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教學(xué)隨筆：老師，請您好好說話！ ：老師，請您好好說話！ 在一次作業(yè)講評課上，有位老師這樣問一位作業(yè)沒有做的學(xué)生： 老師： 你為什么不做作業(yè)？ 學(xué)生： 我 我身體不舒服。 老師： 身體不舒服就可以不做作業(yè)嗎？ 學(xué)生： 孩子的無言以對是正常的，因為在這簡短的幾句對話中，教師主導(dǎo)了話語權(quán)，孩子完全處于 弱勢 地位，只是 被審問 的對象而已。簡短幾句話，說穿了，是教師在批評孩子不做作業(yè)，至于問不做作業(yè)的理由，只是老師批評的一種 藝術(shù) 和 偽裝 。可以試想，對話缺乏了 真誠 和 平等 ，那么對話就會蛻化為 藝術(shù)化的審問 。教師的 虛偽 ，要拒孩子們多遠(yuǎn)的地步呀！ 這樣的對話，在我們的教育教學(xué)中是非常普遍的，只是我們渾然不覺而已。習(xí)慣是一種令人恐懼的力量，甚至可以左右我們的人生。這不是危言聳聽，因為我們太缺乏。 新課程改革轟轟烈烈，教學(xué)方式的改變、教學(xué)行為的改變、教學(xué)手段的豐富 這些一時成為大家關(guān)注的焦點，甚至很多在這些方面取得一定的經(jīng)驗后夸夸其談。我感到酸澀，因為我從這些繁榮背后看到的是教育理念上 老方一帖 的悲哀！ 教育是 人的藝術(shù) ，此藝術(shù)不是任何藝術(shù)能夠望其項背的。然而，當(dāng)我們醉心于某種方式和方法的轟動的同時，是否會去想想我們骨子里是如何看待孩子的？我們追求 轟動 和 贊譽 的同時，是否太功利主義了一點？ 我想，一切的教育改革，應(yīng)該從改變和孩子們說話的態(tài)度出發(fā)，因為教育是 心的藝術(shù) ，要動 心 ！ 蹲下身子和孩子們說話 這句話老師們都知道， 蹲 只是表面，教育需要 心的蹲下 ！尊重孩子獨立的人格，尊重孩子獨立的精神，包容孩子的不足和缺點，包容孩子們的頑皮和出格。真正能做到這些，只是你和孩子交流的時候，不是在 命令 ，不是 判斷 ，不是 裁決 ，而是 商量 、 交流 、 溝通 和 交換 ，把話語權(quán)還一半給孩子，并且給孩子一點微笑 哪怕是假裝的！ 老師，

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