提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力嘗試導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式.doc

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 -嘗試導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)模式 平頂山市葉縣龔店鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉秋紅“導(dǎo)學(xué)案”對提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣起著重要作用。根據(jù)新課改的教育教學(xué)理念，結(jié)合我校的實(shí)際情況，從2014學(xué)年嘗試讓“導(dǎo)學(xué)案” 教學(xué)模式走進(jìn)課堂。一、導(dǎo)學(xué)案編寫的指導(dǎo)思想：在新課改的教育理念下，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的基本認(rèn)識能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平；不把知識作為“絕對的客觀真理”強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生在一節(jié)有形、有聲、有色的課堂上主動建構(gòu)知識的過程，使他們曉之以理。二、導(dǎo)學(xué)案編寫的作用：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，從而在根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。所以導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了六個作用：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路線圖，為學(xué)生高效地自主學(xué)習(xí)提供了有效途徑；課堂知識結(jié)構(gòu)體系的呈現(xiàn)表；學(xué)生課堂展示的備份材料；學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的隨堂記錄本；自我反思小結(jié)的文本材料；以后復(fù)習(xí)鞏固使用的學(xué)習(xí)材料。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠通過教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案增長知識、形成能力。三、導(dǎo)學(xué)案的使用流程：導(dǎo)學(xué)案分為導(dǎo)案和學(xué)案兩部分，適合小學(xué)中高學(xué)段使用。在學(xué)案一欄中有學(xué)習(xí)目標(biāo)（在學(xué)習(xí)目標(biāo)后標(biāo)出重點(diǎn)難點(diǎn)）、自主學(xué)習(xí)（知識梳理）、合作探究、展示交流、鞏固練習(xí)（數(shù)學(xué)）、拓展練習(xí)（語文）、達(dá)標(biāo)檢測、盤點(diǎn)收獲（收獲、疑問），共設(shè)置八個環(huán)節(jié)，在導(dǎo)案一欄對應(yīng)的流程有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于孩子們的課下預(yù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（5分鐘左右）在教研例會上，我們明確強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)案一欄中要明確，具有可檢測性，使本節(jié)內(nèi)容的達(dá)標(biāo)檢測題能夠與之相對應(yīng)，在目標(biāo)后面標(biāo)出重難點(diǎn)，以便引起學(xué)生高度重視，教師需面對所教學(xué)生的實(shí)際水平，按照預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位。學(xué)習(xí)目標(biāo)既不能過低，使學(xué)生達(dá)不到基本的學(xué)習(xí)要求，又不能過高，造成大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力也很難達(dá)到。要用“能記住”、“能說出”、“會運(yùn)用”、“解決”等可檢測的明確用語，并指出重難點(diǎn)，做到切實(shí)可行。在導(dǎo)案一欄教師要做到，如何設(shè)置有利于教學(xué)的導(dǎo)入新課，強(qiáng)化目標(biāo)，時間不能超過5分鐘。（二）自主學(xué)習(xí)：(1015分鐘)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，包括學(xué)生自主讀書、獨(dú)立思考、自主操作、自主練習(xí)等在內(nèi)的由學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的過程，同時在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要明確、具體地告訴學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，達(dá)到什么要求，自學(xué)完成后教師將采取什么形式進(jìn)行檢查等。在導(dǎo)案部分，老師要走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)情，幫助有困難的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力提高知識技能。例如：在教學(xué)1平方千米=（ ）平方米時，有能力的學(xué)生會把1平方千米=100公頃做橋梁，又因?yàn)?