小學(xué)四年級語文《九色鹿》教案二.doc

小學(xué)四年級語文九色鹿教案二1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。教學(xué)重點：體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語句，反復(fù)朗讀，認真體會、感悟、理解。教學(xué)準備：1、有關(guān)內(nèi)容小黑板。課文插圖。2、課前在黑板上貼上九色鹿的放大圖。設(shè)計意圖：1、在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，滲透教材豐富的人文內(nèi)涵。抓住文中的四個環(huán)節(jié)感受九色鹿之美、感受調(diào)達之丑、控訴小人，勸人為善、頌揚美讓學(xué)生進行美丑之對比，進而對美有更高層次的理解。2、尊重學(xué)生在閱讀過程中的獨特體驗，尊重學(xué)生多樣的閱讀趣味，加強個性化朗讀。在學(xué)習(xí)九色鹿怒斥調(diào)達的那段話時，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化朗讀，讓學(xué)生知道同樣的感受可以通過不同的朗讀來體現(xiàn)。教學(xué)流程一、感受九色鹿之美1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，在一片景色秀麗的山林中，有一只美麗的神鹿(學(xué)生齊讀題目：九色鹿)出示、引讀：它雙角潔白如雪漂亮極了。2、多美的一只鹿啊!一天，它來到河邊散步，救了一個落水者。請同學(xué)們打開書，讀讀課文2-5小節(jié)，你從這事中感受到這是一只怎樣的九色鹿？從哪些地方感受到的？（交流并讀好該句子）讀書是要讀進故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂！例如讀到九色鹿的話，你要感覺自己就是九色鹿；讀到調(diào)達的話，你要走進字里行間去揣摩他的心思、語氣。這樣讀就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出味兒。a、善良舍己救人見義勇為奮不顧身出示：突然救上岸來。洶涌的波濤，隨時都有犧牲的威脅，可是它全然不顧自己的安危。立即，毫不猶豫，救人時不假思索，絲毫沒考慮自己。在這樣緊急的情況下，九色鹿不顧自己的安危，救下了落水者，真是見義勇為。（學(xué)生說不同答案板書：見義勇為讓我們把九色鹿救落水者那緊急的一幕通過朗讀再現(xiàn)出來。b、讀了下文，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)？出示：我救你并不是知恩圖報了。(板書：不求回報)是啊，九色鹿并沒有深得自己做了什么了不起的大事，依然那么平靜、坦然。自己試著說說這段話。c、多