英語人教版八年級下冊unit5 SectionB Reading.doc

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 所用教材： 人教版新目標(biāo)八年級下冊 教學(xué)內(nèi)容： Unit5 Section B Reading 教師姓名： 鄭抒宇 _ 課程類型： 閱 讀_ 案例名稱Unit5 Do you remember what you were doing？ Section B Reading科 目 英 語教學(xué)對象八年級學(xué)生提供者鄭抒宇課 時1課時一、教材內(nèi)容分析本節(jié)是人教版義務(wù)教育課程新目標(biāo)八年級下冊教科書第五單元第五節(jié)，閱讀文章以重大的突發(fā)事件為背景，通過人們的回憶講述過去發(fā)生的事。2a讓學(xué)生通過看圖和標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容，也是本單元閱讀策略的一個重要內(nèi)容；2b文章中，五十多歲的羅伯特回憶了馬丁.路德金被刺殺時他的家人的經(jīng)歷以及凱特回憶了世貿(mào)大廈被毀時她在辦公室的驚恐的心情。鼓勵學(xué)生多了解世界大事件，并且掌握描述難忘的重要的是的時間，地點(diǎn)，事件過程以及為什么自己記得這么清楚的基本框架。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語閱讀的基本方法；一） 知識與技能1) 能掌握以下單詞：pletely.silence.recently.truth.2) 能掌握以下短語：be taken down be shocked by.；in silence .；3）能掌握閱讀策略; 二） 過程與方法：根據(jù)圖片引入兩件大事，在情境下處理生詞，注重閱讀策略的引導(dǎo)，和指導(dǎo)學(xué)生如何獲取相關(guān)信息 。三） 情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生多了解世界大事件3、 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文，獲得相關(guān)的信息，提高閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握相關(guān)的單詞和詞組，并能根據(jù)原文進(jìn)行復(fù)述。四、學(xué)習(xí)者特征分析 八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，并且思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到學(xué)生和老師的肯定。本單元要求學(xué)生會講述你遇到的大事，通過營造語言環(huán)境學(xué)到一些東西，最終達(dá)到習(xí)得的效果。班級的學(xué)生閱讀能力不是很強(qiáng)，膽子有些小，所以要鼓勵他們。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、自主閱讀策略：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生通過自主閱讀文章，在完成由易到難的各項(xiàng)閱讀任務(wù)后，理解文章內(nèi)容，提升閱讀能力；2、合作探究式學(xué)習(xí)策略：建立小組討論、交流、合作的課堂氛圍。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備1、課本資源：人教版-新目標(biāo)八年級下冊；2、圖片資源：大量與教材內(nèi)容及拓展目標(biāo)相關(guān)的圖片。3 多媒體資源：電子白板七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備Step OneLead-in（課前導(dǎo)入） 利用圖片導(dǎo)入，介紹自己旅游經(jīng)歷，引出世貿(mào)大廈。學(xué)生通過PPT動畫了解大廈撞擊時間，地點(diǎn)利用超鏈接切換到PPT，運(yùn)用飛機(jī)動畫形式了解撞機(jī)細(xì)節(jié)。具體描述撞機(jī)過程。并給學(xué)生播放視頻通過課前導(dǎo)入活動，學(xué)生積極配合并猜測課堂內(nèi)容。通過超鏈接播放911視頻，激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣。 Step Two: Pre-reading Activities（讀前活動）將本課中的重點(diǎn)單詞以圖片形式出示在白板中，加以領(lǐng)讀，幫助學(xué)生掃清閱讀中的障礙。通過辨識圖片信息，跟隨教師朗讀單詞;自我檢測的方式，加深對文中重點(diǎn)單詞的理解。利用圖片導(dǎo)入重難點(diǎn)單詞，充分利用形象思維的優(yōu)勢，便于學(xué)生記憶。利用照相機(jī)功能遮蓋單詞，激發(fā)興趣。Step Three:While-reading Activities（讀中活動）1. Skimming(略讀)要求學(xué)生帶著兩個問題快速閱讀文章，并努力回答問題。 在先閱讀完相關(guān)問題后，帶著問題快速閱讀文章尋找答案，并積極舉手回答。在閱讀的過程當(dāng)中通過尋找問題答案的方式掌握文章的主旨大意。2. Scanning(跳讀)再次要求學(xué)生迅速閱讀全文，關(guān)注每一段落的關(guān)鍵詞，試圖連線段落大意。在第二次閱讀篇章過程中，關(guān)注段落中的關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確把握每一段的主旨大意。通過訓(xùn)練學(xué)生快速準(zhǔn)確地獲取每段關(guān)鍵詞信息，培養(yǎng)學(xué)生理解段落大意的能力。3.Careful-reading (細(xì)讀)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識第一段中的兩個簡單問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一段落。認(rèn)識了兩個問題后，在第一段中找到相關(guān)答案。確定閱讀目標(biāo)可以更加準(zhǔn)確、有效的提高閱讀質(zhì)量與速度。4 Careful-reading (細(xì)讀)出示4個和文章有關(guān)的問題，讓同學(xué)自己回答。兩名同學(xué)到前邊提問，并找同學(xué)回答問題。將課堂交給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位。5.Careful-reading (細(xì)讀)在文章的最后一段中出示兩個句子，要求學(xué)生通過理解分析判斷正誤。閱讀后充分理解段落，找出細(xì)節(jié)。判斷正誤。通過判斷正誤的練習(xí)可以有效地檢測學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的能力。Step Four:After-reading Activities （讀后活動） 出示跟文章線索關(guān)聯(lián)的思維導(dǎo)圖根據(jù)自己對文章的理解，完成思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)。通過拖拽的功能進(jìn)行文章內(nèi)容的總結(jié)，將文章脈絡(luò)清晰呈現(xiàn)。 Step Five:Pair work（對話練習(xí)）出示對話框架及內(nèi)容，讓學(xué)生分組練習(xí)，對課文進(jìn)行復(fù)述。兩個一組，分別扮演Smith和Jane,對課文關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。讓學(xué)生有一個完整的輸出過程。Step Six:Moral objectives（情感目標(biāo)）四人一組，讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，討論馬航和天津大爆炸事件。鼓勵學(xué)生了解國家國際的大事。學(xué)生小組內(nèi)有問有答，將事件要素?cái)⑹銮宄?，同時了解一些重要事件。真實(shí)的故事將情感教育引入到生活中，培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的品格。 Step Seven:Homework（課后作業(yè)）要求學(xué)生描寫一段自己經(jīng)歷的大事件。 寫出自己在事件中的經(jīng)歷和情感。再次將本課的情感教育提向新高度。八、板書設(shè)計(jì): Unit5 Do you remember what you were doing? Section B Reading World trade center be taken down be scared be killed be shocked by .九、反思和總結(jié) 本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，如何圍繞閱讀提取必要的信息。整個閱讀教學(xué)過程基本按照課本的流程，由易到難，逐層遞進(jìn)，閱讀難度及梯度比較適合學(xué)生，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生初步學(xué)習(xí)如何去閱讀并提取信息；也為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣做鋪墊。尤其是在重難點(diǎn)句型復(fù)述環(huán)節(jié)和對話環(huán)節(jié)，學(xué)生更加投入，使教