公頃=10000平方米，所以得出1平方千米=（1000000）平方米，自學(xué)能力不行怎么辦？老師引導(dǎo)他可以根據(jù)已有的條件：1平方千米=？公頃，1公頃=？平方米（這點(diǎn)必需是熟練的知識技能）然后再推出1平方千米=（1000000）平方米，這樣讓他們理解記憶，偶爾忘了還可以推算出來。這不就是“授之以魚不如授之以漁”的真實(shí)寫照嗎？所以自主學(xué)習(xí)的作用：指明學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，提出學(xué)習(xí)要求、劃定學(xué)習(xí)范圍、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、啟發(fā)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解等等；（三）合作探究和展示交流（10分鐘左右）合作探究和展示交流是相輔相成的，是將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點(diǎn)、能力點(diǎn)，通過對知識點(diǎn)的設(shè)疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學(xué)生主動思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。同時把你探究的結(jié)果用唯美的（語文）、嚴(yán)密的、精確（數(shù)學(xué)）的語言展示交流出來，集思廣益之后，老師總結(jié)并給予肯定給學(xué)生板書黑板上（也可以讓學(xué)生寫在導(dǎo)學(xué)案上，可以自己設(shè)置）。從而讓學(xué)生從理論闡述中掌握問題的關(guān)鍵。（四）鞏固練習(xí)和拓展延伸（5分鐘左右）鞏固練習(xí)（數(shù)學(xué)）和拓展延伸（語文）是根據(jù)學(xué)科不同分類練習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科的鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點(diǎn)，在探索整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一些針對性強(qiáng)的鞏固練習(xí)；語文學(xué)科的拓展延伸既是導(dǎo)學(xué)案的特色又是本節(jié)語文課的亮點(diǎn)。這樣不僅讓學(xué)生起到學(xué)以致用的效果，而且提高學(xué)生的寫作能力、閱讀水平。我校蒿瑞燃老師在講家鄉(xiāng)的紅橘這一課時，她布置的拓展任務(wù)是：你能介紹一下你的家鄉(xiāng)特產(chǎn)嗎？老師相信你是一位合格的推銷員，把我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)推出家門，走向世界！可以嗎？這樣學(xué)生很愉快的完成了一次小練筆的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且教學(xué)效果良好；張慧輝老師在教學(xué)漂浮的山一課時，布置拓展任務(wù)時，讓孩子們利用網(wǎng)絡(luò)和書籍閱讀有關(guān)冰山的資料和圖片，互相交流并寫出讀書筆記，看誰的讀書筆記能做到三好（題材好、書寫好，語言好），有能力的同學(xué)可以把你認(rèn)為奇特、秀麗的冰山介紹給大家。這樣的拓展訓(xùn)練不僅擴(kuò)大了閱讀范圍還汲取了課本以外的知識，豐富了學(xué)生的課外生活；從讀書筆記方面來說，鍛煉了學(xué)生的語言組織能力，提高了寫作能力。語文教學(xué)在嘗試“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式時，首先是學(xué)習(xí)目標(biāo)明確；其次是擴(kuò)大閱讀面豐富詞匯量；最后提高寫作水平。總之學(xué)生在語文領(lǐng)域 “讀、說、寫”方面都有所提高。（五）達(dá)標(biāo)檢測（510分鐘）達(dá)標(biāo)檢測是我們對本節(jié)教學(xué)成功與否的檢測。我們在編寫達(dá)標(biāo)檢測題時要迎合以下幾點(diǎn)： 1、題型要多樣。量要適中，不能太多。 2、緊扣目標(biāo)重難點(diǎn)，具有針對性和典型性。 3、難度適中，即面向全體，又關(guān)注差異。建議可設(shè)置選做題部分，促進(jìn)優(yōu)等生的提高。 4、規(guī)定完成時間，要求獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 5、注重及時反饋矯正。（做到適時反饋，及時矯正；真實(shí)反饋，準(zhǔn)確矯正）總之對達(dá)標(biāo)測試練習(xí)的處理原則是：學(xué)以致用，習(xí)題精選，有層次，有梯度，批改反饋及時。（六）盤點(diǎn)收獲是在本節(jié)課知識總結(jié)后，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行知識梳理，方法的提煉歸納，明白你有什么收獲或者你有什么疑問，老師能及時的了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，進(jìn)行教學(xué)反思。（反思教學(xué)方法是否能引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)；知識點(diǎn)的訓(xùn)練程度與知識點(diǎn)的難易程度是否匹配；某個教學(xué)環(huán)節(jié)失誤的原因是重、難點(diǎn)把握力度不當(dāng)，還是對學(xué)生的指導(dǎo)、點(diǎn)撥不到位。）總之我校在新課改的理念下，通過“導(dǎo)學(xué)案”這一策略，在教學(xué)實(shí)踐中能夠解決“以學(xué)生為中心”的主體參與，變“被動學(xué)習(xí)”為主動學(xué)習(xí)。在編寫“導(dǎo)學(xué)案”時