三年級上冊UNIT 3.doc

教 學(xué) 設(shè) 計題 目Unit 3 Lets Paint 總課時六課時學(xué) 校郊北教 者孫勇年 級三年級學(xué) 科英語設(shè)計來源自我設(shè)計教學(xué)時間2011年10月8日10月22日教材分析主要教學(xué) How are you? Im fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。學(xué)情分析培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教學(xué)目標(biāo)1 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。2 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。重點How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)難點1、 How are you? 的得體運用。2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。課前準(zhǔn)備1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾 ，課件。2. 為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3. 教材相配套的錄音帶總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價反思TheFirstLessonStep1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)師生共同唱歌曲 Sing an English song together. Head, shoulders, knees and toes ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞.（1）師生觀看教學(xué)課件。T: What are they doing?（2）教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。教師提問：Mr. Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。（3）聽本課時 Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you. 教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。（4）觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。趣味操練游戲-傳口令教師分別在每組第一個學(xué)生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學(xué)生帶動作S: 在打招呼。學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音提示學(xué)生口型要略大些學(xué)生進(jìn)一步了解對話內(nèi)容和含義同學(xué)們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。加強對知識的認(rèn)識。加強對知識的練習(xí)總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價反思TheSecondLessonStep4Consolidation and extension(6mins)Step5Summary(6mins)Step1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)做Lets play 部分的活動教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：指學(xué)生總結(jié)本堂課學(xué)到了什么？（溫馨提示）板書設(shè)計：Unit 3 Lets PaintSentences:How are you?Im fine./Fine, thank you.師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.（1）教師出示課件，教師用鼠標(biāo)點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue. 湖水閃動，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個單詞。教學(xué) yellow, red, purple 。S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.讓學(xué)生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞學(xué)生跟讀單詞教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。這課上后，目標(biāo)基本落實，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負(fù)擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會更好。增強學(xué)生的自信心，為學(xué)習(xí)做鋪墊。通過課件來吸引學(xué)生的注意力，同事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價反思Step3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension(6mins)Step5Summary(3mins)（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞（3）播放錄音。（1）教師說一個顏色（2）游戲：猜顏色 用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。指學(xué)生總結(jié)本堂課學(xué)到了什么？（溫馨提示）板書設(shè)計Unit 3 Lets Paint各單詞卡學(xué)生適當(dāng)跟讀。學(xué)生跟讀Lets learn 部分的詞匯邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲中鞏固練習(xí)新詞。學(xué)生課堂氣氛活躍，積極配合教師工作，小組合作緊密，認(rèn)真討論。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高?？傮w要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價反思TheThird Lesson Step1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)師生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 復(fù)習(xí)表身體部位的單詞（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上， 教師問：Where is the eye?（2）比賽教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head ，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。（3）做 Lets paint 部分的練習(xí)。教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow. 就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學(xué)生看清楚，強調(diào)動作 Colour 。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.（4）繼續(xù)做 Lets paint 部分剩下句子的練習(xí)。（5）教師指著自己的衣服說：Im wearing yellow today. Who is wearing yellow today?（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色學(xué)生答： Here it is ! 并指相應(yīng)的部位。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。學(xué)生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。學(xué)生跟說Who is wearing yellow today?進(jìn)入語言環(huán)境從比賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。增強學(xué)生的自信心。總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價反思Step4Consolidation and extension(6mins)Step5Summary(3mins)Step1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)（2）游戲 Whats missing?再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。指學(xué)生總結(jié)本堂課學(xué)到了什么？（溫馨提示）板書設(shè)計Unit 3 Lets Paint師生問答：T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.T: How are you?（1）教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語。其中一些答語是：Fine, thank you. （此時板書以下各句）Im fine. Thank you.Very well, thanks.(2)學(xué)生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，另一名學(xué)生畫畫、涂色。教師也可以讓學(xué)生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.S: Fine, thank you.學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對話。游戲中鞏固操練學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生樂于表現(xiàn)，愿意學(xué)。人物頭飾總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價反思TheFourthLessonStep3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension(6mins)Step5Summary(3mins)Step1Warm-up(3mins)（1）讓學(xué)生看Lets play 部分的活動，小組練習(xí)幾分鐘。 （2）教師準(zhǔn)備Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動，通過 Chain game讓學(xué)生大量的練習(xí)與運用Lets talk 部分的會話。利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進(jìn)行說一說的練習(xí)。說的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過的句子，也可以是學(xué)生會說的單詞。指學(xué)生總結(jié)本堂課學(xué)到了什么？（溫馨提示）板書設(shè)計Unit 3 Lets Paint師生同唱歌曲 Teddy Bear ，邊唱邊做動作。讓學(xué)生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下做本課中用開火車操練問候語，加上拍手的動作，學(xué)生很感興趣，學(xué)得也很快讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價反思TheFifthLessonStep2 Presentation(24mins)Step3Practise(4mins)Step4Consolidation and extension(6mins)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white ，教師在出示白彩筆之后帶讀white ， white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black, brown, pink, orange教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink. （3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的發(fā)音。（4）學(xué)生聽Lets learn 的錄音，游戲 BINGO 教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。做活動手冊本單元第5 部分的練習(xí)。學(xué)生小組討論學(xué)生跟讀。邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO ， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。游戲中鞏固新詞總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實“三問”；3.充實“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時環(huán) 節(jié)與時間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖資源準(zhǔn)備評價反思ThesixthLessonStep5Summary(3mins)Step1Warm-up(3mins)Step2 Presentation(24mins)指學(xué)生總結(jié)本堂課學(xué)到了什么？（溫馨提示）板書設(shè)計Unit 3 Lets Paint師生進(jìn)行口語對話活動。教師和學(xué)生做對話，為下面的生生對話做引路（1）教師播放第三單元 A 部分Lets learn.的教學(xué)課件。教師重復(fù)顏色單詞，并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T: Pink, red, yellow, green, blue Its a rainbow. I can see a rainbow.教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。（2）教師請學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，（3）教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個，舉起其中之一，如：紫色小球This is a ball. Its a purple ball.請學(xué)生用 I can see 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees. I can see blue.讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。全體學(xué)生共同跟讀Purple ball 。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。本課