地 田野趨向了寧靜 四周出現(xiàn)了模糊 霞光逐漸退去 節(jié)選自余華 活著 有刪改 2 請簡要分析小說最后一段景物描寫的作用 解析本題考查小說中環(huán)境描寫的作用 既包含自然環(huán)境描寫 也包含社會環(huán)境描寫 注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答 內(nèi)容上 炊煙裊裊 霞光 由 四射 到 逐漸退去 田野寧靜 等自然環(huán)境 及女人的吆喝聲 男人扁擔(dān)的吱呀聲 共同融合成了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境 寫出了鄉(xiāng)間生活的特點(diǎn) 風(fēng)貌 這是 我 聽 了老人的故事后的一段景物描寫 也是小說的結(jié)尾 其中蘊(yùn)涵著 我 對老人堅(jiān)強(qiáng)活著的一些感慨 深化了小說的主題 也使表達(dá)更為含蓄 結(jié)構(gòu)上 結(jié)尾段 霞光 逐漸退去 與開頭 充滿陽光的下午 照應(yīng) 使文章結(jié)構(gòu)完整 答案 點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境 透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律 以此結(jié)尾 深化主題 增添了小說的意味 照應(yīng)開頭 使文章結(jié)構(gòu)完整 2011 浙江 閱讀下面的文字 完成文后題目 第9車廂 俄羅斯 米哈依爾 扎多爾諾夫我要坐15次列車從里加去列寧格勒 我買的是第2車廂的票 走近列車一看 前三節(jié)車廂根本就沒有 最后 買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂 一半換了下一趟列車 大家一腔怒氣地到了列寧格勒 回到莫斯科后 余怒未消的我在 文學(xué)報(bào) 上發(fā)表了一篇諷刺小品 一個(gè)月后 我收到了一位基輔讀者的來信 信中說 您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來簡直就不值一提 請您來一趟 肯定不會讓您白跑的 我正好有事去基輔出差 就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫信人 他果然真的沒讓我白跑一趟 如果說我坐的那次列車是沒有前三節(jié)車廂的話 而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂 買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂 因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?第8車廂后就是第9車廂 誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢 列車開動(dòng)后 后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無一人的車廂 莫名其妙 于是去找了列車長 我的車廂里一個(gè)乘客也沒有 可列車長說 肯定是售票處又弄錯(cuò)了 列車長說完 馬上就通知了下一站賣第9車廂票 列車在下一站停3分鐘 買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人 車一停穩(wěn) 大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車 乘務(wù)員看著這么多乘客 驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說 我這兒只有兩個(gè)空鋪 去找列車長吧 在第1車廂 讓他把大家安排到其他車廂去 跑快點(diǎn) 要不車就開了 憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去 列車長看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來的乘客一頭霧水 你們這是從哪兒來啊 乘客們說 從第9車廂來的 那個(gè)車廂 早就滿了 列車長此刻沒時(shí)間研究到底是怎么一回事 他需要馬上把這些乘客安排好 一陣忙碌之后 乘客們終于安頓好了 他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令 這時(shí) 后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來了 還是說 我的車廂里一個(gè)乘客也沒有 怎么可能呢 這次列車長認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了 于是 列車長決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看 這才發(fā)現(xiàn)原來是這趟列車有兩節(jié)第9車廂 列車長現(xiàn)在終于明白是怎么回事了 他長長地松了一口氣后 回到自己的包廂通知了下一站 摘掉第9車廂 當(dāng)時(shí)已是深夜 負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人 他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂 就把它摘了下來 拖到了備用道上 然后重新組裝好列車就通知了列車長 列車長再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令 然后回自己包廂睡覺 可后來后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來了 我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒有 我不知道這次事故后列車長是不是瘋了 但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里 深夜 他起來吸煙 他邊吸著煙邊想 列車怎么停這么長時(shí)間啊 隨后他往窗外望了一眼 這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒了蹤影 就更別說車頭了 四周是一片大草原 光禿禿的 一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上 他急忙叫醒了所有的乘客 大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來 猜測著到底發(fā)生了什么事 他們現(xiàn)在是在哪兒 聽他講到這兒 我忍不住哈哈地笑出了聲來 結(jié)果講故事的人火了 我一點(diǎn)都不覺得這有什么好笑 我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的 本文有刪改 3 賞析畫線部分的景物描寫 解析小說中景物描寫的基本作用 交代故